2017四年上《等我也长了胡子》教案

1-1《等我也长了胡子》第一课时
教学目标：初步理解诗歌内容，借助生字表或相关工具书学习本课生字词。
教学重点：借助生字表或相关工具书学习生字词。
教学难点：借助生字表或相关工具书学习生字词。
教学准备：ppt
教学流程：
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点
1.由单元主题入手，引入新课，激发学习兴趣。（6′） 1.出示本单元主题：童年的愿望等我也长了胡子播种希望的种子苦糖 2.出示课题，解题质疑：《等我也长了胡子》：可见“我”是多么盼望长胡子当爸爸呀！如果当上了爸爸，又会怎样与孩子相处呢？3.简介作者：汤锐（1958—）：四川巴县人，1984年毕业于浙江师范大学中文系。历任中国少年儿童出版社编辑，北京师范大学中文系教师。1980年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。著有《比较儿童文学》和《中国现代儿童文学史》等。 谈谈你对“愿望”的理解，彼此交流自己的愿望，引导学生认真倾听。 学生对学习内容产生期待，学习积极性高。
2.初读课文，学习本课字词（20′） 学习指南一 1．自读课文，完成以下学习任务：（1）遇到不认识的字或不理解的词，参看生字表或查阅相关工具书，解决不了的画下来。（2）大声朗读课文，争取读正确、流利。2.小组交流，解决字词。3.全班交流，落实字词相关问题。 1.自主学习，能够利用工具书解决问题。2.小组交流，乐于与大家分享学习成果，认真倾听。3.全班交流。 安静学习——乐于小组交流和全班交流
3.读一读，写一写（14′） 读一读（参见课后第3页）。写一写：在生字本上写一类生字。 1.大声朗读词语。3.书写认真，保证质量。 姿势正确、书写工整

1-1《等我也长了胡子》第二课时
教学目标：学习理解诗歌内容，完成表达“我的愿望”。
教学重点：理解诗歌内容，体会作者的感情。
教学难点：理解诗歌韵脚，尝试写一写《我的愿望》 。
教学准备：ppt、学习卡片
教学流程：
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点
1.朗读诗歌，认识韵脚（5′） 1.朗读诗歌，思考在朗读的过程中你发现诗歌有什么特点？2.交流诗歌韵脚（押韵）： 押韵：在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，这就叫押韵，也叫韵脚。 3.思考：课文是如何押韵的？（ɑ）（一节：爸、大；二节：家、爬；三节：妈、哪；四节：话、吧；五节：爸） 1.大声朗读，仔细思考。2.积极发言，仔细倾听。 1.做到正确流利朗读诗歌。2.能够准确掌握、理解诗歌韵脚。
2.完成 “学习指南二”（25′） 出示学习指南二内容，按要求进行学习：学习指南二再读课文，完成以下任务。（1）认真思考与老师一同填写“学习卡片”第二部分内容。（2）认真读文，认真思考，自主填写其它部分相关内容。2.小组交流，分享自己的学习成果，推荐优秀。3.全班交流，及时补充自己的卡片。注：“学习卡片”附在后边。 1.积极主动的进行自主学习。2.乐于参与小组交流，能够倾听并提出宝贵意见。3全班交流，及时补充自己的想法。 1.会思考2.乐交流3.会倾听
3.表达“我的心愿”（10′） 学习任务：自读教材第4页“我的愿望”，思考“我的愿望”。作业：在稿纸上用诗歌写下“我的愿望”。 自主阅读教材，认识自己写出自己的愿望。 写作中尝试押韵
附：
《等我也长了胡子》学习卡片 四年 班 姓名 学号

节 “ 我”的愿望 大人的做法 我的感受（不少于100字）
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