第6课精彩照片剪辑教案

课题 第6课 精彩照片剪辑 课时 一课时
教学目标： 知识与技能目标：1.了解美图秀秀的基本功能；2.掌握用美图秀秀对照片进行裁剪、翻转处理；3.学会用美图秀秀对照片进行美化处理。过程与方法目标：通过对照片的旋转与裁剪操作，掌握对照片的合理旋转与合适裁剪，并加以灵活运用。情感与态度目标：1.感受美图秀秀的强大功能，激发进一步学习图像处理技术的兴趣；2.培养和提高学生的审美情趣。
教学重点：1.掌握旋转照片和裁剪照片的方法 2.正确引导学生使用美图秀秀把照片变的更漂亮；
教学难点：根据不同的照片选择合适的处理工具完成对照片的剪辑
教学准备：老师照片若干
板书设计：
教学过程 设计意图 教学调整
一、情景创设（时间：2分钟）导入：同学们来看这样一张照片，猜一猜这是哪里？是的，这是晚上十一点的教学楼，亮灯的是五年级办公室，当同学们已经入睡的时候，老师们还在辛勤的备课，批改作业。同学们觉得我们老师怎么样呀？非常可亲可敬，勤劳敬业。为了宣传我们这些辛勤敬业的老师们，学校准备为老师做一个风采展示墙，杜老师已经完成了整个风采展示墙的整体布局和风格，现在就差放在各位老师的靓照了。当然杜老师已经向各位老师征集了他们的照片，那我们一起来看一下吧！总结：同学们都非常棒，找到了很多问题，老师将大家说的主要问题总结为以下几点：角度倾斜；主体不清，存在多余物品；照片单一，不美观。今天呢就请同学们帮助老师一起来完成照片的剪辑工作解决这些问题，好不好呀？解决问题的同学每人可以获得一个徽章哦（出示徽章）二、“御用修图师”的进阶之路（时间：25分钟）老师有个小问题要来考考同学们，我们照片剪辑的时候是不是要借助一些工具呀，那你们知不知道有什么照片剪辑的工具呢？接下来要请出我们的小帮手——美图秀秀。那么现在请同学们在找一找我们的小帮手在哪里，找到并打开它。很好，同学们都找到了，美图秀秀就藏在桌面的快捷方式中。1.“天旋地转变化多”（旋转） 引导：每位同学的桌面上有一个“照片”文件夹，以小组为单位，每组负责一位老师，来比一比赛一赛谁的作品最美丽。同学们都已经跃跃欲试了，那我们就来解决第一个问题，旋转问题，成功解决问题的同学可以获得初级剪辑师的称号哦，现在请同学们自己摸索摸索。老师教给同学们一个小窍门，如果操作错误了可以使用撤销按钮，这和word中的操作是一样的哦。好，现在开始。【学生活动：学生开始动手完成旋转的任务，教师这时需要巡回指导，针对有问题的学生进行个别指导。】引导：老师发现大部分同学都自己动手完成了照片的“旋转”，现在请他们和我们分享一下是如何操作的。 【学生活动：学生做小老师，边讲解边操作，老师及时给予补充，每种情况找一个代表发现，预计3人】总结：这几位同学讲旋转出现的几种问题都一一击破了，不知道有没有同学刚刚有认真观察的，每位同学在分享的时候是不是只用到了其中的一到两种旋转的方式呀，有没有把这些通通点一遍呀？对的，所以同学们要根据照片的实际情况选择合适的旋转处理方式，比如这张照片我们发现他被旋转了九十度，其他都没有改变，那我们是不是只需向左/右旋转就可以了呀。现在给同学们一分钟时间，选择合适的旋转方式给照片转一转。2.“天然框架助剪裁”（裁剪） 引导：同学们都完成的非常棒，恭喜同学们都获得了初级剪辑师的称号，再接再厉哦。话不多说现在我们再来看看第二个问题。因为是老师个人的风采展示秀，主体不清，有多余的障碍物是个大忌，我们要突出老师的主体地位，有没有同学有办法解决？有同学说可以剪一剪，把多余的部分裁掉，非常棒的想法，我们现在来试一试吧。同样在剪裁的时候我们时候使用天然的相框确定我们照片的主体哦。【学生活动：小组合作要求：每人自己摸索操作，然后在组内对疑问和经验进行交流。 总结出操作步骤并推荐一个同学进行展示介绍。】【课件出示：调正后的照片和裁剪后的照片，要求裁剪后的图片大小要在xx像素以内】有没有同学对要求不理解的？像素是图片的单位，就像我们说书本高和宽，用厘米做单位，那么对于图片的高河矿我们就是用像素做单位的。 【教师活动：教师在各小组中间巡视，在巡视中给予小组内表现突出的同学给予表扬，同时也给予有学习困难的小组帮助。】 学生小组合作完成后，教师挑选两个小组的同学上前演示操作过程。同样，请没有完成同学根据刚刚的操作分享完成裁剪操作，完成的同学可以做小老师帮助组里没有完成的同学哦。3.“美丽魔法大变身”引导：同学们都完成了对照片的裁剪处理也达到了老师的要求，恭喜同学们获得了中级剪辑师的称号。照片的角度摆正了，尺寸也达标了，那同学们觉得照片好看吗？（不知道有没有同学留意过你的爸爸妈妈拍照的时候会不会使用滤镜和一些贴纸让照片变得更加生动呢？）确实，使用一些美化的工具可以使照片更漂亮更与众不同。现在请同学们根据自己的想法尝试给照片美化一下吧.【教师活动：在各小组中巡视，寻找完成度高且美观的照片。】三、“自我展现放异彩”（时间：8分钟） 引导：刚刚老师发现好几位同学的作品非常有创意啊，现在请大家一起来看一下这几位同学的作品。问题：1.老师是主体地位；2.太过花哨，效果过多，需要简洁；3.动态贴纸没有效果，最后是以图片的形式呈现的。请同学们根据老师的要求对你的照片进行修改。老师要提醒一点哦：修改好照片之后要将照片另存为桌面，以“学号+姓名”命名并上交。（现场打印出照片给老师一个惊喜，如何操作比较好？）引导：今天每位同学都为我们的老师美化了照片，这同样也是敬爱老师的一种表现哦，希望同学们平时也能做到尊重喜爱我们的老师，做一个有礼貌的好学生。 通过夜晚老师辛苦工作的照片对学生有一个情感的渗透，然后引入学校的活动，贴近学生的校园生活，引起学生对照片剪辑的兴趣。 （设计意图：通过学生自学来完成本课的第一个教学任务，旋转的调整。以任务驱动的方式调动学生的学习积极性同时也有意识的培养学生自主学习的方法） （设计意图：利用小组讨论的形式进行操作的交流和尝试，给予学生自己思考和解决问题的时间和机会，有利于养成自我学习的好习惯。） （设计意图：本环节内容主要是让学生给照片美化，滤镜和边框的不同选择可以使哪怕一样的照片最后呈现的作品也是各不相同的。有好的作品教师给予单独的表扬和肯定。） 选择的图片体现的主体不清的问题还是不是特别明显，可以选择有垃圾桶等其他显眼物品遮挡的照片作为样片进行调整。 像素的知识点切入点还是较为生硬，衔接还需要加强。 现场打印照片的小惊喜深受学生喜爱。
教学反思：