《8和9的加减法》习题
算一算。
2+6= 4+5= 6+3= 1+7=
8－4= 9－5= 9－8= 8－3=
比一比。
8－1○7 9－6○6 4+4○9
2+7○1+7 6+3○4+3 9－5○9－4
算一算。
/
5+4=□ 9－5=□
4+□=□ 9－□=□
四、看图写算式。
/
□○□=□
/
9个
□○□=□
五、解决问题。
1.一共有8位小朋友。
/
还剩几位小朋友？
□○□=□
2.一共有几只？
/
□○□=□
解析与答案
一、【答案】8；9；9；8；4；4；1；5。
【解析】根据8与9的分与合求解。
/
三、【答案】9；4；5；9；4；5。。
【解析】根据加减法的意义直接求解。
四、【答案】6+2=8；9－3=6。
【解析】根据加法的意义将两边的数量相加列出算式；根据减法的意义，用总数－一部分的个数=另一部分的个数求解。
五、1.【答案】8－4=4。
【解析】根据减法的意义列式，然后根据数的分与合求解。
【答案】4+4=8
【解析】根据加法的意义列式，然后根据数的分与合求解。
冀教版数学一年级上册第四课时
《8和9的加减法》教案
课题
8和9的加减法
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过创设情境，掌握8和9的加减法计算方法，并能进行正确的口算。
2.过程与方法：让学生经历观察、比较、分析与归纳的活动，培养学生审题与分析能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的合作意识，调动学生学习的积极性。
重点
能正确计算8和9的加减法。
难点
感受一幅图，从不同的角度观察可以列出不同的加法算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知，导入新课
（1）填一填（复习8、9的分与合）
（2）看图列式。
2.导入新课
师：一年有四季，有人喜欢鲜花灿烂的春天，有人喜欢炎热的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，还有人喜欢白雪皑皑的冬天。而一（4）班的小朋友们最喜欢过的是夏天，你们知道为什么吗？
师：他们之所以喜欢，是因为每年夏季，学校开设的有游泳课，你看，他们就像一条条鱼儿自由自在的在水中游泳呢！
学生独自完成，然后集体订正。
学生自由猜一猜。
通过复习旧知，检验学生掌握知识的情况，同时为后面的计算做好准备。
通过谈话，导入新课，拉近与学生的距离。
讲授新课
师：可以怎样算？把你的想法告诉你的同桌，相互说一说。
反馈：2+7=9
1+8=9
师：咦！怎么列了两个不同的算式呢？
反馈：岸上有2人，水里有7人，一共有9人，算式是2+7=9。
1名老师加8名学生，一共有9人，算式是1+8=9。
师：原来是这样呀！由于观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。那么你们是怎样计算出来的呢？
反馈：因为2和7合成9，所以2+7=9。
因为1和8合成9，所以1+8=9。
师：还可以提出什么数学问题？
师：怎么计算呢？
师：说说你的想法好吗？
师：说的真清楚！现在老师考考你们这样的题会完成吗？
2.看图列式
课件出示教材图片。
师：这幅图中的“？”表示什么意思？
师：原来是求总数呀！该用什么方法呢？
师：把你的算式写出来好吗？
师：这幅图中的“？”又表示什么意思？
师：也就是求什么？
引导学生得出：本题实际是求部分，求其中的一部分，用减法。
学生自由说一说：有9人。
同桌之间相互说一说，然后集体交流。
学生独自说说自己的想法。
学生自由说一说。
学生分组交流，然后汇报：一共有多少个游泳圈？
学生：5+4=9。
学生：水里有5个游泳圈，岸上有4个游泳圈，合起来一共有9个游泳圈。
学生：把两部分合起来是几只？
学生：加法。
学生独立思考，然后反馈：5+3=8。
学生独立思考后，回答：求筐子中玉米的数量。
学生独自列出算式，然后集体订正：9－3=6。
先提出问题，让学生得出结论，然后让学生从不同的角度列出算式，明确：观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。
注重计算方法的指导，进一步让学生明确知识之间的相互联系，提高学习数学的信心与兴趣。
让学生自己观察题意，说说图中“？”表示的意义，为后面解决问题提供帮助。
课堂练习
1.看图列式计算。
2.投信。
师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个 是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=
1+7= 7+2= 3+6= 8+1=
3.写出两个加法算式和两个减法算式。
4.你能用4、5、9写出两个加法算式和两个减法算式吗？
学生独自完成，然后集体反馈订正。
学生：不能。
学生：因为两部分都是2个苹果，数量相同。
通过多样的练习题，不仅可以检查学生的学习状况，同时培养学生灵活解题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
求总数用加法，求部分用减法。
根据8和9的组成的知识能很快算出得数是8或9的加法及8或9减几的减法。
观察角度不同，可以列出不同的加法算式。
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
8和9的加减法
2+7=9 1+8=9 5+4=9
5+3=8 9－3=6
求总数用加法，求部分用减法。
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
课件20张PPT。8和9的加减法数学冀教版 一年级上新知导入填一填新知导入看图列式3+4=77－4=3新知导入四季春天夏天秋天冬天新知讲解可以怎样算？一共有几人？新知讲解 一共有几人？2+7=9岸上有2人，水里有7人，一共有9人。1名老师加8名学生，一共有9人。1+8=9新知讲解观察的角度不同，写出的两道加法算式就不同。新知讲解 一共有几人？2+7=91+8=9因为2和7合成9，所以2+7=9。 因为1和8合成9，所以1+8=9。新知讲解还可以提出什么数学问题？一共有多少个游泳圈？5+4=99个新知讲解看图列式把两部分合起来是几只？5+3=8？只新知讲解看图列式9－3=6 9？个求其中的一部分，用减法。课堂练习看图列式计算。 8只？朵？只8－2=65+3=8课堂练习投信8 9课堂练习写出两个加法算式和两个减法算式。5＋4＝9 9－5＝4 4＋5＝9 9－4＝5 5＋3＝8 8－5＝3 3＋5＝8 8－3＝5 拓展提高3+6=96+3=99－3=69－6=3你能用3、6、9、5写出两个加法算式和两个减法算式吗？课堂总结说说这节课你有什么收获？ 求总数用加法，求部分用减法。02 根据8和9的组成的知识能很快算出得数是8或9的加法及8或9减几的减法。03 观察角度不同，可以列出不同的加法算式。板书设计 8和9的加减法 2+7=9 1+8=9 5+4=9
5+3=8 9－3=6
求总数用加法，求部分用减法。 作业布置 完成教材第43页1、2、3题。
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