4 我的“长生果” 课件（34张ppt）

自读课文，思考问题：
（1）文中的“长生果”指的是什么？　
　
　
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

喻 扉

呐 瘾

囫囵
（yù）
（比喻）
（fēi）
（心扉）
（nà）
（呐喊）
（yǐn）
（过瘾）
（hú）
（lún）
（囫囵吞枣）
莎 磁

锻 鉴

呕 沥
（shā）
（莎士比亚）
（duàn）
（锻炼）
（ǒu）
（lì）
（呕心沥血）
（cí）
（磁石）
（jiàn）
（借鉴）
恰似 如饥似渴（sì） 似的（shì）
美差（chāi） 差不多（chà）
禁止吸烟 （jìn ） 禁不住（jīn）
衣冠（guān） 全班之冠（guàn ）
奔向那里（bèn） 奔跑 （ bēn ）
分外（fèn） 区分（ fēn ）
沉甸甸（diān）
我会读
比喻　心扉　一阕　呐喊　水浒　过瘾　卓娅　　　　　　
磁石　锻炼　酵母　皎洁　誊抄　借鉴　眼羡
呕心沥血　流光溢彩　如饥似渴　不言而喻
牵肠挂肚　不求甚解　别出心裁　津津有味
囫囵吞枣　千篇一律　莎士比亚　黯然伤神　
如痴如醉　浮想联翩　悲欢离合　大显身手



● 我会读
学习词语
认识词语
流光溢彩 津津有味 天长日久
如醉如痴 浮想联现 泪落如珠
囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合
牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻
黯然神伤 千篇一律 别出心裁
与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。

一阕：一首。阙，量词。

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：尽情地看。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。
天长日久：形容长久。

羞赧：因害羞而脸红的样子。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经　

历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。

大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。

心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
自读课文，思考问题：
（1）文中的“长生果”指的是什么？　
　
　
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

书
童年的读书经历：
最早的读物是“香烟人”的小画片
后来是连环画
去小镇的文化站看文艺书籍
在学校图书馆看中外名著
两次作文的构思与写作经历
读书经历
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
小镇的文化站：文艺书籍
学校图书馆：中外名著
理清思路
按时间顺序写的
最早
街头，赢家手里
小画片
上小学
学校
连环画
上小学
（后来）
小镇上的文化站
所有文艺书籍
上初中（后来）
学校图书馆
古今中外名著
津津有味
废寝忘食
不求甚解
如醉如痴
读 书 生 活 读 书 情 趣
（怎样读的）
时 间 地 点 书




阅读对作者产生了什么影响？从中悟出了哪些道理？
（请找出相关文、句段来读读。）
探究
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
①从小学三年级开始，作文经常居全班之冠
②大大扩大了想象力
两次写作文经历。
《秋天来了》
道理——
秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上
把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美
丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的
小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼
泪汪汪。
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中
真情实感才能打动人
“嵌”字有质感，有工艺性，准确生动地写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。
悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
句段品鉴
运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动、形象的表达出来。
少年时代的读书生活，

像---------------，像--------------。

恰似------------，也似-----------。
（2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
句段品鉴
意思是说读书只略知大意，而不透彻地理解和领悟。因为作者彼时水平有限，读不懂也就放过去了，没有去弄懂它。
句段品鉴
（3）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验，加上课外阅读好词好句的积累，为这次的作文奠定了良好的基础。“厚积”是“薄发”的前提。
在你自己的写作中有过类似的体会吗？
我学到了：
博览群书，入情入境，
做读书笔记，会借鉴运用。
本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己写作能力的提高，表达了对阅读的热爱之情。
中心思想：
现在你理解作者为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
体会感情
画家说： 书里有许多美妙的图画， 看着它， 可以看到很多五彩缤纷的图像。 作家说： 书里有一个又一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。 科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。
我说： 书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长……
课后延伸
本课小测试
1、不言而喻：A、比喻。B、明白。
2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满而流出来。
4、囫囵吞枣：A、整个。B、狼吞虎咽的样子。
5、大显身手：A、本领。B、身子和手。
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选词填空：
（1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男孩子（ B ）了去，我们女孩子，只落了个（ C ）的份儿。
A.差事、美差、活儿
B.抢、夺、要
C.眼羡、羡慕、仰慕
（2）这时，我就（ A ）呐喊助威，为的是最后能在“赢家”手里（ B ）那一大叠画片。
A.卖力地、用劲地、拼命地
B.阅览、浏览、饱览
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