《用9的乘法口诀求商》习题
一、依据口诀写出乘法算式与除法算式。
五九四十五 七九六十三 九九八十一
__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________
__________ __________
二、在□里填上数。
/
小兔摘蘑菇。
/
用竖式计算下面各题。
72÷8= 36÷4= 54÷9= 27÷3=
五、解决问题。
如果按时还书，平均每天看多少页？
/
2.兔妈妈拔了36根萝卜，平均分给4只小兔，每只小兔分几根？
3.
/ / /
7元 8元 9元
用63元钱每/，可以买几包？
小明带了72元钱，买7瓶可乐够吗？
18元钱可以买几个汉堡包？
解析与答案
/【答案】
/
【解析】：根据乘法口诀直接求解。
三、【答案】：
/
【解析】：根据乘法口诀直接求解。
四、【答案】：9；9；6；9。。
【解析】：根据对除法竖式的认识，结合乘法口诀求解。
五、1.【答案】：63÷7=9（页）。
【解析】：本题实际是把63平均分成7份，求每份是多少，用除法求解。
2.【答案】：36÷4=9（根）。
【解析】：本题实际是把36平均分成4份，求每份是多少，用除法求解。
3.（1）【答案】：63÷7=9（包）。
【解析】：本题实际是求63里面有几个7，用除法求解。
（2）【答案】：72÷9=8（个），够了。
【解析】：先用除法求出72里面有几个9，然后比较求解。
（2）【答案】：18÷9=2（个）。
【解析】：本题实际是求18里面有几个9，用除法求解。
/
冀教版数学二年级上册第七单元第七课时
《用9的乘法口诀求商》教案
课题
用9的乘法口诀求商??
单元
第七单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1.知识与技能：会利用9的乘法口诀求商，熟练掌握用9的乘法口诀求商的方法，并学会用竖式计算的过程。
2.过程与方法：结合具体的情境，经历用9的乘法口诀求商、交流算法的过程，培养学生自主探索与合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
重点
用9的乘法口诀求商，并学会用竖式计算。
难点
经历用9的乘法口诀求商过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）对口诀。
一九（ ） 五九（ ）
（ ）七十二 （ ）二十七
四九（ ） （ ）五十四
七九（ ） 九九（ ）
（ ）十八
（2）算一算。
2.导入新课
师：我们生活在一个美丽的大自然中，一年四季都有不同的花儿绽开。现在的人们都喜欢用送花来联络感情，这也就面临着一个问题，怎样插花，才会让花束更加的漂亮呢？今天我们一起就来研究插花中最简答的一个问题，那就是怎样分配。
学生独自计算，并说说用的口诀。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
由现实生活中的需要引出问题，调动学生的学习兴趣。
讲授新课
1.探究用9的乘法口诀求商
课件出示教材情境图
师：你知道这里有多少枝鲜花吗？
师：能说说是怎么数的吗？
师：把45枝花插在花瓶中，如果每个花瓶插9枝花，需要几个花瓶？怎样列式计算呢？
师：为什么用除法，能说说你的想法吗？
反馈：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，所以用除法计算。
师：你是用哪句口诀计算的？
师：如果把这些花平均插在5个花瓶里，每个花瓶插几枝花？这个问题又该怎样解答呢？
师：能说说你们的想法吗？
反馈：把45枝花平均插在5个花瓶里，求每个花瓶插几枝花，实际就是把45平均分成5份，求每份是多少，所以用除法求解。
师：说的非常的好！那么计算45÷5又用的是哪一句口诀哪？
师：利用五九四十五这句口诀可以计算45÷9=5和45÷5=9这两个除法算式，想一想，它还可以计算哪些算式呢？
师：看来你们对乘法口诀掌握的真不错！只有哪句口诀只能写出一个乘法算式和一个除法算式？
引导学生得出：九九八十一只能写出9×9=81和81÷9=9。
师：现在老师就来考考你们：
课件出示试一试题目
师：你知道了什么？
反馈：玫瑰花有72枝，向日葵有27枝，马蹄莲有36枝。问题是把这些鲜花配成9个同样的花篮，可以怎样搭配？
师：该怎么配呢？在小组内交流，看看能找到方法吗？
反馈：72÷9=8（枝） 27÷9=3（枝）36÷9=4（枝）
所以每个花篮放8枝玫瑰花、3枝向日葵花和4枝马蹄莲。
/
师：队列表演的队伍是怎样的？
课件出示相关图片，学生欣赏。
师：现在问题来了，如果36名同学进行队列表演，应该怎样排队呢？你们能想出办法吗？请你设计一个队列方案，然后在小组内说一说，可以画一画。
师：方案设计好了吗 ？有哪位小朋友愿意说说嘛？
反馈：每行9人，排成4行。
师：也就是说，一共有36人，每行9人，可以排成4行是吗？能用算式表示出你的想法吗？
师：还有不同的方案吗？
师：请你也列出算式，说一说怎样计算的好吗？
师：还有其他的方案吗？
如果有学生想到每行4人，排成9行或每行12人，排成3行等方案，教师要给予肯定。
师：在前面学习乘法时，我们认识了乘法横式和竖式，请小朋友们想一想，像36÷9、36÷6这样的算式叫什么名字呢？
师：其实除法也可以写成竖式，但是它比乘法竖式要稍微难一些。现在我们就以36÷9为例，看看怎么写好吗？
师：先写被除数36，然后在36上面和左边画一个大大的“厂”字，表示除号。在左边写出除数9，商4写在被除数36上面，并且要写在个位6的上面。然后接着算，9×4等于36，把36写在被除数下面，再画一条横线。36-36=0，我们就在横线下面写出一个0，注意要和被除数的个位对齐。
师一边板书一边介绍。
师：小朋友们，你们能指出竖式每个数的名称吗？
反馈：上面的36是被除数，左边的9是除数，上面的4是商，被除数下面的36是4和9的积。
师：现在用竖式算一算36÷6好吗？自己完成竖式。
师：能说说你是怎么填的吗？
反馈：因为6×6=36，所以在被除数36上面的□中填出商6，并在被除数36下面填上36，36－36=0，在最下面的□填0。
学生独自数一数，然后回答：一共有45枝鲜花。
学生：每束10枝，有4束就有4个10，再加上5是45。
学生独自思考后回答：45÷9=5（个）。
学生自由说一说。
学生：用的是五九四十五这句口诀。
学生：45÷5＝9（枝）。
学生自由说一说。
学生：计算45÷5用的也是五九四十五这句口诀。
学生：还可以计算5×9=45和9×5=45。
学生：九九八十一。
学生根据图意自由说一说。
学生分组交流，然后反馈。
学生：好。
学生自由说一说：队列表演就是排着整齐的队伍，每一排的人数一样多……
学生自由说一说。
学生独自设计方案，然后分组交流。
学生自由说一说。
学生：36÷9=4（行）。
学生：我用的是四九三十六这句口诀。
学生：每行6人，正好排成6行。
学生：36÷6=6（行），口诀是六六三十六。
学生自由说一说。
学生：叫做横式。
学生：好。
学生自由说一说。
学生独自完成竖式，然后集体订正。
学生自由说一说。
让学生说说图中的信息，有助于培养学生观察、审题的习惯。
算理是解决问题的关键，所以让学生明确算理其实就是对应用题的分析，做到心中有数。
让学生进一步明确：一般情况下，一个乘法口诀可以写出两个乘法算式和两个除法算式。
由于学生已经具备了一定的知识经验，将试一试部分交给学生自行完成，可以极大的调动学生学习的热情，更会增强成就感。
初步感受队列表演的形态，为后面设计方案做准备。
解决问题方面学生已经很熟练了，所以基本上采用一问一答的模式检查计算情况。
除法竖式比乘法竖式要稍难一些，所以这一环节需要老师一步一步的教。
课堂练习
1.试一试。
2.看图写出两个乘法算式与两个除法算式。
3.算一算。
4.解决问题。
5.填一填。
（ ）÷（ ）=7
（ ）÷（ ）=8
（ ）÷（ ）=9
学生独自完成，然后集体订正。
通过多种形式的练习，检查学生掌握知识的情况，同时培养学生解决问题与分析问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
计算除法，除数是几就想几的乘法口诀；
除法竖式的写法：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面；计算时，商写在被除数个位的上面。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
帮助学生梳理本课所学的知识点，培养学生的总结和概括能力。
板书
用9的乘法口诀求商
45÷9=5（个） 45÷5=9（枝）
口诀：五九四十五
36÷9=4（行） 36÷6=6（行）
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利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点，帮助学生行程系统的知识体系。
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课件21张PPT。用9的乘法口诀求商数学冀教版 二年级上新知导入对口诀。一九（ ） 五九（ ） （ ）七十二
（ ）二十七 四九（ ） （ ）五十四
七九（ ） 九九（ ） （ ）十八 得九 四十五 八九 三九 三十六 六九 六十三 八十一 二九新知导入算一算21÷3 32÷8 49÷7 14÷2 64÷8 35÷5 7÷7 48÷8 21÷7 28÷4 36÷6 18÷6 新知讲解把45枝花插在花瓶中。 4个10 5（1）每个花瓶插9枝花，需要几个花瓶？45÷9=5（个）口诀：五九四十五你是用哪句口诀计算的？新知讲解把45枝花插在花瓶中。（2）把这些花平均插在5个花瓶里，每个花瓶插几枝花？45÷9=9（枝）口诀：五九四十五新知讲解45÷9=5口诀：五九四十五45÷9=95×9=459×5=45口诀：九九八十一9×9=8181÷9=9新知讲解用下面的鲜花配成9个同样的花篮，可以怎样搭配？ 72枝 27枝 36枝72÷9=8（枝）27÷9=3（枝）36÷9=4（枝）答：每个花篮放8枝玫瑰花、3枝向日葵花和4枝马蹄莲。试一试队列表演新知讲解新知讲解有36名同学做队列表演。请你设计一个队列方案。新知讲解每行9人，排成4行。36÷9=4（行）口诀：四九三十六有36名同学做队列表演。每行6人，正好排成6行。36÷6=6（行）口诀：六六三十六新知讲解36÷9=4（行）36÷6=6（行）自己完成竖式。除法也可以写成竖式。3 6943 60被除数除数商9×4的积横式3 6663 60课堂练习试一试用竖式计算。81÷9＝48÷6＝56÷8＝8 1998 1094 8684 8085 6875 607课堂练习看图写出两个乘法算式与两个除法算式。9×3=273×9=2727÷9=327÷3=9课堂练习算一算。 被除数 81 63 54 45 18 9 27 除数 9 7 9 5 9 9 3 9 商 969919一件标本需要9朵花，63朵花可以做几个标本？ 63÷9=7（个） 答：63朵花可以做7个标本。课堂练习一件标本要8片树叶，72片可以做几个标本？ 72÷8=9（个） 答：72片可以做9个标本。拓展提高填一填。（ ）÷（ ）=7
（ ）÷（ ）=8
（ ）÷（ ）=963 972 918 2课堂总结说说这节课你有什么收获？ 计算除法，除数是几就想几的乘法口诀。02 除法竖式的写法：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面；计算时，商写在被除数个位的上面。板书设计 用9的乘法口诀求商45÷9=5（个） 45÷5=9（枝）
口诀：五九四十五
36÷9=4（行） 36÷6=6（行）3 6943 60被除数除数商9×4的积作业布置 完成教材第77页1、2题。
完成教材第79页1、2题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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