《求一个数的几倍是多少》习题
填一填。
1.6个7的和是（ ）。
2.8的3倍是（ ）。
3.56=（ ）×（ ），可以说成（ ）的（ ）倍是（ ），还可以说成（ ）的（ ）倍是（ ）。
梨有7个，苹果的数量是梨的5倍，也就是求（ ）的（ ）倍是多少，还可以说成求（ ）个（ ）是多少。
二、画一画。
1.△的个数是正方形的3倍。
□□□
_________________________
○的个数是☆的4倍。
☆☆
_________________________
三、看图列式。
/ /
□○□=□（朵） □○□=□（朵）
四、解决问题。
1.明明有5本连环画，笑笑的连环画本数是明明的4倍，笑笑有多少本？
2.水果店运进4箱/，运进的/箱数是桃子的4倍，运进/多少箱？
3.
/我车上有4名乘客。
/我车上的乘客数是小轿车的2倍。
/我车上的乘客数是面包车的4倍。
面包车上有多少名乘客？
大客车上有多少名乘客？
解析与答案
一、1.【答案】42。
【解析】根据求几个几是多少，用乘法求解。
/二、【答案】1.△△△△△△△△△；2.○○○○○○○○。
【解析】根据求一个数的几倍是多少，用乘法求解。
三、【答案】5×2=10；7×5=35。
【解析】根据求一个数的几倍是多少，用乘法求解。
四、1.【答案】5×4=20（本）。
【解析】根据明明的本数×4求解。
2.【答案】4×4=16（箱）。
【解析】根据运进桃子的箱数×4求解。
3.【答案】（1）4×2=8（名）；（2）8×4=32（名）。
【解析】根据求一个数的几倍是多少，用乘法求解。
/
冀教版数学二年级上册第七单元第九课时
《求一个数的几倍是多少》教案
课题
求一个数的几倍是多少??
单元
第七单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1.知识与技能：结合具体的情境，理解“几倍”与“几个几”之间的关系，掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.过程与方法：通过学生的自主探究与实践操作，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受知识之间的相互联系，提高学生的信心与兴趣。
重点
掌握并理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
难点
利用学过的求几个几的分法解决新问题，达到知识的迁移。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）填一填。
草莓的个数是橘子的（ ）倍。
想：12里面有（ ）个4。
看图列式。
课件出示图片
2.导入新课
师：聪聪和红红是两个特别爱收集花片的小朋友们，你们知道他们收集了多少张吗？
师：只要今天你们能解决了他俩人提出的问题，你们就会知道了。
学生独自完成，然后集体反馈。
学生：想知道。
通过复习，检查学生知识掌握的情况，同时为后面的学习做准备。
讲授新课
1.初步感知
课件出示情境图
师：从图中你知道了什么？
反馈：聪聪有5张画片，红红的画片的张数是聪聪的3倍。
师：根据这些信息你想知道什么？
师：要解决这个问题，你们觉得那个已知条件最关键呢？
/
师：谁来说说你们是怎么摆的？
反馈：蓝色花片代表聪聪，我摆了5张，用红色花片代表红红，我摆了3个5张。
师：你发现了什么？
反馈：5张画片的3倍就是3个5张。
师：想一想要求红红有几张花片，实际是求什么？用什么方法？
师：请在练习本上列出算式求解。
2.练一练：
（1）画一画：第二行的个数是第一行的4倍。
第一行：□□
第二行：
引导学生得出：第二行的个数是第一行的4倍，也就是说第二行的个数是4个2。 （2）摆一摆，再填空。
第一行：○○○○
第二行：摆三△，摆的个数是○的2倍。
算一算：摆（ ）个△。
引导学生得出：△的个数是○的2倍，也就是说△的个数是2个4。
3.解决问题
师：春天到了，小朋友们在老师的带领下，乘着大客车出去春游了。
课件出示情境图
师：你们知道了什么？
反馈：车下有8名学生，车上的学生人数是车下的4倍。
师：你想知道什么？
师：你能列出算式吗？
师：能说说为什么乘法计算吗？
反馈：车下有8名学生，车上有4个8人，用乘法计算。
师：说的真不错！现在我们终于知道车上有32人。那么你能算出老山羊拔了多少棵白菜吗？
课件出示情境图
师：你知道了什么？
反馈：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔的白菜棵数是小山羊的8倍。
师：根据已知条件与问题，自己试着算一算好吗？
师：要求老山羊拔了多少棵白菜，实际是求什么？应该用什么方法计算？
师：回忆一下，这几道题的相同点是什么？
引导学生得出：都是求一个数的几倍是多少。
师：想一想，用的是什么方法呢？
师：谁能把这句话说完整呢？
师：说的真完整！这就是我们今天学习的新课内容——求一个数的几倍是多少。
学生自由说一说。
学生独立思考后回答：红红有多少张画片？
学生：红红的画片的张数是聪聪的3倍。
学生分组说一说。
学生独自摆一摆。
学生自由说一说。
学生自由说一说。
学生：实际是求3个5张是多少，用乘法计算。
学生独自计算，然后集体订正。
学生独自完成，然后集体说说对已知条件的认识与理解。
学生根据图意，自由说一说。
学生：车上有多少名学生。
学生：8×4=32（名）。
学生自由说一说。
学生自由说一说。
学生独自算一算，然后集体反馈。
学生：实际是求8个2是多少，用乘法求解。
学生自由说一说。
学生：乘法。
学生：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
以学生熟悉事物引入新课，可以激发学生的学习兴趣，借助课件让学生经历从具体的事物中抽象出数学问题，符合学生认知特点，也为新知识的引入提供了丰富的素材。
在比较和思辨中逐渐清晰两种量的关系，加深对求一个数的几倍是多少问题解决中，就是求几个几是多少，联系乘法的含义，理解用乘法计算的道理。
学生已经知道了“几倍”与“几个几”之间的关系，所以本环节大胆放手让学生自主探索，不仅可以检验学生掌握的情况，同时增强了学生学习的自信心，极大的提高了学习的热情。
本节课采用学生自行总结，可以让学生更加明确学习的内容与解题的方法。
课堂练习
1.连一连。
2.看图列式。
3.填一填，算一算。
4.解决问题。
5.明明做4朵花，红红做的数量是明明的2倍，林林做的数量是红红的3倍，林林做了多少朵？
学生独自完成，然后集体订正。
通过多种形式的练习，检查学生掌握知识的情况，同时培养学生解决问题与分析问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
求一个数的几倍是多少，实际就是求几个几是多少，用乘法求解。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
帮助学生梳理本课所学的知识点，培养学生的总结和概括能力。
板书
求一个数的几倍是多少
3个5 5×3=15（张） 答：红红有15张画片。
4个8 8×4=32（名） 答：车上有32名学生。
5个2 2×8=16（棵）答：老山羊拔了16棵白菜。
求一个数的几倍是多少→求几个几，用乘法
利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点，帮助学生行程系统的知识体系。
/
课件21张PPT。求一个数的几倍是多少数学冀教版 二年级上新知导入填一填。 草莓的个数是橘子的（ ）倍。
想：12里面有（ ）个4。33新知导入看图列式。（ ）×（ ）= （ ）
5525（ ）×（ ）= （ ）
63185个53个6新知讲解红红有多少张画片？我有5张画片。我的画片的张数是你的3倍。怎么理解？聪聪：红红：3个5新知讲解红红有多少张画片？聪聪：红红：3个55张画片的3倍就是3个5张。求3个5张是多少，用乘法计算。5×3=15（张） 答：红红有15张画片。新知讲解画一画：第二行的个数是第一行的4倍。第一行
第二行第二行的个数是第一行的4倍，也就是说第二行的个数是4个2。新知讲解摆一摆，再填空。第一行
第二行算一算：摆（ ）个 。4×2=8（个）8新知讲解 春游去了！ 车上的学生人数是车下的4倍。车上有多少名学生？车下有8名学生，车上有4个8人，用乘法计算。8×4=32（名） 答：车上有32名学生。新知讲解我拔的白菜棵数是你的8倍。老山羊拔了多少棵白菜？ 自己试着算一算。求8个2是多少，用乘法求解。2×8=16（棵） 答：老山羊拔了16棵白菜。新知讲解 求一个数的几倍是多少，用乘法计算。课堂练习送信2510520157的6倍6的6倍9的4倍5的3倍404236课堂练习看图列式。5×3=15（只）?只课堂练习看图列式。9×5=45（个）?个9个课堂练习填一填，算一算。商店里黄气球的只数是红气球的3倍，红气球有8只，黄气球有多少只？ 想：要想求黄气球有多少只，就是求（ ）的（ ）倍是多少，也就是求（ ）个（ ）是多少。= 8 × 3 248338（只）课堂练习买一支钢笔多少元钱？3元钢笔的价钱是圆珠笔的6倍。3×6=18（元）答：买一支钢笔18元。拓展提高明明做4朵花，红红做的数量是明明的2倍，林林做的数量是红红的3倍，林林做了多少朵？4×2=8（朵）答：林林做了24朵。8×3=24（朵）课堂总结说说这节课你有什么收获？ 求一个数的几倍是多少，实际就是求几个几是多少，用乘法求解。板书设计 求一个数的几倍是多少3个5 5×3=15（张） 答：红红有15张画片。
4个8 8×4=32（名） 答：车上有32名学生。
5个2 2×8=16（棵）答：老山羊拔了16棵白菜。
求一个数的几倍是多少→求几个几，用乘法作业布置 完成教材第81页1~4题。
完成教材第82页1、2题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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