《6和7的加减法》习题
一、填一填。
/// ////
3+4=□
4+□=□
//////
6－2=□
6－□=□
看图列式。
/
□○□=□
2.
/
□○□=□
连一连。
/
四、解决问题。
1.
/
一共有几盆花？
□○□=□
鹅和小鸟一共有多少只？
□○□=□
妈妈买来7个/，吃了1个，还剩几个？
解析与答案
/
三、【答案】
/
【解析】根据数的分与合直接求解。
四、1.【答案】（1）4+3=7；（2）2+4=6。
【解析】根据加法的意义列出算式，然后根据数的分与合求解。
2.【答案】7－1=6
【解析】根据减法的意义列式，然后根据数的分与合求解。
冀教版数学一年级上册第三课时
《6和7的加减法》教案
课题
6和7的加减法
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过创设情境，掌握6和7的加减法计算方法，并能进行正确的口算。
2.过程与方法：引导学生自主探究与合作，培养学生的观察、分析等思维能力。
3.情感态度与价值观：通过解决问题，初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
重点
能正确计算6和7的加减法。
难点
在具体的情境中，通过一幅图学会列出加减算式进行计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知，导入新课
（1）填一填（复习6、7的分与合）
（2）算一算
2.导入新课
师：小朋友们，你们喜欢放风筝吗？
师：我们的好朋友小林也特别喜欢放风筝，他还在放风筝的过程中学到了许多有趣的数学知识，你想知道吗？
师：今天我们就来学习6和7的加减法。
板书课题：6和7的加减法。
学生独自完成，然后集体订正。
学生：喜欢。
学生：想。
通过复习旧知，为后面计算减法奠定基础。
通过谈话，导入新课，同时拉近与学生的距离，间接的激发了学生的求知欲望。
讲授新课
1.获取信息
师：从图中你们能获取哪些数学信息呢？
引导学生得出：有3个男生，4个女生；
一共有7个风筝，已经收了2个风筝。
师：想一想，应该怎样列式计算呢？
师：能说说，为什么用加法吗？
师：那么你是怎么算的？
师：谁还有不同的分法呢？
3添上4，也就是从3往后接着数四个数，是7。
直接在图上数，一共有7个小朋友。
因为3和4能合成7，所以3+4=7。
师：你还能提出其他的数学问题吗？在小组内说一说。
老师巡视，并指导学生提出问题。
师：谁来说说？
师：这是一个不错的问题，那么怎样列式呢？
师：能说说你的理由吗？
师：回答的太棒了！是的，从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。有哪位小朋友能告诉老师，你们怎么计算出来的吗？
反馈：（1）直接在图上数，还有5个风筝在天上。
（2）7去掉2，从7往前数两个数，就是5。
（3）7能分成2和5，所以7－2=5。
3.算一算
课件出示教材图片。
反馈：图一：5+1=6，1+5=6。
师：我们来观察这两个算式，它们有什么相同点？有什么不同点？
引导学生说出：两个算式中，相加的两个数相同，得数也相同，只是加数的位置不同。
师：谁来说说第二幅图的答案？
师：咦？同样一幅图怎么能列出两道不同的减法算式。为什么呀？
师小结：原来同一幅图，观察的角度不同，可以列出两道不同的减法算式。
学生自由说一说。
学生：能。
学生独立思考，然后反馈：3+4=7。
学生：把两个数合在一起，求一共是多少，用加法算式表示。
学生：3个男生和4个女生，合起来就是7个小朋友。
学生自由说一说。
学生分组说一说。
学生：空中还剩几只风筝？
学生：7－2=5。
学生：一共有7个风筝，已经收了2个风筝，也就是从7里面去掉2，用减法计算。
学生自由说一说。
学生独自计算，然后反馈交流。
学生自由说一说。
学生：6－2=4，6－4=2。
学生：因为观察的角度不同，顺序不同，所以算式不同。
让学生自主找一找相关的信息，培养学生的观察能力、审题能力。
我放手让学生用三句话说出图意，给学生创造了独立运用完整语言表达的机会，从不同层次巩固了对减法意义的理解。
先让学生独自计算，然后再通过观察图中所提供的数学信息，引导学生思考，使学生对减法算式中的每一个数与图中的每一种事物一一对应起来，在交流中理解减法的含义。
引导说出不同的计算方法，有助于培养学生的观察能力与解决问题的能力。
课堂练习
1.算一算。
2+2=□
4－2=□
师：你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？
师：为什么呀？
根据学生的回答，师小结：原来，当两部分的数相同时，根据同一幅图只能列出“一加、一减”式。
2.你能计算吗？
3.看图列式。
4.你能列出两个加法算式和两个减法算式吗？试一试。
学生独自完成，然后集体反馈订正。
学生：不能。
学生：因为两部分都是2个苹果，数量相同。
通过多样的练习题，不仅可以检查学生的学习状况，同时培养学生灵活解题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
求总数用加法，求部分用减法。
根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7的加法及6或7减几的减法。
看图列式时，如果两部分的数量不相等，可以列两道加法算式和两道减法算式。如果两部分数量相等，可以列一道加法算式和一道减法算式。
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
6和7的加减法
3+4=7 7－2=5
5+1=6 6－2=4
1+5=6 6－4=2
求总数用加法，求部分用减法。
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
课件21张PPT。6和7的加减法数学冀教版 一年级上新知导入填一填 6 7 7 7 3 2 5 1 3 2 4 6 356 46 1新知导入算一算3+1=45－3=2新知导入放风筝新知讲解有3个男生，4个女生。 一共有7个风筝，已经收了2个风筝。一共有几个小朋友？新知讲解 一共有几个小朋友？3+4=7把两个数合在一起，求一共是多少，用加法算式表示。7新知讲解3添上4，也就是从3往后接着数四个数，是7。3 4 5 6 7直接在图上数，一共有7个小朋友。 因为3和4能合成7，所以3+4=7。 3+4=7新知讲解还能提出其他的数学问题吗？空中还剩几只风筝？7－2=5从7里面去掉2，用减法计算。新知讲解 从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。那么7－2=5是怎么计算出来的？直接在图上数，还有5个风筝在天上。7 6 57去掉2，从7往前数两个数，就是5。 7能分成2和5，所以7－2=5。新知讲解算一算。 5+1=
1+ = 656 两个算式中，相加的两个数相同，得数也相同，只是加数的位置不同。新知讲解算一算。 6－2=
6－ =442 同一幅图，观察的角度不同，可以列出两道不同的减法算式。课堂练习算一算。 2+2= 4－2= 42当两部分的数相同时，根据同一幅图只能列出“一加、一减”式。课堂练习你能计算吗？ 4667543课堂练习看图列式？只把两部分合起来是几只？4+2=6课堂练习看图列式7只求其中的一部分，用减法。7－2=5？只拓展提高你能列出两个加法算式和两个减法算式吗？试一试4+2=62+4=66－4=26－2=4课堂总结说说这节课你有什么收获？ 求总数用加法，求部分用减法。02 根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7的加法及6或7减几的减法。03 看图列式时，如果两部分的数量不相等，可以列两道加法算式和两道减法算式。如果两部分数量相等，可以列一道加法算式和一道减法算式。板书设计 6和7的加减法 3+4=7 7－2=5
5+1=6 6－2=4
1+5=6 6－4=2
求总数用加法，求部分用减法。作业布置 完成教材第11页1、2、3题。
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