《守株待兔》分层练习
基础题
一、读下面的句子并完成练习。
cuàn chū zhuànɡ sǐ shù zhuānɡ jiǎn qǐ děnɡ dài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nónɡ fū zhuānɡ jià xǐ zī zī
( ) ( ) ( )
二.照样子写词语。
喜滋滋：
又肥又大：
三、辨字组词露一手。
痒（ ） 阶（ /） 嫌（ ） 株（ ） 撞（ ）
氧（ ） 价（ ） 赚（/ ） /珠（ ） 童（ ）
四、选字填空。/
待 带 代
今天，老师（ ）我们学习了一则在古（ ）的成语故事，名字叫《守株（ ）兔》。撞 / 庄 桩
我知道了，有个种田人为了能再捡到（ ）死的野兔，丢下锄头，整天坐在树（ ）旁边等，结果，田里长满了野草，（ ）稼全完了。[
填一填。
我读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要（ ）才行，对意外的收获不要存有（ ）。
能力题
一、选择正确的打上“√”
1.《守株待兔》是一个童话故事。（ ）
2.守株待兔中的那个人因为有侥幸心理，最后什么也没得到。（ ）
二、你从这则寓言中明白了什么道理？[来源:学科网]
三.阅读《守株待兔》后回答问题。
①这个农夫的庄/稼为/什么什么都收不到了？
/
②你想对这个农夫说些什么？
四、快乐阅读。
一叶障（zhàng）目
楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦（liáo）倒。
他读了《淮（huái）南子》，得知螳（táng）螂（láng）捕蝉（chán）时掩蔽（bì）过的树叶，可以用来隐没人身，便真的去寻找。他跑到一棵树下抬头仰望，居然发现一片隐蔽着螳螂的树叶，就伸手摘下来。不料一失手，那片树叶竟飘落地下，和许多落叶混在一起，再也无法辨认。于是，他干脆将落叶全部扫起，/足足有几斗。
抱回家后，他一片一片地轮番拿来遮（zhē）住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。”后来因为折腾了一整天，妻子疲倦不堪/（kān），很不耐烦，便哄他说：“看不见了。”
这人一听大喜，急忙将选出的树叶揣（chuāi）在怀里，跑到街上去。到了闹市，他举着树叶，旁若无人，当面拿取别人的东西。结果被官府差吏（lì）当场抓住，扭送县衙（yá）。
1.你能读准下列多音字吗？
dǎo dào 倒立（ ） 潦倒（ ）
méi mò 淹没（ ） 没有（ ）
chāi chà / 差吏（ / ） 差不多（ ）
2.查字典，“堪”字应先查 部，再查
画。“堪”字有两个解释：①可以，能够。②能忍受，能支持。“疲倦不堪”中的“堪”字应取第 种解释。
3、想一想，“一叶障目”是什么意思？
4.“一叶障目”还有后半句，你知道吗？请把它写下来。
五、阅读短文，回答问题
我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。 继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
（1）本文是按 的顺序来写的。
（2）把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”这句话改为陈述句。
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（3）根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
①眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ）
②形容可看的东西太多，看不过来。 （ ）
③形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ）
本文的中心句是 。
找出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。
提升题
一、读读这些成语。讲讲这些故事,你有什么发现？
守株待兔 狐假虎威 亡羊补牢 惊弓之鸟
二、《守株待兔》这则寓言告诉我们（ ）
A．每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B．等兔子到来的时候有一株花会开。
C．对于意外的收获不要心存侥幸。
阅读短文，回答问题。
马
我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！
马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn ）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。
这样的马，能不让人喜欢吗？
三、用“——”画出马的特点。
四、写一句话，用上“不但……而且……” 。
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五、把下面的句子改变说法，使意思不变。
（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。
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（2）这样的马，能不让人喜欢吗？
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参考答案
基础题
一.窜出 撞死 树桩 捡起 等待 农夫 庄稼 喜滋滋。
二.照样子写词语。
喜滋滋：白皑皑 白花花 白蒙蒙 白嫩嫩 白生生 碧澄澄 潮乎乎 沉甸甸 赤裸裸 滴溜溜 顶呱呱 恶狠狠 干巴巴 孤零零 骨碌碌 光亮亮 光溜溜 光闪闪 光秃秃 乐呵呵 乐陶陶 乐悠悠 乐滋滋 冷冰冰 凉冰冰 亮晶晶 亮铮铮 乱哄哄 乱蓬蓬
又肥又大：又大又多 又蹦又跳 又小又矮 又高又胖 又酸又甜 又白又亮
又湿又潮 又风又雨 又上又下 又渴又累 又气又怒 又哭又笑 又拉又吐
又红又专 又气又恨 又高又大 又甜又香 又大又圆 又哭又闹 又惊又喜
三、挠痒 阶梯 嫌弃 一株 撞上
氧气 价钱 赚钱 珠宝 童子
四、带 代 待 撞 桩 庄
五、努力做事 侥幸心理
能力题
一、1.× 2.√
二、我们学习了两则寓言/故事，明白了做事要持之以恒、才能获得成功，不能怀着侥幸的心理、不劳而获这两个道理。[来源:学*科*网]
三、①他在捡到一只兔子后，就再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔撞死在这里。
四、1、dào dǎo 2、mò méi 3、chāi chà
2、土 九 ② 3、用一片树叶遮住自己眼睛，就以位别人看不见了。4、不见泰山
五、（1）时间
（2）在每家的窗台上，正有一盆盆亭亭玉立的水仙花。
（3）①眼花缭乱 ②目不暇接 ③亭亭玉立
（4）我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
（5）菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。
提升题
一、这些都是寓言故事。
二、C
三、1、马的力气很大。马奔跑的速度很快。马很机灵。马还会关心主人呢。
四、他不但学习成绩好,而且在体育方面获得过许多奖项
五、⑴昏迷不醒的战士被马送回了部队。⑵这样的马，人当然喜欢了。
《守株待兔》教学设计
教材分析:
《守株待兔》通过农夫因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.认识文中的生字，正确、流利地朗读课文。
2.继续练习默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【过程与方法目标】
抓住关键词句，认真品读，从中明白“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。
【情感态度价值观目标】
受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育。
教学重难点：
【教学重点】
认识文中的生字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
能读懂故事蕴含的意思，明白“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
复习导入
1.寓言常常是小故事，大道理，上节课我们学习了《水滴石穿》的寓言，让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。这节课我们再来/学习第二则寓言故事——《守株待兔》。（板书：守株待兔，学生齐读课题）。
2.这首诗的题目是“守株待兔”，你认为“守株待兔”是什么意思？
【设计意图】通过复习导入，在此基础上引出课题，让他们由对课题的质疑自然引发探究问题答案的兴趣。
二、初读课文，认读字词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.认读生字词：出示生字，指名认读。竟、撞、捡、拎
3.多媒体出示文中的词语：农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋。
4.指名读，指名领读，学生齐读。
5.指名多个学生朗读课文，师生评议，纠正不正确的读音。
【设计意图】此环节主要是字词教学，帮助学生扫清文字障碍。
三、品读欣赏，深入探究。
（一）学习第一自然段。
1.课件导入：课件出示兔子飞跑图，学生观察。
2.学生自由发言：你看到了什么？（兔子跑得很快。）课文用了哪个字来形容？（窜）
3.谈话过渡：是啊，兔子窜得太快了，瞧，（多媒体出示兔子撞树桩图）发生意外了：野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。
4.拓展交流：大家猜一猜，是什么原因，使野兔会从树林里窜出来，飞快地跑着，竞一头撞在田边的一棵大树桩上？
4.小组派代表法言，教师小结：可能是后面有猎人追赶；可能是后面有野兽追击；可能是野兔发现前面有好玩的东西；可能是野兔想急着出去找朋友玩；也可能是它和别的野兔比赛跑步……
5.以上的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？（不大）
6.问题过渡：农夫意识到这一点了吗？从哪里知道？（课文的第二自然段。）
（二）学习第二自然段。
1.指名朗读课文第二自然段。
2.课件出示句子：农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。他拎着野兔喜/滋滋地回家了。
3.面对这样意外的收获，农夫是怎么想的？（我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情，那该多好啊！）农夫的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？（喜滋滋）
4.你能给“喜滋滋”换一个词吗？（乐滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋……）
5.指导朗/读：读出农夫高兴的心情。
（三）学习第三自然段。[来源:学科网ZXXK]
1.因为有了一次意外的收获，农夫便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，农夫以后是怎么做的？出现了什么样的结果？（从此以后，他再也/不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。）
2.“从此以后”是从什么时候以后？（从一点力气没花就得到一只又肥又大的野兔以后。）
3.“天天”是什么意思？（每一天，很多天。）
4.图片导学：从此农夫再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待。当别人给庄稼浇水施肥时，他在守株待兔；当别人在地里除草时，他在守株待兔；当别人给庄稼捉虫时，他在守株待兔……他想可以不付出任何辛劳就可以收获。谁能用一个词来形容这时的/农夫？（不劳而获）
5.满怀希望的农夫等来了什么结果？（等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。）
6.谁能用一个词语来形容这时的农夫？（一无所得）
【设计意图】此环节主要抓住一些重点词句，来引导学生去品读课文，从而让学生明白想着不劳而获，那样会一事无成。
四、读想结合，表演课文
1.学生朗读课文。
2.读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组讨论。指名说。
3.师小结：农夫，你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。
五、课文总结
这篇寓言故事通过讲述一个农夫白捡了一只野兔，而产生侥幸心理，想要不劳而获的故事，告诉我们一个道理，我们不应该想着不劳而获，那样会一事无成的。
六、课后作业
1.课外阅读几则寓言故事。
2.自主积累更多的成语。
七、板书设计
寓言二则
守株待兔 不劳而获 一无所得
教学反思：
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。[来源:Zxxk.Com]
第一步：在教学中继续重视学生识字解词能力的培养，通过理解课文内容，懂得寓言告诉人们的道理。在教学过程中，我重视与发挥学生在学习中的主体地位。采用了学生自己观察发现，小组合作学习，集体交流反馈的教学组织形式，以学生为主体，教师只是作为学生学习的组织者、指导者和激励评价者。
第二步：在教学中重视学生朗读能力的培养，引导学生在感情朗读中体会文本的意思。
第三步：在课堂教学中对学生的学习效果及时反馈，注意评价形式的多样化，不仅有教师的评价，还有学生的自评和互评。在教学过程中，及时给学生以激励性评价，提高学生参与课堂学习的积极性。
存在的问题：教学中只注重对课文内容的教学，没有很好地引导学生联系生活中的实际人和事进行交流。
今后改进的方案：在今后教学中要为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中类似的人和事，怎样避免类似现象发生。这样学生在读懂寓言故事，体会寓意的同时受到教育。
课件19张PPT。 寓言常常是小故事，大道理，上节课我们学习了《水滴石穿》的寓言，让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。课文导入 这节课我们再来学习第二则寓言故事——《守株待兔》。守株待兔思 考 这首诗的题目是“守株待兔”，你认为“守株待兔”是什么意思？理解题意 守株待兔的意思就是农夫守着树桩，等待着兔子自己撞上来，想要不劳而获。 学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。初读要求竟撞捡我会写jìnɡzhuànɡjiǎnlīn拎农夫 窜出来 撞死 树桩 拎着 喜滋滋生词认读你看到了什么？ 课文用了哪个字来形容？兔子跑得很快。窜看图思考野兔跑得太急，竟一头撞在田边的大树桩上，死了。 可以看出兔子跑得太快了，这样才会撞死，这只是偶然现象。语句欣赏思 考大家猜一猜，是什么原因，使野兔会从树林里窜出来，飞快地跑着，竞一头撞在田边的一棵大树桩上？ 可能是后面有猎人追赶；可能是后面有野兽追击；可能是野兔发现前面有好玩的东西；可能是野兔想急着出去找朋友玩；也可能是它和别的野兔比赛跑步…… 以上的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？ （不大） 农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。他拎着野兔喜滋滋地回家了。形容心里很高兴。类似的词语有： 喜洋洋 乐滋滋 乐陶陶喜滋滋 可以体会到农夫非常的高兴。捡兔子他高兴极了,心想:我一点力气没花,就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情,那该多好哇! 心理活动 没花力气
希望天天都这样高兴思 考 因为有了一次意外的收获，农夫便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，农夫以后是怎么做的？出现了什么样的结果？ 从此以后,他再也不种田了,天天坐在那个大树桩旁等待,希望一只接一只的野兔又撞死在这里。等啊等啊,日子一天天地过去了,他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草,什么庄稼都收不到了。故事结尾每一天，很多天。 从此农夫再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待。当别人给庄稼浇水施肥时，他在守株待兔；当别人在地里除草时，他在守株待兔；当别人给庄稼捉虫时，他在守株待兔……他想可以不付出任何辛劳就可以收获。谁能用一个词来形容这时的农夫？不劳而获 等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。思 考满怀希望的农夫等来了什么结果？一无所得思 考读了这个故事，你想对农夫说些什么？ 农夫，你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。这篇寓言故事通过讲述一个农夫白捡了一只野兔，而产生侥幸心理，想要不劳而获的故事，告诉我们一个道理，我们不应该想着不劳而获，那样会一事无成的。总结概括课后作业 1.课外阅读几则寓言故事。
2.自主积累更多的成语。
