课件18张PPT。倍的应用浙教版 二年级上新知导入你发现了什么？可以把蓝色正方体的个数看作1份，橘黄颜色的正方体是蓝色正方形的3倍。可以把圆的个数看作1份，三角形的个数是圆的2倍。新知讲解如果参加体育组的人数是航模组的3倍。参加体育组的有多少人？参加歌舞组的人数是手工组的几倍？小组讨论：
看图表后提出与“倍”有关的数学问题。新知讲解航模组体育组5人5的3倍（ ）人（ ）组的人数与（ ）组的人数比较，
把（ ）组的人数看做1份，
（ ）组的人数有这样的3份。航模体育航模体育解决佳佳提出的问题，并与同伴说说你是怎么想的。新知讲解航模组：1份——5人
体育组：3份——（ ）人5×3=15（人）
答：参加体育组的有15人。航模组体育组5人5的3倍（ ）人求5的3倍是多少？可以用乘法计算。新知讲解求一个数的几倍是多少用乘法计算。新知讲解手工组歌舞组8人24人24是8的（ ）倍 24÷8=3
答：参加歌舞组的人数是手工组的3倍。求24是8的几倍，用除法计算。解决迪迪提出的问题，并与同伴说说你是怎么想的。求几倍不加单元。新知讲解求一个数是另一个数的几倍用除法计算。课堂练习8元，8×3=24（元）答：玩具熊24元。是 的3倍， 多少元？ 课堂练习奶奶买了两袋大米，甲袋9千克，乙袋是甲袋的4倍，两袋大米共多少千克？9×4=36（元）答：两袋大米共46元。36+10=46（元）课堂练习小明家养了6只鸡，鸡的只数是鸭的3倍多6只，鸭子有多少只？6×3=18（只）答：鸭子有24只。18+6=24（只）课堂练习爷爷今年63岁，小明今天7岁，爷爷的年龄是小明的几倍？63÷7=9答：爷爷的年龄是小明的9倍。拓展提高甲车3小时行驶12千米，乙车的速度是甲车的2倍，辆车在相距40千米的两地同时出发，2小时相距多少千米？12÷3=4（千米） 40-（4+8）×2
=40-24
=16（千米）4×2=8（千米）答：2小时相距16千米。课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？① 求一份的几倍的多少用乘法计算。② 求谁是谁的几倍用除法计算。板书设计求一个数的几倍是多少用乘法计算。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。倍的应用完成教材第79页的第1-3题作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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倍的应用 习题
比比谁算得快。
4×2= 5×2= 7×6=
5×5= 3×2= 6×6=
2×2= 4×5= 1×4=
7×3= 4×7= 4×4=
28÷4= 35÷5= 42÷7=
56÷8= 36÷9= 21÷3=
填一填。
（1）
是 的4倍， 有多少个？
算式：
（2）
是的多少倍？
算式：
解决问题。
王明今年6岁，姐姐的年龄是王明的3倍，问：姐姐今年多少岁？
2.参加美术小组的有6人，音乐小组的是美术小组的2倍，表演小组的人数比音乐小组多7人，问：音乐和表演小组各多少人？
3.妈妈买了两袋苹果，甲袋5千克，乙袋是甲袋的3倍，两袋大米共多少千克？
4.小明家有6棵苹果树，梨的棵树是苹果树的3倍多10棵，梨有多少棵？
5.小明的速度为每小时2千米，王强的速度是小明的2倍，两人在相距18千米的两地同时出发，多长时间相遇？
参考答案
比一比谁算得快
8 10 42 10 6 36 4 20 4 21 16
7 7 6 7 4 7
填一填。
答案：4×4=16（个）
(2) 答案：12÷3=4
三、解决问题。
答案：
6×3=18（岁）
答：姐姐今年18岁。
2.答案：
6×2=12（人）
12+7=19（人）
答：音乐小组有12人，表演小组有19人。
3.答案：
5×3+5
=15+5
=20（千克）
答：两袋大米共20千克。
浙教版数学二年级18倍的应用教学设计
课题
18倍的应用
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2．培养学生动脑、动手、动口能力。
3.通过小组讨论等活动探究，让学生体会团队学习的方法，明白团队的力量大。
重点
加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
难点
明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观察“你发现了什么？”
回答：
可以把蓝色正方体的个数看作1份，橘黄颜色的正方体是蓝色正方形的3倍。
可以把圆的个数看作1份，三角形的个数是圆的2倍。引出今天课题《倍的应用》
从份数上观察。
从图形中感知倍数。
讲授新课
1、小组讨论关于“倍”的问题。
小组讨论：
看图表后提出与“倍”有关的数学问题。
小组汇报：
佳佳：参加体育组的人数是航模组的3倍。参加体育组的有多少人？
迪迪：参加歌舞组的人数是手工组的几倍？
2、求一个数的几倍是多少的问题。
①画线段图：
航模组：
体育组：
分析：
（ ）组的人数与（ ）组的人数比较，把（ ）组的人数看做1份，（ ）组的人数有这样的3份。
汇报：（体育）组的人数与（航模）组的人数比较，把（航模）组的人数看做1份，（体育）组的人数有这样的3份。
航模组：1份——5人
体育组：3份——（ ）人
结论：
求5的3倍是多少？可以用乘法计算。
3、求一个数是另一个数的几倍问题。
①画图：
手工组：
歌舞组：
24是8的（ ）倍
4、课堂练习：
①鳄鱼玩具8元，小熊玩具是鳄鱼玩具的3倍，小熊玩具多少元？
8×3=24（元）答：玩具熊24元。
②奶奶买了两袋大米，甲袋9千克，乙袋是甲袋的4倍，两袋大米共多少千克？
9×4=36（元）
36+10=46（元）
答：两袋大米共46元。
小明家养了6只鸡，鸡的只数是鸭的3倍多6只，鸭子有多少只？
6×3=18（只）
18+6=24（只）
答：鸭子有24只。
④爷爷今年63岁，小明今天7岁，爷爷的年龄是小明的几倍？
63÷7=9
答：爷爷的年龄是小明的9倍。
5、拓展提高
甲车3小时行驶12千米，乙车的速度是甲车的2倍，辆车在相距40千米的两地同时出发，2小时相距多长时间？
12÷3=4（千米）
4×2=8（千米）
40-（4+8）×2=16（千米）
答：2小时相距16千米。
汇报：如果参加体育组的人数是航模组的3倍。参加体育组的有多少人？
参加歌舞组的人数是手工组的几倍？
5×3=15（人）
答：参加体育组的有15人。
24÷8=3
答：参加歌舞组的人数是手工组的3倍。
使学生观察，运用倍的知识提出问题，考察学生对倍的问题的掌握情况，并为后面的内容做铺垫。
把抽象的问题具体化，使学生便于理解。
让学生从分析中得出结论。
考察一个数的几倍是多少问题。
考察一个数的几倍是多少问题。与加法的应用问题。
考察一个数是另一个数的几倍问题。
考察学生的综合应用能力。
课堂小结
求一份的几倍的多少用乘法计算。
求谁是谁的几倍用除法计算。
板书
倍的应用
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
