长春版四年上《苦糖》教案
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文档简介
1-3《苦糖》第一课时
教学目标：借助生字表与工具书，学习本课生字新词；写下初读感受。
教学重点：借助生字表与工具书，学习本课生字新词
教学难点：朗读课文，写下初读感受。
教学准备：ppt
教学流程：
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点
1.出示课题，质疑解题、简介作者（6′） 1.读课题，质疑《苦糖》：糖都是甜的，怎么会是苦的呢？2.作者简介：芬陀莲子，笔名莲子。现代女行者 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?478968.htm" \t "_blank?)、自由作家、灵性画家、神秘主义诗人、吟唱者。来自中国宁夏一个古老村落。旅行居住于西藏、新疆、河西走廊、内蒙古、云南、北京等地。芬陀莲子以读万卷书、行万里路、智慧慈悲为人生之路，被视为一种独特文化现象。 1.发表自己的观点2.认真倾听发言、补充自己的想法。 1.激发学生学习兴趣，产生期待。2.乐于参与课堂，敢于表达。
2.初读课文，学习字词（15′） 学习指南一1.自读课文，遇到生字词参看生字表或查阅工具书，解决不了的画下来。2.小组交流，解决字词。3.全班交流，落实字词相关问题。 1.自主学习，能够利用工具书解决问题。2.小组交流，乐于与大家分享学习成果，认真倾听。3.全班交流。 安静学习——乐于小组交流和全班交流
3.再读课文，写下感受（15′） 学习指南二1.再次大声朗读课文，思考通过读文章，你感受到了什么？在课题上方写下自己的初读感受。（要求：用尺打上1厘米宽的线）2.小组交流，推荐好的作品。3.全班交流，完善自己的文字。 1.主动进行自主学习。2.积极与人交流，能提出自己的独特想法。3.认真倾听，及时补充自己的感受。 1.有自己独特的感受，语句表达流畅。 2.乐于与人分享自己的感受。
4.读一读，写一写（7′） 读一读：见课后第10页词语。写一写：在生字本上写一类生字。 1.大声朗读词语。3.书写认真，保证质量。 姿势正确、书写工整
1-3《苦糖》第二课时
教学目标：探究课文内容，体会“苦糖”给“我”留下的深沉而苦涩的记忆。
教学重点：探究课文内容。
教学难点：深入体会“苦糖”给“我”留下的深沉而苦涩的记忆。
教学准备：ppt、学习卡片
教学流程：
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点
1.感知全文，关注自己的独特感受，进行批注。 学习指南三1.朗读课文，至少画出3个自己感受深的句子并尝试写上批注。2.小组交流，谈谈自己的理解。3.全班交流，关注大家的读书感受。提示：批注可以是关键词，也可以是短句。 1.自主阅读写批注。2.积极与人分享读书成果。3.在交流中，学习读书的方法。 1.有自己独特的感受。2.能够在交流中学习读书的方法。
2.结合语句体会人物的感情。 学习指南四1.自读课文，画出描写“我”偷吃白糖过程中动作、神态、语言的语句，体会人物心情，在句子旁边写批注。 2.小组交流：组长组织组员依次交流所画句子，说说自己的体会，其他组员认真倾听，互相交流看法。3.全班交流。（1.父亲说这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子里，用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上。 那个贫穷的年代，温饱尚且勉强维持，“糖”对于人们来说，无疑是一件“奢侈品”。写出了对这二斤白糖的珍视。2.我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。“糖”的味道对于一个孩子来说，具有很大的诱惑力。 3.要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。作者想象吃糖过程中的神奇感受，说明此时他非常欣喜。4.当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。作者狂喜过后，刚刚触到白糖时的紧张、惊喜的心情。
5.可是那凳子和砖头又来了，这下我抓了一大把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。作者在大口吃白糖时彻底得到满足和投入的表情。6.可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。母亲有失望、有伤心、有自责，她知道孩子很渴望吃到白糖，为家穷不能满足孩子的需要而自责。） 2.小组交流：组长组织组员依次交流所画句子，说说自己的体会，其他组员认真倾听，互相交流看法。 3.全班交流。
3. 整体把握文章内容,深入感知文章主旨。 1.通读全文，体会“苦糖”给“我”留下的深沉而苦涩的记忆 2.完成学习指南五内容。 学习指南五1.再读课文，独立完成学习卡片内容。2.小组交流。3.全班交流。 1.能够进行自主学习2.与人交流中有自己的理解。3.乐于接受同学的意见。 1.理解正确，有独特感受。2.主动交流，感受深刻。
4.回味课文，感受生活的幸福。 1.学习课文之后，你最大的收获是什么？2.与长辈交流自己的学习成果，了解他们的生活，明白珍惜现在的幸福生活。 1.谈感受，有自己的想法。2.对比过去的生活，懂得珍惜。
附： 《苦糖》学习卡片 四年 班 姓名 学号
起因 ??
经过 第一次 ?
第二次 ?
一个月后 ?
结果 我 ?
妈妈 ?
我的触动
“我”的感受 对爸爸：对妈妈：对“我”自己：
教学目标：借助生字表与工具书，学习本课生字新词；写下初读感受。
教学重点：借助生字表与工具书，学习本课生字新词
教学难点：朗读课文，写下初读感受。
教学准备：ppt
教学流程：
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点
1.出示课题，质疑解题、简介作者（6′） 1.读课题，质疑《苦糖》：糖都是甜的，怎么会是苦的呢？2.作者简介：芬陀莲子，笔名莲子。现代女行者 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?478968.htm" \t "_blank?)、自由作家、灵性画家、神秘主义诗人、吟唱者。来自中国宁夏一个古老村落。旅行居住于西藏、新疆、河西走廊、内蒙古、云南、北京等地。芬陀莲子以读万卷书、行万里路、智慧慈悲为人生之路，被视为一种独特文化现象。 1.发表自己的观点2.认真倾听发言、补充自己的想法。 1.激发学生学习兴趣，产生期待。2.乐于参与课堂，敢于表达。
2.初读课文，学习字词（15′） 学习指南一1.自读课文，遇到生字词参看生字表或查阅工具书，解决不了的画下来。2.小组交流，解决字词。3.全班交流，落实字词相关问题。 1.自主学习，能够利用工具书解决问题。2.小组交流，乐于与大家分享学习成果，认真倾听。3.全班交流。 安静学习——乐于小组交流和全班交流
3.再读课文，写下感受（15′） 学习指南二1.再次大声朗读课文，思考通过读文章，你感受到了什么？在课题上方写下自己的初读感受。（要求：用尺打上1厘米宽的线）2.小组交流，推荐好的作品。3.全班交流，完善自己的文字。 1.主动进行自主学习。2.积极与人交流，能提出自己的独特想法。3.认真倾听，及时补充自己的感受。 1.有自己独特的感受，语句表达流畅。 2.乐于与人分享自己的感受。
4.读一读，写一写（7′） 读一读：见课后第10页词语。写一写：在生字本上写一类生字。 1.大声朗读词语。3.书写认真，保证质量。 姿势正确、书写工整
1-3《苦糖》第二课时
教学目标：探究课文内容，体会“苦糖”给“我”留下的深沉而苦涩的记忆。
教学重点：探究课文内容。
教学难点：深入体会“苦糖”给“我”留下的深沉而苦涩的记忆。
教学准备：ppt、学习卡片
教学流程：
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点
1.感知全文，关注自己的独特感受，进行批注。 学习指南三1.朗读课文，至少画出3个自己感受深的句子并尝试写上批注。2.小组交流，谈谈自己的理解。3.全班交流，关注大家的读书感受。提示：批注可以是关键词，也可以是短句。 1.自主阅读写批注。2.积极与人分享读书成果。3.在交流中，学习读书的方法。 1.有自己独特的感受。2.能够在交流中学习读书的方法。
2.结合语句体会人物的感情。 学习指南四1.自读课文，画出描写“我”偷吃白糖过程中动作、神态、语言的语句，体会人物心情，在句子旁边写批注。 2.小组交流：组长组织组员依次交流所画句子，说说自己的体会，其他组员认真倾听，互相交流看法。3.全班交流。（1.父亲说这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子里，用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上。 那个贫穷的年代，温饱尚且勉强维持，“糖”对于人们来说，无疑是一件“奢侈品”。写出了对这二斤白糖的珍视。2.我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。“糖”的味道对于一个孩子来说，具有很大的诱惑力。 3.要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。作者想象吃糖过程中的神奇感受，说明此时他非常欣喜。4.当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。作者狂喜过后，刚刚触到白糖时的紧张、惊喜的心情。
5.可是那凳子和砖头又来了，这下我抓了一大把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。作者在大口吃白糖时彻底得到满足和投入的表情。6.可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。母亲有失望、有伤心、有自责，她知道孩子很渴望吃到白糖，为家穷不能满足孩子的需要而自责。） 2.小组交流：组长组织组员依次交流所画句子，说说自己的体会，其他组员认真倾听，互相交流看法。 3.全班交流。
3. 整体把握文章内容,深入感知文章主旨。 1.通读全文，体会“苦糖”给“我”留下的深沉而苦涩的记忆 2.完成学习指南五内容。 学习指南五1.再读课文，独立完成学习卡片内容。2.小组交流。3.全班交流。 1.能够进行自主学习2.与人交流中有自己的理解。3.乐于接受同学的意见。 1.理解正确，有独特感受。2.主动交流，感受深刻。
4.回味课文，感受生活的幸福。 1.学习课文之后，你最大的收获是什么？2.与长辈交流自己的学习成果，了解他们的生活，明白珍惜现在的幸福生活。 1.谈感受，有自己的想法。2.对比过去的生活，懂得珍惜。
附： 《苦糖》学习卡片 四年 班 姓名 学号
起因 ??
经过 第一次 ?
第二次 ?
一个月后 ?
结果 我 ?
妈妈 ?
我的触动
“我”的感受 对爸爸：对妈妈：对“我”自己：