《象形统计图和统计表》习题
二（1）班同学最喜欢吃的水果的情况如下图，根据统计图填写下表。
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水果种类
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/
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/
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数量（个）
二、按要求完成。
/ / / / / / / / /
/ / / / / / / /
填一填。
水果
/
/
/
/
数量（个）
2.涂一涂。
/
/ / / /
3.填一填。
（ ）最多，（ ）最少。
/和/一共有（ ）个。
算一算，填一填。
15÷5 3×4 16÷4 2×6
1×3 4÷1 2×6 12÷4
9÷3 6×2 8÷2 6÷2
得数是3：//////////
得数是12：//////////
得数是4：//////////
解析与答案
一、【答案】5；3；7；5；8。
【解析】根据统计图填写统计表，需要我们逐个数出象形统计图中每种水果的个数，然后填写出统计表中对应的人数。
二、1.【答案】5,5,3，4。
【解析】直接数一数即可求解。
2.【答案】分别涂5,5,3，4格。
【解析】根据有几个就涂几个求解。
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【解析】先分别求出各算式的结果，然后根据有几个就涂几个求解。
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冀教版数学二年级上册第六单元第一课时
《象形统计图和统计表》教案
课题
象形统计图和统计表??
单元
第六单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1.知识与技能：创设情境，让学生经历收集和整理数据的方法，并通过涂一涂、数一数认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
2.过程与方法：通过涂一涂、数一数、画一画等活动，掌握绘制象形统计图的方法，同时培养学生观察与合作交流能力。
3.情感态度与价值观：积极参与数学活动，充分感受统计的实用价值，培养初步的整理意识。
重点
掌握简单收集数据的方法，并学会画简单的象形统计图。
难点
会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.猜谜语
师：大自然是神奇的，它赋予人类生命，走进大自然，可以听到小鸟清脆的鸣叫声,看到芳香扑鼻的花朵……。老师今天找了一则谜语，你们猜猜这是大自然中的什么花？
课件出示：瓣儿红，瓣儿黄，不怕风，不怕霜，秋风吹来扑鼻香。 （打一花卉）
2.导入新课
师：在秋高气爽的秋季，许多美丽的花儿都陆续凋谢、枯萎了，但是菊花却陆续开放，点缀着大自然。你看，我们学校也买了许多菊花准备装饰美丽的校园。
学生自由猜一猜。
通过猜谜语，调动学生的热情，同时为后面的导入做好准备。
讲授新课
1.赏菊
课件出示教材情境图
师：小朋友们，你们看到了什么？
师：你们猜猜，哪种颜色的最多？
师：是这样吗？我们怎么验证呢？
师：这是一个好提议！大家赶紧数一数，看看每种颜色的花有多少盆？
反馈：白菊花有6盆，紫菊花有5盆，黄菊花有7盆，所以黄色的菊花多。
师：能告诉老师，你们是怎么数的吗？
反馈：数完一盆就圈起一盆，这样不会数错……
一种一种的数，数一盆划掉（或圈出来）……
师：小朋友们，你们太厉害了！一定要记住：数数时，要做记号！这么乱的菊花，你们竟然数出来。想一想，有什么好一点的分法，能够让我们清楚的看到这三种花的数量？
/
师：如果不摆花片，我们还可以怎么办呢？
师：你们怎么跟老师想到一块了，现在把书翻到50页，用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。你看懂了吗？
师：说的非常的好！现在就试着涂一涂好吗？注意：可以不与菊花的颜色相同。
学生展示涂好的统计图。
师：观察涂色的方块，你发现了什么？
师：这个图在我们数学王国中称之为象形统计图，它可以用图形表示数量的多少，还可以直观地比较出哪种物体最多，哪种最少。其实还有一种方法也有这样的特点，你们想知道吗？
3.认识统计表
课件出示树叶标本象形统计图
师：不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？
师：你是怎么知道的？
反馈：红色叶子最多，因为它占的方格最多；
黄色叶子最少，因为它占的方格最少。
师：这也是象形统计图，小朋友们不用数就知道哪种叶子最多、最少，那么你知道这四种叶子各有多少片吗？
反馈：椭圆形的绿色叶子有4片，红色的叶子有5片，三瓣绿色的叶子有4片，黄色的叶子有3片。
师：说的真好！现在把我们知道的这些数据填在这个表中好吗？
反馈：椭圆形的绿叶子有4片，就在椭圆形的绿色叶子下面的括号里写上了4，……。
师：把各种物体经过分类、整理后的数据对应填在表中，这就是统计表，它可以用数字表示出各种标本的数量。看着这个统计表，你能提出哪些数学问题？
反馈：哪两种叶子的数量是相等的？
红色叶子比黄色叶子多几片？
……
师：象形统计图和统计表不仅能够清楚的看出数量的多少，还能帮助我们解决一些简单的数学问题。
学生：有三种颜色的菊花。
学生自由猜一猜。
学生：分别数出三种菊花的盆数。
学生独自数一数，然后集体交流。
学生自由说一说。
学生分小组交流，然后汇报反馈：每种颜色的花排成一排。
学生独自摆一摆，然后展示汇报。
学生：可以画呀！
学生：一个正方形表示一盆菊花。
学生：根据左边给出的菊花颜色，这种菊花有几盆，就涂几个正方形。
学生独自涂颜色，然后展示。
学生：很整齐，能一眼看图谁最多，谁最少。
学生：想。
学生独自观察图片，然后回答：红色叶子最多，黄色叶子最少。
学生自由说一说。
学生自由说一说。
学生尝试填一填，然后集体订正。
学生独立思考，然后自由说一说。
先让学生估一估、数一数，感受不规则排列的繁琐。
强调数的方法，培养学生良好的数学习惯，同时交给数数的方法，这样可以做到不重复、不遗漏。
让学生通过动手实践、讨论交流，体验分类整理的过程，感受用图表示数据的直观性和简便性。
学生已经初步认识了象形统计图，积累了一定的经验，所以直接让学生说说哪种叶子最多，哪种最少，可以再次让学生感受到统计图的简便、直观。
通过自主填表和交流合作，认识统计表，有利于学生经历统计表的认识过程，形成统计表的初步印象。
课堂练习
1.不用数，说说哪种图形最多，哪种最少？
2.数一数，填一填，涂一涂。
3.填表，并解答问题。
4.根据所给的条件，填表、涂色。
学生独自完成，然后集体订正。
通过巩固练习，使学生巩固本节课知识点的理解与掌握。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
从象形统计图中可以直观地比较出哪种物体最多，哪种最少。
把各种物体经过分类、整理后的数据对应填在表中，这种表叫做统计表，从统计表中可以看出各种物体的数量。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
帮助学生梳理本课所学的知识点，培养学生的总结和概括能力。
板书
象形统计图和统计表?
象形统计图→用图形表示数量的多少
统计表→用数字表示数量的多少
利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点，帮助学生行程系统的知识体系。
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课件21张PPT。象形统计图和统计表数学冀教版 二年级上新知导入 美丽的大自然新知导入瓣儿红，瓣儿黄，
不怕风，不怕霜，
秋风吹来扑鼻香。
（打一花卉）猜一猜新知讲解 赏菊 数一数每种颜色的花有多少盆？6盆5盆7盆 数数时，要做记号！新知讲解6盆5盆7盆 每种颜色的花排成一排。新知讲解 用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。有几盆就涂几个正方形。6盆5盆7盆新知讲解很整齐，能一眼看图谁最多，谁最少。象形统计图可以用图形表示数量的多少。 观察涂色的方块，你发现了什么？象形统计图新知讲解 不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？红色叶子最多，黄色叶子最少。你是怎么知道的？新知讲解 不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？红色叶子最多，因为它占的方格最多。黄色叶子最少，因为它占的方格最少。象形统计图 4片 5片 4片 3片新知讲解 4片 5片 4片 3片 数一数，填一填。 （ ）片 （ ）片 （ ）片 （ ）片 4 5 4 3 这就是统计表，它可以用数字表示出各种标本的数量。新知讲解 4片 5片 4片 3片 数一数，填一填。你能提出哪些数学问题？ 哪两种叶子的数量是相等的？ 红色叶子比黄色叶子多几片？新知讲解 象形统计图和统计表不仅能够清楚的看出数量的多少，还能帮助我们解决一些简单的数学问题。课堂练习不用数，说说哪种图形最多，哪种最少？ 最多 最少课堂练习数一数，填一填，涂一涂。水果数量（个） 4 9 9课堂练习填表，并解答问题。图形数量（个） 6 3 4（ ）最多，（ ）最少。
比 多（ ）个。
和 一共有（ ）个。 2 7拓展提高 动物园有小兔16只，猴子比小兔少4只，梅花鹿比小兔少10只。动物 小兔 猴子 梅花鹿数量（只）小兔 猴子 梅花鹿 一格表示2只。 16 12 6课堂总结说说这节课你有什么收获？ 从象形统计图中可以直观地比较出哪种物体最多，哪种最少。02 把各种物体经过分类、整理后的数据对应填在表中，这种表叫做统计表，从统计表中可以看出各种物体的数量。板书设计 象形统计图和统计表 象形统计图→用图形表示数量的多少
统计表→用数字表示数量的多少作业布置 完成教材第52页1、2题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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