《蒸腾作用》练习
一.选择题:
1. 植物进行水分蒸腾作用的主要器官是( )
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
2. 我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自（ ）
A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 吸收作用 D. 蒸腾作用
3. 3月12日是我国的植树节，在移栽树苗时，去掉一部分枝叶有利于幼苗的成活，这是为了降低了植物的（ ）
A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 蒸腾作用 D. 呼吸作用
4. 水分吸收的主要部位、散失的门户依次是( )
A. 气孔、根毛 B. 根毛、导管 C. 根毛、气孔 D. 生长点、叶肉
5. 植物体吸收水分，到蒸腾作用散失水分，要经过以下四步，其中正确底顺序应该是( )
①通过气孔散失到空气；②根吸收水分；③水分化为水蒸气；④通过导管输送到叶．
A. ①②③④ B. ②③④① C. ②④③① D. ①③②④
6. 移栽幼苗时可在阴天或傍晚时进行，并去掉一部分枝叶，目的是降低( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 吸收作用 D. 蒸腾作用
7. 如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡．现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升．产生此现象的原因主要是植物的( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 分解作用
8. 植物与外界进行气体交换以及水分散失的“门户”是（ ）
A. 表皮 B. 气孔 C. 保卫细胞 D. 叶脉
9. 以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是（ ）
A. 在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用
B. 根对无机盐的吸收，不消耗能量
C. 蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收与运输
D. 气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”
10. 植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（ ）
A. 生物生存依赖环境 B. 生物能够影响环境
C. 生物能够适应环境 D. 环境影响生物生存
二.连线题：
连线题（将两边相关的知识用线连接起来）
a.合理密植 A 呼吸作用原理
b.中耕松土 B. 光合作用原理
c.西红柿摘除顶芽 C. 顶端优势
d.将种子浸泡 D. 消耗原有的淀粉
e.光合作用实验中， 将天 E. 便于萌发
竺葵在暗处放置24小时
三.填空题：
1. 如小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验．如图为小刚利用某植物的枝条所做的实验装置．实验开始前，小刚在甲瓶中枝条叶片上下两面均涂抹了厚厚一层凡士林（护肤油），乙瓶中枝条不处理，并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度．在接下来的几天里，他定时观察、记录水位的变化情况．根据自己所学知识回答下列问题．
（1）实验目的是为了验证 ．
（2）水面上油层的作用是 ．
（3）为了使实验结果更可靠，放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片数目应尽量一致，这遵循了科学实验的 原则．
（4）预测实验结果：甲、乙两个瓶子中，水面高度基本保持不变的是 ，原因是 ．
2. 你知道“绿道”吗？这是一种修建在绿化率高、环境优美的地点的非机动车道．闲暇时刻，市民在“绿道”上或骑自行车，或步行，一定会精神爽朗，一扫在封闭室内那种“睡不醒”的感觉！
（1）据测定，“绿道”与其它区域相比，空气湿度较大，气温较低．这与植物的 作用有关．
（2）从科学角度来说，人在“绿道”，感觉精神爽朗，不会“睡不醒”是因为植物能吸收 ，放出 ．
（3）游览“绿道”，你能见到比其它地方更多的野生动物．因为茂盛的植物是生态系统的 ，为动物提供了 和栖息地
3. 据图回答有关问题
（1）在植物体内，由根从土壤中吸收来的水分主要通过图1中标号[ ]所示的结构进行运输，水分向上运输的主要动力来自于植物的 作用．
（2）植物吸收的水分，绝大部分都通过图2中标号[ ]所示的结构散失，只有少部分参与光合作用，用于制造有机物，这部分水的利用是在叶肉细胞的 中进行的．
（3）为了探究植物体内的水分是通过蒸腾作用散失，某同学设计了图3的实验装置进行实验．实验开始时，调整简易天平使两端保持平衡．一段时间后，简易天平的甲端将 （“上升”或“下降”），原因是 .
参考答案
一.选择题:
1.C
解析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，气孔是叶、茎及其他植物器官上皮上许多小的开孔之一，高等陆地植物表皮所特有的结构．气孔通常多存在于植物体的地上部分，尤其是在叶表皮上，气孔主要在叶的表皮细胞中，一般是叶的下表皮含气孔较多，在幼茎、花瓣上也可见到，但多数沉水植物则没有．由于在植物的器官中，叶片中气孔最多，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．故C正确
2.D
解析：植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它进行蒸腾作用的结果：1，促进植物体内水分及无机盐的运输； 2，促进根部对水分的吸收； 3，降低植物叶片表面的温度．蒸腾作用产生一种蒸腾拉力，是水分向上运输的协力
3.C
解析：蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是植物进行蒸腾作用的主要部位．移栽植物时，植物的幼根和根毛或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．故C正确
4.C
解析：植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分．土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）．因此水分吸收的主要部位是根毛，水分散失的门户是气孔
5.C
解析：水分在植物体内运输和散失的过程是：土壤中的水分被植物的根吸收进入生物体后，通过茎中的导管运输到叶，再通过叶中的导管进入叶，最后以气体的形式通过气孔散失到空气中．所以植物体吸收水分，到蒸腾作用散失水分的四步，正确的顺序应该是：②根吸收水分；④通过导管输送到叶；③水分化为水蒸气；①通过气孔散失到空气。
6.D
解析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活．可见D正确
7.C
解析：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：1，促进植物体内水分及无机盐的运输； 2，促进根部对水分的吸收； 3，降低植物叶片表面的温度；左边的装置中叶片较多，蒸腾作用失去的水分较多，重量减轻会上升
8.B
解析：气孔是能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”；
9.D
解析：绿色植物的生理活动包括：光合作用、蒸腾作用、呼吸作用．
A、在光下植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在黑暗中植物进行呼吸作用和蒸腾作用．故不符合题意．
B、根吸收无机盐是主动运输的过程，所以要消耗能量．故不符合题意．
C、蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分的吸收与运输．故不符合题意．
D、当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．故符合题意
10.D
解析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润．是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响
二.连线题：
a.合理密植 A 呼吸作用原理
b.中耕松土 B. 光合作用原理
c.西红柿摘除顶芽 C. 顶端优势
d.将种子浸泡 D. 消耗原有的淀粉
e.光合作用实验中， 将天 E. 便于萌发
竺葵在暗处放置24小时
解析：合理密植是为了充分利用太阳能，光合作用原理；中耕松土是为了让根能更好的进行呼吸作用，呼吸作用原理；西红柿摘除顶芽是为了打破植物的顶端优势；将种子浸泡是为了让种子吸水，呼吸作用加强，释放更多能量，便于萌发；光合作用实验中， 将天竺葵在暗处放置24小时是为了让叶片内的淀粉运走耗尽。
三.填空题：
解析：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行；叶片上的气孔是植物体散失水分的窗口．
（1）从小刚设计的实验来看，甲、乙两组实验的不同之处是气孔是否被堵塞，因此，小刚做此实验的目的是为了验证气孔植物体是散失水分的门户．
（2）小刚在瓶内水面上放一层食用油，这是为了防止瓶内水分的蒸发，以减少瓶内水分散失对实验结果的影响．
（3）为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同；这是在科学探究中必需遵循的单一变量的原则，否则，实验现象就不能说是由实验变量引起的．
（4）甲装置的叶片上的气孔都被凡士林堵塞了，枝条内的水分散发不出去，因此，甲、乙两个瓶子中，水面高度基本保持不变的是甲；乙装置中的枝条进行蒸腾作用散失水分，瓶内水面下降；由此证明，植物体通过叶片上的气孔散失水分．
2. （1）蒸腾作用；
（2）二氧化碳；氧气；
（3）生产者；食物、氧气此题考查的知识点是蒸腾作用意义、光合作用意义、生产者的作用、可以从蒸腾作用的概念意义、光合作用的概念意义和生产者的概念作用方面来切入．
解析：（1）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，水蒸气蒸发到大气中，还能增加大气的湿度，因此，“绿道”与其它区域相比，空气湿度较大，气温较低．
（2）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．因此光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，使“绿道”，氧气多，空气清新．大脑供氧充足，大脑皮层兴奋，感觉精神爽朗，不会“睡不醒”．
（3）绿色植物进行光合作用制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源和氧气来源，因此植物是生态系统的生产者，为动物提供了提供了食物氧气和栖息地．
3.（1）a；蒸腾
（2）⑤；叶绿体
（3）下降；乙装置中植物通过蒸腾作用散失的水分比甲多，导致乙装置的质量比甲小
解析：图示中，a是木质部，由导管和木纤维组成，b是形成层，是一层具有分裂能力的细胞，c是韧皮部，由筛管和韧皮纤维组成；①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔．
解（1）导管的作用是运输水分和无机盐；因此在植物体内，由根从土壤中吸收来的水分主要通过图1中标号a木质部中的导管运输；蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分向上运输的主要动力．
（2）植物体从土壤中吸收的水分，绝大部分变成水蒸气，通过⑤气孔散失到大气中；少部分在细胞的叶绿体内参与光合作用，制造有机物．
冀教版生物八年级蒸腾作用课时教学设计
课题
蒸腾作用
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目标
知识目标：1、描述绿色植物的蒸腾作用
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用及在生产、生活中的实际应用
能力目标：运用蒸腾作用原理
情感目标：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
重点
蒸腾作用的概念和意义
难点
气孔是如何调节蒸腾作用的
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
森林附近地区往往降雨较多，为什么？在我国有“冷在三九，热在三伏”的说法。7~8月份，正值炎热的夏天，烈日当空，酷热难耐。这时，如果你走到树荫下，马上就有凉爽的感觉；如果你到绿满天涯的森林中去游憩，更会感到清爽宜人。人们常说“大树底下好乘凉”，这是怎么回事呢？为什么会出现这些现象呢？你还有哪些问题吗？
这些都与植物有关，有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，其余那么多的水都到哪里去了呢？这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义？
下面就带着我们的问题开始我们的学习。
在学习的过程中所要达到的学习目标是：
1、描述绿色植物的蒸腾作用
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用及在生产、生活中的实际应用
思考回答问题
尝试提出问题
引导学生举例说出类似现象，引入植物的蒸腾作用。
提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习
讲授新课
讲授新课
讲授新课
【自主学习】自学课本P52~P55，完成下列问题：
1、什么是蒸腾作用？
2、植物的蒸腾作用主要器官是什么？
3、保卫细胞如何控制气孔的开闭？
4、植物吸收的水分是如何利用的？
5、蒸腾作用有什么意义？
【合作探究】
那么，我们如何探究植物的蒸腾作用呢？我们来看一段视频，我们如何让实验更具有说服力呢？
下面让我们共同来探究植物的蒸腾作用
一、蒸腾作用
探究竟?实验
1、从同一株植物上选两个大小相同的枝条，其中一个枝条不做任何处理，而将另一个枝条上所有叶片的两面都涂上凡士林。
讨论：
1、为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？
2、描述两个塑料袋上出现的实验现象？
3、想一想这些水珠从哪里来的？以什么状态出来的？
4、试解释发生上述实验现象的原因？
实验发现，A塑料袋内壁上出现大量水珠，这些水珠不由枝条上的叶片散发出来的水蒸气凝结而成的。而B塑料袋内壁上没有水珠出现，这是由于凡士林堵住了叶片上的气孔，使叶片内的水蒸气散发不出来。植物体内的水分以气体状态从气孔中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
二、气孔的调节
探究竟?观察
在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞，叫做保卫细胞。一对保卫细胞之间的空隙就是气孔。保卫细胞的内外细胞壁厚度不同，靠近气孔一侧的壁厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁比内壁扩张得多，气孔便张开，叶内的水分散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢复原状，气孔闭合。
三、蒸腾作用的过程
植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用的。叶是进行蒸腾作用的主要器官，其他器官也能进行少量的蒸腾作用。根从土壤中吸收的水分，通过导管输送到叶，只有1%左右代植物光合作用和其他生命活动利用，99%左右的水分都变成水蒸气从气孔散发到大气中。通过蒸腾作用，可以促进植物根对水与无机盐的吸收和运输。进行蒸腾作用时，植物体内的水变成水蒸气，会吸收周围的热能，从而降低叶片表面的温度，使叶片不至于因受强烈阳光的照射而灼伤。因此，蒸腾作用对植物的生活具有非常重要的意义。
四、蒸腾作用的意义
蒸腾作用有时也会影响植物的正常生长。当蒸腾作用散失的水量大于根吸收的水量时，植物的幼茎和叶就会因为脱水萎蔫，这时就要及时浇水灌溉，否则，脱水严重时会造成植物死亡。在农业或花卉生产中，移栽幼苗要在阴天或傍晚进行，移栽时要去掉一些枝叶，并要设法遮阴，这些措施都是为了降低蒸腾作用，保持植物体内水分，以利于幼苗成活。
植物的蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，提高了空气的湿度，增加了降雨量。热带雨林降水频繁，其中的雨水多是由植物蒸腾作用散失到大气中的水分冷凝而形成的。我们居住的环境中花草树木多了，就可以调节气候，减轻干旱，提高居住环境质量。因此，应该大力提倡植树造林和养花种草。
每年的3月12日是我国的“植树节”，植树造林是每一个公民应尽的义务（图3－4－8）。让我们为保护人类的地球家园尽一份力吧！
阅读、思考、寻找答案
观看视频
思考回答
讨论回答实验方法
讨论回答
思考、讨论回答
思考回答，进行知识应用
观看视频，思考问题
思考回答
观察回答问题
思考回答
阅读教材，得出结论，培养学生分析问题的能力
视频引路
引导学生设计实验，验证蒸腾作用，培养学生的观察与思考的能力，以及对比知识点的能力
引导学生观察
学生分析以上两个实验及生活经验分析植物体
知识应用于实践，利于知识掌握
将种子萌发过程形象化，便于学生得出结论，掌握知识点
课堂小结
本节课你学习了哪些知识点？
你有哪些收获？
尝试总结知识、谈谈本节课的收获
升华知识、师生互动
板书
第二节 蒸腾作用
一、蒸腾作用
二、气孔的调节
三、蒸腾作用的过程
四、蒸腾作用的意义
课件40张PPT。蒸腾作用冀教版 八年级上新知导入为什么说“大树底下好乘凉”？ 森林附近地区往往降雨较多，为什么？与植物有关有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，
其余那么多的水都到哪里去了呢？
这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义？新知导入学习目标：
1、知道蒸腾作用的概念
2、知道蒸腾作用的主要器官
3、说出蒸腾作用的意义新知讲解自学课本P52~P55，完成下列问题：
1、什么是蒸腾作用？
2、植物的蒸腾作用主要器官是什么？
3、保卫细胞如何控制气孔的开闭？
4、植物吸收的水分是如何利用的？
5、蒸腾作用有什么意义？
新知讲解我们如何让实验更具有说服力呢？新知讲解请观看视频：新知讲解一、蒸腾作用探究竟?实验1、从同一株植物上选两个大小相同的枝条，其中一个枝条不做任何处理，而将另一个枝条上所有叶片的两面都涂上凡士林。
2、分别用A、B两个干燥、透明的塑料袋套住两个枝条，并用细线扎紧袋口。
3、光照2h后，观察这两个塑料袋内壁上是否有水珠形成，判断水珠是从哪里来的。AB讨 论1、为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？在温暖、阳光照射下植物的蒸腾速率较快，容易观察到预期现象。3、想一想这些水珠从哪里来的？以什么状态出来的？是从叶片里来的；以气体状态。新知讲解2、描述两个塑料袋上出现的实验现象？A塑料袋内壁上出现大量水珠，B塑料袋内壁上没有水珠4、试解释发生上述实验现象的原因？水分以气体形式通过叶片的气孔散失到大气中，水蒸腾在塑料袋壁上凝结成水珠。B塑料袋内没有水珠是因为凡士林堵住了叶片上的气孔。使叶片内的水蒸气散发不出来。新知讲解枝条不做任何处理叶片的两面都涂上凡士林大量水珠没有水珠植物体内的水分以气体状态从气孔中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用蒸腾作用：AB植物体内的水分以气体状态从气孔散失到体外的过程。新知讲解新知讲解探究竟?观察用镊子撕取一小块蚕豆（或菠菜）叶的下表皮，制成临时装片，放在显微镜下观察，找出表皮上的半月形细胞。比较半月形细胞和一般的表皮细胞，看看有什么不同。二、气孔的调节拓展提高为什么说水分只能从叶片的气孔中散发出来呢 ？ 叶表皮细胞的外壁上有一层不透水的角质层。可防止叶内水分的散失，所以说水分只能从叶片的气孔散发出去。新知讲解保卫细胞气孔外壁薄、伸缩性大内壁薄、伸缩性小吸水失水气孔张开气孔闭合引起气孔运动的主要原因是保卫细胞的吸水膨胀或失水收缩新知讲解新知讲解保卫细胞吸水失水气孔开放气孔关闭水分散失
水分不散失
植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
蒸腾作用所进行的场所主要在叶片中进行，并且主要通过叶片上的气孔进行。
其次，在叶柄和幼茎处也能进行。
蒸腾作用可由气孔的开合调节新知讲解影响植物蒸腾作用的环境条件有哪些？1、光照强度在一定限度内，光照越强蒸腾作用越强2、温度在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强3、空气湿度空气湿度越大，蒸腾作用越弱，空气湿度越小，蒸腾作用越强4、空气流动状况拓展提高微风有利于蒸腾，强风蒸腾降低。 新知讲解三、蒸腾作用的过程水分蒸腾示意图 大气
↑
气孔
↑
叶肉细胞
↑
根茎叶的导管
↑
根毛
↑
土壤中的水分新知讲解拓展提高为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？在阴天或者傍晚移栽就是降低蒸腾量,为了减少蒸腾对植物的伤害,有利于植物成活.为什么夏天洗澡后使人感到凉爽？俗话说“水往低处流”，为什么植物体内的水却能从根部流向树叶呢？新知讲解 植物体所吸收进来的水分，有99%用于蒸腾作用，只有1%用于光合作用和其他生理过程绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？ 那么，蒸腾作用对自然界有什么意义呢？新知讲解“雨多它能吞,雨少它能吐”,有“绿色水库”之称的是什么？四、蒸腾作用的意义促进水和无机盐的运输
降低温度
调节气侯新知讲解意义1、蒸腾作用同样可以促进根对水分的吸收，原因何在？这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中吸收了水分。同时也促进植物体内水分和无机盐的运输。新知讲解意义2、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的缘故。新知讲解意义3、绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。新知讲解植树节 ：1928年，国民政府为纪念孙中山逝世三周年将植树节改为3月12日。新中国成立后的1979年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定每年3月12日为我国的植树节。新知讲解植物为什么落叶？拓展提高植物为什么落叶？ 我国北方地处北温带，每逢秋季，由于气温较低，雨水减少，使得植物的根部吸收作用降低，植物体得到的水分与无机盐大减，从而不能正常的进行光合作用，呼吸作用和蒸腾作用等生理活动。如果继续保留叶，就会蒸腾出大量水分，威胁植物生存。
叶柄到了秋天，随着气温的下降，基部就形成了几层很脆弱的薄壁细胞。由于这些细胞很容易互相分离，所以叫做离层。离层形成以后，稍有微风吹动，便会断裂，于是树叶就飘落下来了。
温带植物在深秋落叶,是植物减少蒸腾,保持体内水分,度过寒冷和干旱季节的一种适应性,这种适应性是植物在长期进化过程中形成的。拓展提高拓展提高1.在傍晚或阴雨天进行 2.去掉部分叶片
3.对移栽幼苗进行遮荫 4.根部带有土坨移栽植物时为了提高成活率，可以采取哪些措施？课堂练习1、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶部，其主要动力来自（ ）
A. 光合作用 B. 输导作用
C. 蒸腾作用 D. 呼吸作用C课堂练习2、控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）
A. 表皮细胞 B. 叶肉细胞
C. 保卫细胞 D. 叶脉细胞C课堂练习3、下列各项中能正确描述水分在无机环境中和生物界中的循环途径的是（ ）
A. 大气→植物根系→植物叶片→大气
B. 大气→自然降水→植物根系→植物茎、叶→大气
C. 植物叶片→植物根系→大气
D. 自然降水→植物茎、叶→植物根系→大气B课堂练习4、根从土壤中吸水，土壤里的水分通过根向上输送到茎的途径是（ ）
A. 土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎
B. 导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
C. 根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎
D. 土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎D 5、如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时．请分析回答：
（1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物
体散发出的是 装置．
（2）C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是 装置．
通过这组实验可以得出结论： 是蒸腾作用的主要器官．植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以 （填“提高”或“降低”）大气的湿度．
（3）若C装置中，锥形瓶内的水滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现枝条纵切面上被染红的部分是 ．课堂练习AC叶提高木质部课堂总结知识收获蒸腾作用的概念：保卫细胞吸水失水气孔开放气孔关闭水分散失
水分不散失
气孔的调节:蒸腾作用的过程：蒸腾作用的意义：
蒸腾作用植物体内的水分以气体状态从气 孔散发出去的过程。板书设计作业布置P55课后习题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
