《水滴石穿》分层练习
基础题
一.形近字组词。
澡（ ） 痒（ ） 嫌（ ） 拎（ ）
燥（ ） 样（ ） 谦（ ） 岭（ ）
二.写出几个和“水滴石穿”意思相同的成语。[来源:学科网ZXXK]
三.给下面的句子加上标点符号。
石阶笑着问 你这是给我洗澡呢 还是替我搔痒 如果你是给我洗澡 我嫌这水大少 如果是替我搔痒 我嫌你/的力气大小
四、不看原文，你能准确的、完整的填写吗？
（1）下雨的时候，雨水 从屋檐上落下来/，掉在 。
（2）一年又一年， 过去了。水滴终于 / / /。
五、读句子，用带点的词语造句
1.水滴说：“我既不能给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。”
2.要是天天都有这样的事情，那该多好啊！
能力题
一/、辨字组词。[来源:学科/网]
尝（ ） 贩（ ） 洞（ / ） 刚（ )
赏（ ） 版（ ） 筒（ / ） 纲（ ）]
二、在括号里填上合适的词语。[来源:学科网]
滴水（ ）（ ） （ ）心（ ）意 微不（ ）( )
( )雕( )琢 ( / )( / )不懈 锲而( )( / )
三、按要求写词语。[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]
1.近义词：启示（ / ）迷恋（ ）铭记（ ）微不足道（ ）
2. 反义词：光滑（ / ） 持之以恒（ ） 三心二意（ ）
四、解释下/面词语。
滴水穿石： / /// // / [来源:学科网]锲而不舍： / / [来源:学#科#网]微不足道： / / / /
持/之以/恒： / /
五、在括号/里填上合适的关联词语。[来源:学科网ZXXK]
1.（ ）水滴的力量是微不/足道的，（ ）它能把石块滴穿。[来源:学+科+网]
2.（ / ）我们也能像水滴那样，（ ）还有什么事情做不成呢？
3.（ ）水滴目标专一，持之以恒，（ ）能把石块滴穿。
六、按要求修改句子。[来源:Zxxk.Com]
/1.如果我们也能像水滴那/样，还有什么事情做不成呢？（改成陈述句）
/
2.水滴能滴穿石头靠的是锲而不舍、持之以恒的精神。（改成反/问句）
/ [来源:学科网ZXXK]
3.这/是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。（写一个设问句）[来/源:Z+xx/+k.Com]
/ / / /
提升题
短文品析
一只狼
一天傍晚，有个卖肉的回家去，他背了个肉钩子，钩子上挂着两块卖剩的肉。半路上，一只狼从后面追来了。
眼看就要被追上了，卖肉的连忙拿了一块肉扔在路上，希望狼吃了肉，不再追。卖肉的赶快向前跑。可是狼吃完肉，又追了上来。
卖肉的只剩下一块肉了。怎么办呢？恰好路旁有一棵大树，卖肉的赶快爬到树上，把肉钩子挂在树上。树下的那块肉在钩子上摇晃着。
狼来到树底下，看见有块肉在树上摇晃。它就张大了嘴，猛然向上一跳，去吃钩子上的肉。它像上了钩的鱼一样，一下子被肉钩子钩住，挂在树枝上。
一.给带点的词语选择恰当的解释，在括号里打“√”。
恰好 ①正巧，刚刚（ ） ②合适、恰当（ ）
猛然 ①气势壮，力量大（ ） ②忽然、突然（ ）
二.“它像上了钩的鱼一样，一下子被肉钩子钩住，挂在树枝上。”
（1）这句话是把 比作 。
（2）这句话中 的“钩”是表示事物的名称； 的“钩”是表示动作。
三.读第四自然段，做题。
（1）这一段有 句话。
（2）第一句话写狼看见 ；第二句话写 ；第三句话写狼 。
四、趣味成语
鸡 狼 象 鹤 蝉 驴 鹿 龙 蚌 鱼 马 虎 兔 蛇 犬
走（ ）观花 狡（ ）三窟 杯弓（ ）影
黔（ ）技穷 盲人摸（ ） 如（ ）得水
井底之（ ） 叶公好（ ） 螳螂捕（ ）
（ ）狈为奸 骑（ ）难下 指（ ）为马
（ ）立鸡群 鹬（ ）相争 （ ）（ ）升天
五、《水滴石穿》的故事使你受到了什么启发？请谈一谈。
参考答案
基础题
一.形近字组词。
澡（洗澡） 痒（瘙痒 ） 嫌（嫌弃） 拎（拎包）
燥（干燥） 样（样子） 谦（ 谦虚 ） 岭（山岭）
二.写出几个和“水滴石穿”意思相同的成语。
磨杵成针、绳锯木断、持之以恒、锲而不舍、滴水穿石、铁杵磨/针
三.给下面的句子加上标点符号。
石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。”
四、略
五、小明既是班长，也是语文课代表。
要是乱砍树木，生态环境就会造成很大破坏。 ?能力题
一、尝试 贩卖 水洞 刚才
赏花 绝版 竹筒 纲要
二、穿石 三二 足道 日月 坚持 不舍
三、1、启发 沉迷 牢记 不足挂齿
2.粗糙 半途而废 三心二意
四、不断地滴水可以把石头穿成洞。[来源:Z.xx.k.Com]
雕刻一件东西，一直雕刻下去不放手。比喻坚持不懈。
道，说、提到。形容渺小得不值议题。
持，坚持。恒，恒心。长久地坚持下去。
五、1.虽然 ……但是…… 2.如果……那么…… 3.因为……所以……
六、1.如果我们也能像滴水那样，什么事情都能做成。
2.水滴能滴穿石头靠的不就是锲而不舍、持之以恒的精神吗？
3.为什么天空出现彩虹呢？原来是因为空气中含有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这些水滴时，光就会出现折射现象。
提升题
一、1．① ②
二．（1）狼 鱼 （2）肉钩子 钩住
三、略
四、马 兔 蛇 驴 象 鱼 蛙 龙 蝉 狼 虎 鹿 鹤 蚌 鸡 犬
五、略（大致意思即可）
《水滴石穿》教学设计
教材分析:
《水滴石穿》讲述了石阶瞧不起雨滴并笑话它力量小，天长日久雨滴终于把石阶滴穿了，这个故事告诉我们不管做任何事情都要坚持不懈、持之以恒，都能成功的道理。这个故事生动、有趣、易懂。
教学目标：
【知识与能力目标】
认识本课生字，并能正确书写这些字。
【过程与方法目标】
能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语/的意思。
【情感态度价值观目标】
让同学们以后在生活和学习中要像水滴一样坚持不懈。
教学重难点：
【教学重点】
认识本课生字，并能正确书写这些字。
【教学难点】
能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语/的意思。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.谈话导入：你知道什么是寓言故事吗？你听过或者读过哪些寓言故事呢？今天我们就学习两个这样的故事。
板书课题：寓言两则（水滴石穿）。学生齐读课题。
2. 师介绍寓言：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
3.谈话激趣：本课的寓言故事各说明什么道理？请大家读读课文，到课文中去寻找答案吧!
【设计意图】此环节通过介绍寓言，让学生对寓言有了初步的认知，为下文的学习奠定了的基础。
二、诵读课文，探究初成。
1. 初读课文，学习本课生字词。
（1）学生自由读课文，读通课文，遇到不认识的字想办法解决。
（2）边读边勾画出本课生词，多读几遍。
（3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
（4）正确书写本课的生字。
2.再读课文，了解课文大意。
（1）再读课文，边读边想讲了什么故事。
（2）用自己的话讲一讲这两个成语故事。
【设计意图】此环节教学让学生自读、思考、探究，学生了解了故事的主要内容，也充分体现了学生学习的主动性。
三、学习“水滴石穿”。
（一）初读课文，练习朗读。
1.学生自由小声朗读课文，试着读懂这个故事，想一想这个故事告诉我们的道理。教师巡视，个别指导。
2.指名读课文。师生评价。
3.再读课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，记录下来。
（二）再读课文，质疑问难。
1.学生自由朗读，师巡视指导。
2.学生小组内讨论。
3.各小组派代表提出本组同学弄不明白的问题。简单的问题师生合作解决，较难的问题教师进行整理并板书：（1）“水滴石穿”的意思是什么？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？
/4.鼓励学生带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文，结合生活实际寻找答案。
5.小组内互相交流：小水滴真能滴穿石阶吗？说说相信或不相信的原因。并根据学生的回答把学生分成两个小组。
6.分角色朗读课文：请相信水滴能把石阶滴穿的小组同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。不相信的小组同学来读石阶的话，试着用嘲讽怀疑的语气来读。
7.出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。”
8.小组交流并回答：（1）水滴和石阶谁的说法对？（水滴）（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？（水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。）“水滴石穿”是什么意思吗？（水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。）
（三）/启发思考，明白寓意。
1.小组交流：从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？
2.小组代表发言，教师总结/：水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中/，要像水滴一样，朝着自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。[来源:学科网ZXXK]
【设计意图】此环节通过抓住重点词句，反复让学生品读，并在此基础上多次组织学生合作讨论学习，学生从这个故事中明白了其中的道理。
四、拓展延伸。
鼓励学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。
五、课后作业
把这个故事讲给家人听。
五、板书设计
水滴石穿 不停努力 取得成功
教学反思：
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。[来源:Zxxk.Com]
第一步：在教学中继续重视学生识字解词能力的培养，通过理解课文内容，懂得寓言告诉人们的道理。在教学过程中，我重视与发挥学生在学习中的主体地位。采用了学生自己观察发现，小组合作学习，集体交流反馈的教学组织形式，以学生为主体，教师只是作为学生学习的组织者、指导者和激励评价者。
第二步：在教学中重视学生朗读能力的培养，引导学生在感情朗读中体会文本的意思。
第三步：在课堂教学中对学生的学习效果及时反馈，注意评价形式的多样化，不仅有教师的评价，还有学生的自评和互评。在教学过程中，及时给学生以激励性评价，提高学生参与课堂学习的积极性。
存在的问题：教学中只注重对课文内容的教学，没有很好地引导学生联系生活中的实际人和事进行交流。
今后改进的方案：在今后教学中要为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中类似的人和事，怎样避免类似现象发生。这样学生在读懂寓言故事，体会寓意的同时受到教育。
课件18张PPT。谈话导入 你知道什么是寓言故事吗？你听过或者读过哪些寓言故事呢？今天我们就学习两个这样的故事。寓言两则 寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。介绍寓言初读要求1. 初读课文，学习本课生字词。
（1）学生自由读课文，读通课文，遇到不认识的字想办法解决。
（2）边读边勾画出本课生词，多读几遍。
（3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
（4）正确书写本课的生字。
2.再读课文，了解课文大意。
（1）再读课文，边读边想讲了什么故事。
（2）用自己的话讲一讲这两个成语故事。澡zǎotìyǎnɡxián替痒嫌我会写（ ）然洗 （ ) 挑（) （ ）赛（ ）音（ ）起噪澡竟竞捡拣做游戏：送生字苹果回家。澡噪竟竞捡拣1、学生自由小声朗读课文，试着读懂这个故事，想一想这个故事告诉我们的道理。
2.指名读课文。
3.再读课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，记录下来。思 考 水滴石穿的意思是水滴经过很长时间的努力，将石头滴穿，可以看出水滴拥有坚持不懈的精神。 小水滴真能滴穿石阶吗？说说相信或不相信的原因。小组讨论 如果你是给我洗澡,我嫌这水太少;如果是替我搔痒,我嫌你的力气太小。石阶嘲讽怀疑我既不是给你洗澡,也不是替你搔痒,我是想把你滴穿。水滴肯定 水滴没有说话,只是一滴又一滴地往下落。
一年又一年,不知多少年过去了,水滴终于把石阶滴穿了。一滴又一滴一年又一年语句欣赏（1）水滴和石阶谁的说法对？
（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？
（水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。）
（3）“水滴石穿”是什么意思吗？
（水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。）汇报交流（水滴）思 考从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？ 水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。 水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝着自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。课文总结
鼓励学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。拓展延伸 把这个故事讲给家人听。布置作业
