课件27张PPT。动物有哪些相同特点小组讨论：一、这些动物分别怎样运动？
二、这些动物遇到危险分别有怎样的反应？
三、这些动物的食物有哪些？蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼回忆……蜗牛蚂蚁蚯蚓金鱼蜗牛的形态结构：蚯蚓的形态结构后端前端蚂蚁的形态结构 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对，口器一组。胸由前胸，中胸和后胸组成，每一胸节上有足一对。腹部肥大，后方由许多环节组成。 金鱼的形成结构：蜗牛代表
蚯蚓代表
蚂蚁代表
金鱼代表着四种动物代表不同的种类，世界上大约有150万多种动物，不同环境下的动物体现着动物的多样性，让我们一起找一找它们的共同特点，掌握生命体的基本特征.
软体动物环节动物昆虫动物鱼类 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用足爬行 用鳍游动 缩进壳内 身体伸缩 逃跑 逃跑菜叶、青瓜等植物 枯叶等 小虫、甜食等 小虫等产卵植物的相同特点： 植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。动物的共同特点： 都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。动物的相同特点
1.生活在一定的环境里。
2.会运动。
3.需要食物来维持生命。
4.会排泄废物。
5.会对外界刺激做出反应。
6.会生长发育。
7.会繁殖后代。
8.都需要水分、阳光、空气和营养。
9.都有从生到死的生命过程。植物的相同特点
1.生活在一定的环境里。
2.都需要水分、阳光、空气和营养。
3.会生长发育。
4.会繁殖后代。
5.都有从生到死的生命过程。动物和植物有什么共同的特点呢？动物和植物共同的特点植物的相同特点
1.生活在一定的环境里。
2.都需要水分、阳光、空气和营养。
3.会生长发育。
4.会繁殖后代。
5.都有从生到死的生命过程。
1.生活在一定的环境里。
2.都需要水分、阳光、空气和营养。
3.会生长发育。
4.会繁殖后代。
5.都有从生到死的生命过程。动物的相同特点
1.生活在一定的环境里。
2.都需要水分、阳光、空气和营养。
3.需要食物来维持生命。
4.会排泄废物。
5.会对外界刺激做出反应。
6.会生长发育。
7.会繁殖后代。
8.会运动。
9.都有从生到死的生命过程。
动物和植物共同的特点1.生活在一定的环境里。
2.都需要水分、阳光、空气和营养。
3.会生长发育。
4.会繁殖后代。
5.都有从生到死的生命过程。动物的相同特点
1.需要食物来维持生命。
2.会排泄废物。
3.会对外界刺激做出反应。
4.会运动。
植物的相同特点
1.不需要食物来维持生命。
2.不会排泄废物。
3.不会对外界刺激做出反应。
4.不会运动。
世界上大约有150多万种动物1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入( ）。水中2、蜗牛用（ ）呼吸。 气孔3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ ）。蜗牛主要靠（ ）爬行。腹足腹足4、蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境中，
但是蚯蚓怕水。阴暗、潮湿课堂练习：5、蚯蚓身体由许多环节构成，身体上有（ ）、（ ）、（ ）。 口环带肛门6、动物和植物都属于（ ），它们都是
（ ）的物体。我会填：生物有生命7、生活在海洋中的（ ）是世界上最大的
动物。蓝鲸8、世界上最小的动物叫（ ）。蜂鸟9、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（ ），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。信息素我会判断：1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳
内。（ ）√3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰
了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，
到处乱爬。（ ）√2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ ）××5、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳
使它活动起来。（ ）×
课题：动物的共同特点
教学目标
（一）科学概念
动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
科学词汇：生长，繁殖，死亡。
（二）过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
科学方法：比较分析
（三）情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
核心价值观：了解动物的共同特点，生命体的共同特点。
教学重点
整理已经观察、分析的结果，总结概括生命的共同特点
教学难点
学生对知识整理概括能力的培养。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、导入新课
同学们，在生活中见过双胞胎吗？双胞胎有很多共同的特征，让我们无法辨认，那么在动物中有哪些共同特征呢？
二、讨论动物的共同特点。
1.动物的共同特点。?
师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果，这些动物有哪些共同的特点。?
师生互动，总结相同的特点：运动、吃食、躲避危险、繁殖后代等。?
2.师生互动，分别得出蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼在运动等方面的不同情况。
3、交流，汇报。教师汇总于大表中。
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
反应
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
食物
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
繁殖
产卵
产卵
产卵
产卵
4、举例某种动物，对照统计表，讨论是否具有这些特点。
5、分析动物的共同特点，概括：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。
三、总结生物的共同点
1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。
四、观察周围的生物?
师小结：我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种各样。假如我们选择一块草地，蹲下身子，静静地细心地观察，会发现很多小动物在活动，动物和植物在这块区域里共同生活着。? 问题：动物和植物都是属于生物，它们都是有生命的物体。动物、植物有相同的特点吗？? 学生小组先讨论再汇报。
五、归纳小结? ??
人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一 定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
板书设计：
7、动物的共同特点
生活在一定的环境里，会运动，
需要食物维持生命，会排泄废物，
会对外界刺激作出反应，
会生长发育，会繁殖后代。
