《播种希望的日子》课件（14张ppt）

播种希望的日子
二、请同学们围绕课题质疑。
一、读课题，谈谈你的感受。
谁播种了希望？是在什么时候播种的？他希望什么？

学习指南一
1.自读课文，遇到生字词参看生字表或查阅工具书，解决不了的画下来。
2.小组交流，解决字词。
3.全班交流。
形近字
场（ ） 稼（ ） 浆（ ）
杨（ ） 嫁（ ） 桨（ ）

旬（ ） 宜（ ） 哄（ ）
句（ ） 宣（ ） 烘（ ）
根据课文内容填写词语。
宽阔的（ ） 高高的 （ ）
哞哞的（ ） 脆脆的 （ ）

这些词语让我感受到了：

学习指南二
1.再读课文，思考你感受到了什么？在课题上方写下自己的感受。（要求：用尺打上1厘米宽的线）
2.小组交流，推荐好的作品。
3.全班交流，完善自己的文字。
学习任务
1.读一读：见课后第6页词语。
2.写一写：在生字本上写一类生字。
播种希望的日子
第二课时
学习任务
一、朗读课文，要求做到正确、流利。
二、体会“我”与爷爷间的深厚
感情。
学习指南三
1.自读课文，积极思考，独立完成学习卡片。
2.小组交流，进行补充。
3.全班交流。
《播种希望的日子》学习卡片 四年 班 姓名

我的愿望
我想说

我播种了

对“我”说：




对爷爷说：


我的等待


有了结果

我的感悟


《播种希望的日子》学习卡片 四年 班 姓名

我的愿望
长大来到农场，种庄稼
我想说

我播种了
种西瓜
对“我”说：




对爷爷说：


我的等待
查看、浇水、询问

有了结果
第二天，种出世界上最大的西瓜

我的感悟
播下了希望的种子


见课后“用字典、词典解决问题”。
参考答案：
1.“旬” ：十日为一旬，一个月分上 中下三旬；十岁为一旬。
2.兴致勃勃：形容兴头很足。
3.流连忘返：形容留恋景物或某种事物不愿离去。