《一只梅花鹿》分层练习
基础题
一、选出正确读音画上记号。
（1）我的身段那么匀（yún jūn）称，简直可以做模（mó m/ú）特儿啦！
（2）忽（tū hū）然一阵微风吹过，池水泛（fá fàn）起了层层波纹。 [来源:Zxxk.Com]
（3）梅花鹿把两角从树枝中挣（zhēng /zhèng）脱出来，又拼命向前奔去，把凶（xōng xiōng）猛的狮子远远地甩（suǎi shuǎi）在了后面。 [来源:学科网]
二、我会用合适的词语填空。
_________的池水 _________的鹿角[来源:学科网]
_________地逼近 _________地支起耳朵
三、找近义词朋友。
赞叹——（ ) 匀称—— ( ) 精美/一一( / )
陶醉—— ( ) 机灵——( )/ 抱怨——( ) [来源:学科网ZXXK]
梅花鹿美滋滋地想着 又看看头上的角 / 更是赞不绝口 嘿 我的角精美别致 好像美丽的珊瑚 如果像猴子那样顶一个秃瓢儿 真该羞死人了
五、花落谁家。
1. /
歌( ) ( )远 ( )族 ( )头 ( )役
2./
( )泊 ( )涂 珊( ) ( )蝶 ( )须
能力题
下列字形有误的一组是（ ）
A.池塘 影子 离开 外套
B.好像 珊瑚 别致 晴美
C.欣赏 陶醉 波纹 可怜
D.抱怨 离开 逼近 犹豫
选一选。
喝 渴
1.鹿口_____了，找到一个池塘/，痛痛快快地____起水来。 到 倒
2.他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：“这______底是怎么回事呢？
三、照样子，写句子。
1.池水清清的，像一面镜子。/（仿写比喻句）
2.梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了，没精打采地正要离开。（用加点词语造句）
/ /
四、阅读课文选段，回答问题。
美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮/口逃生！
谈谈你对这句话的理解。
/
五、阅读短文
小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤（kǎo）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈(cí)爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷(kù)热带来的疲(pí)劳。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了， 她又从土里钻出来。真是“--------------------------，----------------------。”
我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。
文章按照--------、--------、--------、--------的顺序写小草。
从文中找出“严寒”的两个反义词。（）（）
短文是围绕__________来写的。
提升题
一、课文内容我最熟。
（1）这是一则 ，选自《 》。故事讲述了一只 的梅花鹿，开始只喜欢自己的 和 ，而抱怨干巴的 。等到狮子追来的时候，
差点要了它的命，而 却让它死里逃生。
（2）这个故事以梅花鹿的 为线索：当它看到自己美丽的皮毛和鹿角时，心里是 的；当它发看到自己干巴的腿时，又变得 ；当它借助有力的双腿从狮口逃生后，才终于明白了
的道理。
快乐阅读。
贪心的狐狸
大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去蜇（zhē）人，真可恨！老农看见了，就拿一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。
梅花鹿和羚（líng）羊跑过来，他们发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西。梅花鹿叫道：“我先看见的，该归我。”羚羊喊道：“是我先看见的，该归我。”他们争啊吵啊，谁也不让谁。这吵吵嚷（rǎng）嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。他鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一只圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。
于是，狐狸转了转眼珠，抓了抓耳朵，想了个坏主意。他说：“别吵了，别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，心里高兴极了。他眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子，说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就归谁。现在就比赛。从这儿到小河边，再跑回来。”
梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全飞出来了。狐狸扔下口袋拼命地逃。马蜂紧追上去，把狐狸蜇得直打滚。
二、梅花鹿和羚羊为什么争吵？
三、狐狸用什么方法得到了马蜂窝？
四、这个故事说明了：
①这只狐狸很聪明。 （ ）
②梅花鹿和羚羊很傻。 （ ）
③做人不要太贪心。 （ ）
④不能轻信别人的话。 （ ）
五、我的采蜜本。
《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。你知道下列哪些故事是选自《伊索寓言》吗？
A、农夫与蛇 B、乌鸦与狐狸
C、鹬（yù）蚌（bàng）相争 D、叼着肉的狗
E、盲人摸象 F、狮子和蚊子
参考答案
基础题
一、yún mó hū fàn zhèng xiōng shu/ǎi
二、清清 精美别致 悄悄 机灵
三、赞美 均匀 精致 沉醉 灵活 埋怨
四、， ， ：“， ， ！ ， 。”
五．谣 遥 瑶 摇 徭 2.湖 糊 瑚 蝴 胡
能力题
一、D
二、1.渴 喝 2.倒 到
三、1.落叶像翩翩起舞的蝴蝶，从枝/头飘落下来。
2.我们的风筝被风吹走了,没精打采的回家了。
四、不能只看外表，更要讲究实用，漂亮的东西不一定实用，最实用的东西往往是朴实无华的。
五、1、野火烧不尽，春风吹又生。
2.春夏秋冬
3、火热 酷热
4、小草有着强大的生命力和宽广的胸怀，给大自然带来生机
提升题
一．（1）寓言 伊索寓言 年轻漂亮 皮毛 角 腿美丽的鹿角 难看的腿
（2）情绪变化 美滋滋 无精打采 认识事物不能单看外表，更要讲求实用
二、 他们为得到口袋而争吵。
三、他骗梅花鹿和羚羊赛跑，把他俩支开。
四、③
五、A、B、D、F
《一只梅花鹿》教学设计
教材分析:
《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》，故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的角差点要了它的命，而难看的腿却让它死里逃生。文章文字浅显却寓意深刻：教育我们正确认识自己，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
教学目标：
【知识与能力目标】
学会本课10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词，培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；有感情的朗读课文。
【过程与方法目标】
培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
【情感态度价值观目标】
懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。 初步培养学生正确的美丑观念。[来教学重难点：
【教学重点】
能联系上下文和生活经验理解新词，培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；
【教学难点】
理解“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”所蕴含的寓意，悟出课文中蕴含的道理。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
导入新课。
1.你知道梅花鹿吗，你想了解一下梅花鹿的故事吗？（出示图片）
2.板书课题，导入学习：板书课题——一只梅花鹿，学生齐读课题。
3.介绍伊索、梅花鹿
【设计意图】通过欣赏梅花鹿的图片，激发了学生学习课文的兴趣。
二、初读课文,整体感知。
1.鼓励学生用自己喜欢的方式自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2.出示文中的生字：凉、匀、秃、演、怨、逼、犹、豫、甩、丧
3、多媒体投影文中的词语，学生朗读，识记生字，积累词语。
池塘 痛快 清凉 甘甜 赞叹 漂亮 斑点 外套 身段 匀/称 珊瑚
欣赏 陶醉 泛起 波纹 撅嘴 干巴 可怜 演员 抱怨 机灵 悄悄
年轻漂亮 油亮油亮 雪白雪白 赞不绝口 精美别致 不由自主
美中不足 没精打采 撒腿就跑 蹦来跳去 灰心丧气 狮口逃生
4.指名学生分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的读音。
5.学生自由朗读课文，难读的地方记下来多读几遍。
师指导：同学们在朗读这个故事时，要用骄傲的语气，读出梅花鹿对自己外貌的满意，到最后读出梅花鹿的感悟，语气稍微深沉一些。
【设计意图】此环节主要是字词教学，初步帮助学生扫清了认读障碍，为更好地感知课文奠定了基础。
三、学生默读课文，思考课文写了一件什么事？
梅花鹿对自己的角赞不绝口，但对自己的腿却不停地抱怨，脱离危险后，它叹了口气说：“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”
四、课文小结
这节课我学习了课文的生字新词，初步了解了课文的主要内容。
五、课后作业
1.把这个故事讲给自己的爸爸妈妈或好朋友听。
2.课外阅读《伊索寓言》中的其他故事。
六、板书设计
一只梅花鹿
角 赞不绝口
腿 美中不足
教学反思：
第一步：抓住线索，品味阅读。教学过程中引导学生抓住“爱美”和“抱怨”这条感情的主线，以此为线索进入品读感悟环节，让学生边读边通过梅花鹿的动作、神态、心理活动来体会梅花鹿的爱美，通过感悟作者栩栩如生的描写，犹如亲眼看到这么一只得意洋洋、正在炫美的梅花鹿。/并通过了解文中梅花鹿的动作、神态、心理活动的变化来了解梅花鹿的抱怨。并进行有感情地朗读。
第二步：情感朗读，引领探讨。“读” 是阅读教学永恒的主题，“读”是语文学习的重要手段。“以读为本，以读促悟”是阅读教学的基本理念。在教学中采用以读代教的策略，创设问题情境，引导孩子们自读自悟，通过默读、朗读、分自然节合作读、齐读等形式，努力突出读的层次性和多样性，使孩子们在读中领悟文中所表达的思想内涵。在读中自然而然地明白梅花鹿的角的美丽和腿的干巴的实用价值。
课件15张PPT。 你知道梅花鹿吗，你想了解一下梅花鹿的故事吗？课文导入图片欣赏伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。作者简介梅花鹿是一种中型鹿，体长140-170厘米，肩高85-100厘米，成年体重100-150千克，雌鹿较小，雄鹿有角，一般四叉。背中央有暗褐色背线。尾短，背面黑色，腹面白色。夏毛棕黄色，遍布鲜明的白色梅花斑点，臀斑白色，故称“梅花鹿”。默读要求 鼓励学生用自己喜欢的方式自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。凉liánɡyúntūyǎn匀秃逼犹豫甩我
会
写丧演bīyóuyùshuǎisàng匀yún甩shuǎi易读错豫yù丧sànɡ易错提示：
左半部分的部首是“予”，不要写成“矛”。易错提示：
下半部分不是“衣”字，不能多加一撇。易写错凉晾liánɡliànɡ易混字生词认读池塘 痛快 清凉 甘甜 赞叹 漂亮 斑点 外套 身段 匀称 珊瑚 欣赏 陶醉 泛起 波纹 撅嘴 干巴 可怜 演员 抱怨 机灵 悄悄 年轻漂亮 油亮油亮 雪白雪白 赞不绝口 精美别致 美中不足 没精打采 撒腿就跑 蹦来跳去 灰心丧气 狮口逃生 同学们在朗读这个故事时，要用骄傲的语气，读出梅花鹿对自己外貌的满意，到最后读出梅花鹿的感悟，语气稍微深沉一些。指导朗读
梅花鹿对自己的角赞不绝口，但对自己的腿却不停地抱怨，脱离危险后，它叹了口气说：“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！” 学生默读课文，思考课文写了一件什么事？思 考
这节课我学习了课文的生字新词，初步了解了课文的主要内容。课文小结作业布置1.把这个故事讲给自己的爸爸妈妈或好朋友听。
2.课外阅读《伊索寓言》中的其他故事。
