《书本里的蚂蚁》分层练习
基础题
一、
看拼音，写词语。
1.夜深了，妹妹pā
zài（
）桌子上睡着了。
2.杜鹃花是粉红色的，花瓣是扇子形的，huā
ruǐ（
）是几个小黑点，像蚂蚁似的。
3.这本童话书的fēng
pí（
）可真漂亮啊！
二、下列字形全都正确的一组是（
）
A.蚂蚁
花蕊
整齐
细岁
B.回撘
乐意
新奇
翻动
C.快乐
美丽
走路
明白
D.锋面
出走
发现
当然
三、照样子，写词语。
孤零零：
密密麻麻：
走来走去：
四、照样子，写句子。
1.一只黑黑的小蚂蚁顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。（仿写拟人句）
2.旧书不再是一本安安静静的书了。（用加点的词语写一句话。）
五、填一填。
《书本里的蚂蚁》是一篇
，讲述了一只
趴在花蕊里睡觉，一个
把它睡觉的花采下来，夹进了书本，这样它被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着它走动，这本旧书变成了一本
。
能力题
区分形近字，再组词。
陈(
)
封(
)
蚁(
)
趴(
)[]
阵(
)
对(
)
议(
)
扒(
)
写出下列加点词语的近义词。
惊奇——（
）
明白——（
）
整齐——（
）
判断下列句子哪些是拟人句，在拟人句的后面画“√”
1.一只黑黑的小蚂蚁顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。（
）
2我们小得像蚂蚁。（
）
3.古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。（
）
四、
填上合适的反义词。
稀稀疏疏——（
）
崭新——（
）
安安静静——（
）
明白——（
）
五、
比一比，选择符合句子意思的合适的字打√。
（1）马力（
爬
趴）在桌子上睡觉，一只小瓢虫（
爬
趴）到他的胳膊上。
（2）从（
陈
阵）旧的书中传出一（
陈
阵）极细极细的鼾声。
（3）被妈妈（
喂
偎）饱的小花狗，依（
喂
偎）在母亲的身旁不住地舔着它的脸。
提升题
一、．根据课文内容填空。
（1）原来的小黑蚂蚁变成了（
）。
（2）原来从没想过要走动的字变成了（
）。
（3）原来的那个故事变成了（
）。
二、选词填空。
奇怪
新奇
惊奇
这项（
）的发明这让人感到意外和惊喜。
（2）他很（
）为什么这次老师没有批评他。
（3）杂技团有着令人(
)的表演。
密密麻麻
安安静静
（1）秋天丰收了，稻场上晒的全是（
）的稻谷。
（2）自习课上，同学们（
）地写作业。
三.排列句子。
（
）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（
）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（
）花园里四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。
（
）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（
）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（
）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了。
四、阅读练习（一）
沙子和泥土
一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗？我是多么伟大的金子啊！
你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？泥土说。
你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。沙子自高自大地说道。
如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心里，你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。
你为什么埋没我呢？沙子问泥土。
如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？泥土对沙子说。
生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？沙子感叹道。
孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。
一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？沙子叹息道。
为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。泥土说。
1.
中国有一句老话说“是金子总会发亮的”找出短文中和它意思相近的一段话。
________________________________________________________________________
2.“沙里淘金”是一个成语，意思是_______________________________________。
3.找出下列词语的近义词。
安逸（
）
埋没（
）
淘洗（
）
自高自大（
）
骄傲（
）
告诫（
）
感叹（
）
沙里淘金（
）
4.用“————
”画出表明本文的中心句子。
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（
）
A
.你为什么埋没我呢？
B
.谁又能埋没你呢？
C.谁又能发现我呢？
6.找出文中对应的句子。
________________________________________________________________________
7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√”
安逸（miǎn?
yì?）??
狂（妄?忘）自大?
?
黯（hēi
?àn）然无光
告（诫?
戒）?
??
?
埋没（?mò??méi）?
??
?(志?
自)高自大
五、阅读练习（二）
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还
种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1、填空：这段话是按
________
顺序写的。先写小院西面是
________
，北面有个
___________
，院子东面种着
____________
，南面是
__________
。其中写得最多、最详细的是
___________
，这段话中的第
_____
句到第
_____
句，都是写这里的景色的。
2
、写出下面词语的反义词：
高大
(
)
热闹
(
)
3、照样子写词语
绿油油
_________
_______
漂漂亮亮
_________
_______
4、给文中画□的地方加上标点。
参考答案
基础题
一、1.趴在
2.花蕊
3.封皮
二、C
三、黑糊糊
绿油油
红彤彤
高高兴兴
快快乐乐
开开心心
飞来飞去
游来游去
跳来跳去
四、1.孔雀姐姐正忙着梳妆，准备参加选美大赛呢！
2.我在教室里安安静静地写作业。
五、童话
小蚂蚁
小姑娘
新书[]
能力题
一、陈列
封皮
蚂蚁
趴在[]
一阵
对错
议论
扒开
惊讶
明确
整洁[]
1.√
2.×
3.√[来源:学
科
网Z
X
X
K]
四、
填上合适的反义词。
稀稀疏疏——（密密麻麻）
崭新——（陈旧）
安安静静——（热热闹闹）
明白——（糊涂）
五、（1）马力（
爬
趴√）在桌子上睡觉，一只小瓢虫（
爬√
趴）到他的胳膊上。
（2）从（
陈√
阵）旧的书中传出一（
陈
阵√）极细极细的鼾声。
（3）被妈妈（
喂√
偎）饱的小花狗，依（
喂
偎√）在母亲的身旁不住地舔着它的脸。
提升题
一、（
一个会走路的字
）、（
会走路的字
）、（
新的故事
）
二、（1）新奇（2）奇怪（3）惊奇
（1）密密麻麻（2）安安静静
三、5
1
4
2
3
6
四、1、如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？
2、比喻极其难得或非常不易。
3、悠闲
埋藏
清洗
自傲自大
狂妄
劝诫
感慨
浪里淘沙
4、孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。
5、：A
6、一粒黯然无光的沙子；
一颗闪光的金子。
7、
yì
妄
àn
诫
mò?
自
五、1、空间
花圃
葡萄架
白杨
小菜园
葡萄架
2
5
2、矮小
安静
3、沉甸甸
红彤彤
干干净净
躲躲闪闪
4、、、、，《书本里的蚂蚁》教学设计
教材分析:
这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
教学目标：
【知识与能力目标】
正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。
【过程与方法目标】
1.正确流利、有感情的朗读课文。
2.了解小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事。
3.理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力。
【情感态度价值观目标】
感受到语言文字的神奇力量，从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。
教学重难点：
【教学重点】
了解小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事。
【教学难点】
理解课文内容，感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导入
1.同学们今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，板书课题《书本里的蚂蚁》看到这个题目你想知道什么？同学们是不是在想，小蚂蚁怎么跑到书里去了，那接下来我们就从课文中去找找答案吧！
2.作者介绍：王一梅，1970年生于江苏太仓。中国作家协会会员，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。代表作品《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》等。
【设计意图】通过课题质疑，激发学生的求知欲望，让学生对书本里的蚂蚁有了初步的感知，同时又非常自然地引入了新课的学习。
二、初读课文，感知理解
1.初读课文，感知课文。
课件出示阅读要求：
（1）自由读课文，用笔画出课文中你不认识的字。
（2）泛读课文，把课文读通顺、流畅。标出自然段落。
（3）理解“花蕊”“陈旧”、“密密麻麻”等意思。
2.认读生字。
扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
趴、蕊
、噢、封
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。
重点指导生字“蕊”
拼
音：ruǐ
部
首：艹部
笔画：15笔
结构：上下结构
造字法：形声，上形下声
组词：花蕊
3.
理解词语。
“花蕊”：
种子植物的雌性繁殖器官，分为雌蕊和雄蕊。花蕊是花的组成部分之一，位于花的中央部分，为高等植物所拥有。
“陈旧”
：过时的，时间太久的，着重指很旧的。
“密密麻麻”：
表示非常的密集，形容又多又密。
4.再读课文，你知道发生了一件什么事吗？
讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。
【设计意图】此环节教学进行了字词识读，真正为他们更好地理解文本扫清了障碍。
三、精读领悟
1.
学习1—2自然段
（1）指名读课文，看看小蚂蚁怎么走进书本的？
（一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本。）
2.学习3—8自然段
（1）接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？
（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。）
（2）小蚂蚁住进旧书里之后，发生了哪些有趣的事？
（旧书不再是一本安安静静的书了，书里的字都学着小蚂蚁跳跳舞、串串门。它们很快乐。）
3.学习9—12自然段
（1）学生自读课文，说说还有哪些更新奇的事情发生呢？
（字天天做运动，小姑娘每天看到不一样的新故事。）
（2）小姑娘为什么很惊奇？
（因为字在串门，所以每天都能读到不同的故事。）
（3）故事为什么每天都和昨天的不一样呢？
（同样的文字以不同的形式排列组合，就组成了新的词、新的句。表达出新的意思，当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。语言的文字就是如此的神奇。）
4.谈一谈学完这篇文章的感受？
（通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。）
【设计意图】通过一些问题的质疑，引导学生走进文本，去感受这篇童话故事的神奇。
四、课堂总结
这篇课文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。
五、作业布置
1.抄写本课生字生词。
2.把这个故事讲给小朋友听。
3.课外拓展，推荐阅读王一梅的童话作品《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《想走的树和想留的兔子》。
六、板书设计
书本里的蚂蚁
夹进书里的蚂蚁
会走路的蚂蚁
小蚂蚁和文字讲话
跳舞、串门
新故事
教学反思：
通过情境创设、激发想象，读写结合，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。在教学中为了让同学们更进一步地了解文字的魅力，通过文字游戏从形式上调动了学生的兴趣。从视觉上感受语言文字的魅力，让学生感受到学习语文的快乐。(共20张PPT)
第五单元
·
第17课
书本里的蚂蚁
趣味导入
同学们今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事。
书本里的蚂蚁
看到这个题目你想知道什么？
王一梅：1970年生于江苏
太仓。中国作家协会会员，苏
州市作家协会儿童文学分会副
会长。现就职于苏州大学社会
学院。代表作品《鼹鼠的月亮
河》、《住在雨街的猫》、
《恐龙的宝藏》等。
作者介绍
阅
读
要
求
1.自由读课文，用笔画出课文中不认识的字。
2.范读课文，把课文读通顺、流畅。标出自然段落。
3.理解“花蕊”“陈旧”“密密麻麻”等意思。
认读生字
趴
噢
蕊
封
拼
音：ruǐ
部
首：艹部
笔画：15笔
造字法：形声，上形下声。
结构：上下结构
蕊
组词：花蕊
重点指导
理
解
词
语
“花蕊”：
种子植的雌性繁殖器官，分为雌蕊和雄蕊。花蕊是花的组成部分之一位于花的中央部分，为高等植物所拥有。
理
解
词
语
“陈旧”
：过时的，时间太久的，着重指
很旧的。
理
解
词
语
“密密麻麻”：
表示非常的密集，形容又
多又密。
你知道发生了一件
什么事吗？
讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。
整体感知
一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘
把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本。
小蚂蚁怎么走进书本的？
精读感悟
讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。
本书本压扁了的小蚂蚁会发生怎样的事呢？
精读感悟
小蚂蚁住进旧书里之后发生了哪些有趣的事？
旧书不再是一本安安静静的睡了，书里的字都学着小蚂蚁跳跳舞、串串门。它们很快乐。
精读感悟
还有哪些更新奇的事情发生呢？
字天天做运动，小姑娘每天看到不一样的新故事。
精读感悟
因为字在串门，所以每天都能读到不同的故事。
小姑娘为什么很惊奇？
精读感悟
同样的文字以不同的形式排列组合，就组成了新的词、新的句。表达出新的意思，当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。语言的文字就是如此的神奇。
故事为什么每天都和昨天的不一样呢？
精读感悟
谈一谈学完这篇文章的感受？
通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来去丰富自己的生活、创造新的生活。
精读感悟
这篇课文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。
课文小结
1.抄写本课生字生词。
2.把这个故事讲给小朋友听。
3.课外拓展，推荐阅读王一梅的童话作品《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《想走的树和想留的兔子》。
布置作业
