小学语文教科版第五册(2018) 9 古诗三首 赠汪伦 教案

《赠汪伦》教学设计
教材分析:
《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗，诗中描述的“李白”“汪伦”“桃花潭水”“踏歌声”“将欲行”“送我情”等构成了一幅有声有色、有形有情的写意画：桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。
教学目标：
【知识与能力目标】
正确、流利地朗读、背诵古诗。
【过程与方法目标】
学生反复诵读，展开想象来体会朋友间的深情。感悟诗文意境美、韵律美。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
【情感态度价值观目标】
从文中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。
教学重难点：
【教学重点】
体会文字的韵律美，意境美，从文中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。
【教学难点】
体会文字的韵律美，意境美，从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。
课前准备：
多媒体课件与图片。
教学过程：
一、课文导入
同学们，你听说过李白嘛？今天我们一起来学习一首新的古诗《赠汪伦》，下面我们一起齐读一下课题。
【设计意图】通过问题导入本文，使学生对古诗感兴趣。
二、介绍李白
1、板书“李白”。
师：李白这个名字大家都很熟悉，谁来介绍一下？
2、学生谈对李白的了解。
李白(701—762年）字太白，唐代最伟大的诗人，人称“诗仙”。他的诗风格豪放飘逸，想象丰富，色彩鲜明，语言朴素自然，在艺术上有特殊的成就。
请学生背诵李白的诗。
【设计意图】了解李白，体会他写诗的风格。
三、学习古诗中的生字、新词
1、理解文中的词语。
赠：古代文人往往在送别的时候以诗歌相互赠送；
踏歌：脚踏地打着节拍唱歌；
桃花潭：安徽源县西南；不及；比不上。
诗歌阅读
赠汪伦 李白 (唐)
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【设计意图】理解文中的词语，然后阅读诗歌，并学会尝试学生背诵下来古诗。
四、古诗翻译
李白乘着小船将要离开，忽然听到岸上传来送别的歌声。
桃花潭水是那样的深湛，几乎有千尺的深度，也比不上汪伦对我的深情厚谊。
【设计意图】理解文中的诗句，了解故事的发展和经过。
五、课文赏析
前两句展示友人用歌声送别自己的场面，后两句触景生情，运用巧妙的比喻，写出比千尺潭水更深的情谊。全诗生动简洁，情真意切。
【设计意图】赏析古诗，体会出李白与汪伦的深情厚谊。
六、拓展学习
下面哪组诗句不是抒发友情的？
海内存知己，天涯若比邻。
野火烧不尽，春风吹又生。
野火烧不尽，春风吹又生。
课后作业
1、 同学们，熟读这首诗歌，并背诵。了解诗歌中表达出的李白与汪伦的深情厚谊。
2、你还知道哪些李白的诗歌，查阅资料，学习更多李白的诗歌。
八、板书设计
赠汪伦 李白 (唐)
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
教学反思：
对于大多数学生来说，他们较难理解古诗文的意境以及诗中蕴涵的感情，感到古诗文学起来也枯燥而乏味。如果教师在教学过程中讲解过多，就会瓦解了一篇篇充满深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文，扼杀古诗文的整体美感，违背新课程标准的要求。在《赠汪伦》这首古诗的教学中，笔者先从学校近年开展的经典诵读活动入手，激发学生的学习兴趣。教学紧紧围绕“离别”这条线索，让学生在朗读中想象画面，在读中体会情感，领悟诗句蕴涵的意境美。笔者借助多媒体课件让学生通过看、听、想、说、悟，使思维得到扩张、认知得到深化，让每个学生眼中有画，心中有景，他们的情感也会不断地升华。结合《赠汪伦》这首送别诗，笔者还推荐了《送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》等感人肺腑的离别诗让学生欣赏阅读，并让学生对这类诗文的共性进行归纳。最后，笔者布置学生从送别诗中摘录自己最喜欢的名句，或者自己仿写一首送别诗送给亲戚或友人，起到了举一反三、触类旁通的作用，丰富了学生的文化积累，激发了学生学习古诗的兴趣。