《去年的树》分层练习
基础题
一、看拼音写汉字。[来源:学科网ZXXK]
líng róng gē fá
/ /// / //
kǎn zhī / jù fǔ
/ / / / /
二、给汉字组词语。
聆（ ） 砍( ) 锯（ / ）
铃（ ) 次( ) 据（ ）
三、填上合适的词语。
一（ ）树 / 一（ ）斧子 一（ ）眼睛
一（ ）煤油灯 一（ ）歌 / 一（ ）火柴 [来源:学§科 一（ ）鸟儿 一（ ）伐木工
四、选词填空。
持久 很久 久久
1．在（ ）以前，禹带领老百姓治理洪水。 [来源:学科网]
2．王芳精彩的表演刚结束，教室里/就响起了（ ）的掌声。
3．/看了小英的来信，我心里（ / ）不能平静。 [来源:Zxxk.Com]
/ 承受 忍受 难受
1．刘伯承（ ）了巨大的痛苦，做完了手术。
2．我知道这件事做错了，心里十分（ ）。
3．这块薄木版（ ）不住一百斤的重/物，终于断了。
五、看阅读，回答问题。
暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游。我在飞机上/，透（tòu）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高。
下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已/经开始爬山了。我和爸爸也赶紧去/爬山。我们爬到半山上，看到了一群猴子。小猴看到我们/，跑过来，伸(shēn)出手，向我们要东西吃。我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小/很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！我喜欢旅游。
1.短文共有（ ）节，第二节有（ ）句话。 /
2.按要求写词语：
近义词：赶紧——（ ） 反义词：缩(suō)——（ ）
3.“我”在飞机上，透过机窗看见了（ ）和（ ）。
“我们”在（/ / ）看到早来的人已经开始（ // ）了。
“我们”/在（ ）看到了一群（ ）。
“我们”在（ ）往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一/个（ ）。
能力题
一、 查字典。
1．“融”字部首是( )，总笔画是( )画。
2．“伐”字的读音是( )，第二笔是( )。
3．“剩”字的音序是( )，读音是( )。
4．“煤”字共有( )画，第三笔是( )。
二、 看拼音，写汉字。
shèng( )余 mé( )油 fá( )木 zhēng( )眼 nóng( )化
三、通过读课文，我知道本文通过对话展开故事，一共有四次对话。第一次是________与________的对话；第二次是________与________的对话；第三次是________与________的对话；第四次是________与________的对话。
四、辨字组词。
睁( ) 煤( ) 剩( )
争( ) 媒( ) 乘( )
伐( ) 融( )
代( ) 隔( )
五、选字组词。
(隔 融)化 (心 必)须 (然 燃)烧
(原 源)野 工(广 厂) (站 拈)立
六、 给下面的句子选择一个最能表达树或小鸟心情的词语。
A．焦急 B．企盼 C．疑惑 D．忧伤
1．“明年春天请你回来，还唱歌给我听。” ( )
2．可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 ( )
3．“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?” ( )
4．接着，她就唱起了去年唱过的歌给灯火听。 ( )
七、 改写句子。
1．小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。(拟人句)
改：________________________________________
2．星星一闪一闪地挂在天空。(拟人句)
改：________________________________________
3．同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。(缩句)
改：________________________________________
4．清澈的溪水流过美丽的小村庄。(缩句)
改：________________________________________
提升题
拓展阅读。
太阳和月亮
太阳和月亮是一对非常好的朋友。他们总是形影不离，一起生活，一起劳动，一起玩耍。这一个不高兴了，那一个一定不开心。那一个有什么欢喜的事，这一个一定笑逐颜开。人们说，世上怕再也找不出像他们这样亲密的朋友了。
他俩渐渐长大，到该结婚的年龄了。两人商量着一同去找各自的妻子。就在他们刚要动身的时候，月亮的妈妈得急病去世了。月亮伤心不已，再也没有心思外出找妻子，他要安葬母亲，并为她举行隆重的葬礼。月亮请太阳留下来帮忙，太阳一口答应了。可是，太阳只帮了几个小时忙就不乐意了。他觉得婚事比葬礼更重要，便对月亮说：“我们还是赶快走吧，耽搁了婚事，可是大事啊!”
“那怎么行呢?”月亮生气地说，“安葬老人是我们后辈起码的道德和义务。我们走了，谁代替我们料理妈妈的后事呢?再说，时间有的是，安葬好妈妈再去也不迟啊!”
太阳听了没有做声，又干了一会儿，他实在等得不耐烦了，就悄悄地一个人先走了，他找到了白天做妻子。
月亮办完了丧事，不久也出发了。他一边走一边想：“太阳原来和我那么好，可是在我最需要他的时候，他却丢下正安葬老人的朋友先走了。像这样对老人不敬、对朋友不忠的人，我再也不和他做朋友了。”于是，他朝相反的地方去。他找到了黑夜做妻子。
从此，太阳和月亮就永远碰不到一起了。他们的妻子白天和黑夜也永远见不着面。
一．给下面加线的字注音。
丧事( ) 安葬( ) 隆重( ) 耽搁( )( )
亲密( ) 乐意( ) 料理( ) 耐烦( )( )
二．在文中找出下列词语的近义词。
耽误—( ) 眉开眼笑—( ) 朝夕相伴—( )
三．用“ ”画出太阳和月亮关系十分好的句子。
四．月亮妈妈去世了，在料理后事这件事情上，太阳和月亮的想法有什么不同?
_____________________________________________________________________
五．你认为太阳和月亮谁做得对?为什么?
_____________________________________________________________________
六．这个故事告诉我们什么道理呢?请你写下来。
_____________________________________________________________________
参考答案
基础题
一、聆 融 戈/ 伐 砍 吱 锯 斧
二、（聆听）（铃铛）（砍树）（一次）（电锯）（证据）
三、 棵 把 双
盏 首 盒 只 个[来源:学*科*网Z*X*X*K]
四、1/.很久2.持久3.久久1.忍受2.难受3.承受
五、1.2 5、
2、赶快 伸
3、蓝天 白云 山脚 爬山 半山上 猴子 山顶 矮人国
能力题
一、1．虫 16 2．fá ｜ 3．S shèng 4．13 丿
二．剩 煤 伐 睁 融
三．鸟 树 鸟 树根 鸟 门先生 鸟 小姑娘
四．睁眼 争气 煤炭 媒体 剩余 乘法 采伐 代替 融化 间隔
五．融 必 燃 原 厂 站
六．1．B 2．C 3．A 4．D
七．1．小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着。
2．星星一闪一闪眨着眼睛挂在天空。
3．同学们游泳。
4．溪水流过村庄。
提升题
一．sāng zàng lóng dān gē mì lè liào nài fán
二．耽搁 笑逐颜开 形影不离
三．第一自然段。
四．太阳认为婚事比葬礼更重要，月亮认为安葬老人是我们后辈起码的道德和义务，应先安葬老人。
五．月亮做得对，因为安葬老人是儿女起码的道德和义务，婚事有的是时间。
六．做人要孝敬老人，忠于朋友，否则就交不到知心朋友。
《去年的树》教学设计
教材分析:
这篇童话的作者是日本作家新美南吉，作者主要写了一棵大树和一只鸟是好朋友，鸟儿天天给大树唱歌，在离别之际，鸟儿答应明年春天再回来唱歌给他听。等到第二年鸟儿回来后，却找不到大树。鸟儿历经千辛万苦，最后找到了由大树做成的火柴点染的灯火。鸟儿对着大树用自己的生命点燃的灯火，唱起去年的歌。朋友不在，但友情还在，表现了朋友之间真挚的友谊。这篇童话最大的特色就是以对话来推进情节，情节中充满了淡淡的伤感，语言质朴，真诚感人。
教学目标：
【知识与能力目标】
会写“ 伐、斧、 锯、卖、盏、煤”6个生字。
【过程与方法目标】
1.理清课文脉络，能够正确地朗读课文。
2.通过朗读，感受故事对高尚友情的赞美/，受到美好/情感的熏陶。
【情感态度价值观目标】
引导学生体会课文中的故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
教学重难点：
【教学重点】
认识6个生字，会写6个生/字。[
【教学难点】
抓住重点词语理解课文内容/。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今/天让我们一起学习童话故事《去年的树》。
师介绍作者
【设计意图】此环节主要采用话题激趣引入法，能有效调动学生学习课文的兴趣。
二、整体感知，学习生词
/1.请同学们放声自由地朗读课文。[来源:Zxxk.Com]
读书要求：
①注意读准字音，读/通句子。
②思考：
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、__/_________和___________，最后找到了___________的大树。
③.去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？
2、检查自学情况
[设计意图]通过对课文的整体感知，在课文中对生字进行学习，能够很好的对生字进行掌握。[
三、朗读感悟，引导想像
师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?/分别是那/几次？你对哪次“对话”印象最深？
鸟（大树、树根、门先生、小女孩）[来源:Zxxk.Com]
小鸟与大树话别
师：(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)
1.指名学生初读
师：树/和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。[来源:学|科|网]
2.指名读，教师相机指导，指导要点：
①树的话中饱含着请求、期盼。[来源:学科网]
②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。
③树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他"。)
师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。
小鸟与树桩对话
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到这里，找她/的好朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。他找了又找，问了又问……请学生自由读课文，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。
1.学生自由练习。
2.指名读，/鼓励学生参与评价，教师相机指导。
（引导体会“树/桩”本是树的一部分读他的话时/要读出同情、伤感的语气。）
3.不见了去年的树，鸟儿感到怎样？她会怎样想？[来源:Zxxk.Com]
（引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心里，引导他们读出这种语气）
小鸟与门先生对话
1.听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？
2/.鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？引导悟读鸟儿与大门的对话。
小鸟与小姑娘对话
生自读小鸟与小姑娘的话，想一想连火柴都没见到的鸟又会想什么？
多么情深意重的一对朋友呀，但冬去春来，却物是人非。面对灯火，这次，鸟终于唱起了歌 。
[设计意图]激起情感，目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉。有了对文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。
四、教师小结
同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。。
[设计意图]通过教师的总结能够升华课文的主题，能够丰富学生的情感，从而拓展学生的思维，挖掘课文的潜在的含义。
五、课后作业
把这个故事讲给家人听。
六、板书设计：
去年的树
大树 小鸟
珍惜友情
信守诺言
教学反思：
这是一篇情感型的课文，在精读阶段，通过教师适时的点拨，调动学/生的情感，与文本进行深度的对话。引导学生展开想象，填补课文的艺术留白，不断提升认识。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。/而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达/到整体感知的学习目标。通过教师的总结能够升华课文的主题，能够丰富学生的情感，从而拓展学生的/思维，挖掘课文的潜在的含义。
课件13张PPT。 同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事《去年的树》。课文导入《去年的树》 本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？作者介绍读书要求请同学们放声自由地朗读课文。
①注意读准字音，读通句子。
②思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。
③去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？ 伐斧锯卖盏煤我会读朗读感悟 读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？鸟儿与树鸟儿与树桩鸟儿与门鸟儿与小女孩 树说：“再见了，请你明年再给我唱歌吧。” “好啊，你要等着我啊！” 鸟儿与树品读对话分角色朗读 树说：“再见了，请你明年再给我唱歌吧。” “好啊，你要等着我啊！”①树的话中饱含着请求、期盼。[
②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。
③树和鸟性别不同，要读出区别。l朗读要求 小鸟问树桩“立在这里的那棵树到哪里去了？”
树桩说：“被伐木人用斧头砍到，运到山谷里去了。”鸟儿与树桩 不见了去年的树，鸟儿感到怎样？她会怎样想？读出同情、伤感的语气。品读对话 小鸟落在工厂的大门上，问：“大门大门，你知道我的好朋友树在哪里吗？”
大门回答说：“你是问树吗？树已经在工厂里被锯成的细条条，做成火柴，又被卖到远处的村子里去了。”鸟儿与门1.听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？
2.鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？ 品读对话鸟儿与小女孩小鸟问：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？小姑娘回答说：“火柴已经用光了，不过，火柴点燃的火苗，还在这盏灯里亮着呢！”想一想连火柴都没见到的鸟又会想什么？品读对话 同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。。课文小结
把这个故事讲给家人听。课后作业
