（新版）新人教版 5.1.3《软体动物和节肢动物》教案
文档属性
| 名称 | （新版）新人教版 5.1.3《软体动物和节肢动物》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 93.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-10-23 18:30:22 | ||
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文档简介
第三节 软体动物和节肢动物
第1课时
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解软体动物与人类的关系。
2.知道软体动物的基本结构特点和主要特征。
二、过程与方法
本节课的学习主要通过观察图片帮助学生认识常见的软体动物，通过观察实物标本帮助学生了解软体动物的内部结构特征，通过自学教材了解软体动物与人类生活的关系。
三、情感、态度与价值观
通过了解我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
【教学重点】
1.软体动物的主要特征。
2.软体动物和人类的关系。
【教学难点】
软体动物的主要特征。
【课前准备】
河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件
教学过程设计
教师活动
设计意图
创设情境，导入新课
教师猜谜：?°没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。?±请同学们猜一下这是什么动物？
对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？
对，那我们今天就来了解一下软体动物。
二、合作探究
（一）认识常见的软体动物
利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？
教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。
（二）观察河蚌的内部结构
取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。
教师提出问题：
1.贝壳的作用是什么？
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？
3.你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？
4.它是如何获取食物的？
教师总结：
(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
(2)靠足缓慢运动。
(3)用鳃呼吸。
(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。
（三）软体动物的主要特征
通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（四）软体动物与人类的关系
教师引导学生自学教材13页最后一段，总结软体动物与人类生活的关系。
益处：食用、药用、工艺品；
害处：传播疾病。
课堂小结
本节课主要学习了动物界第二大类群——软体动物，通过学习，我们认识了蜗牛、石鳖、乌贼、河蚌等软体动物，并且通过观察和比较，得出了软体动物的主要特征，同时还了解了软体动物对我们人类的作用，当然不排除软体动物能传播疾病的有害的一面。
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。
提高学生的观察、总结能力。
学生自主学习，提高其自主学习的能力。
通过总结，让学生明白软体动物共有的特征，增强学生的总结能力。
培养学生的自学能力及总结能力。
教学小结
【板书设计】
一、常见的软体动物
河蚌、蜗牛、石鳖、乌贼
二、软体动物的主要特征
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足
三、与人类的关系
益处：食用、药用、工艺品
害处：传播疾病
第三节 软体动物和节肢动物
第2课时
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解节肢动物与人类的关系。
2.理解蝗虫的形态结构特点和生理特点。
3.掌握昆虫的基本特征。
4.掌握节肢动物的主要特征。
二、过程与方法
本节课通过图片让学生认识各种各样的节肢动物，通过观察比较各种不同的节肢动物，得出昆虫的基本特征和节肢动物的主要特征。
三、情感、态度与价值观
通过学习蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
【教学重点】
1.昆虫的基本特征。
2.节肢动物的主要特征。
【教学难点】
学会区分昆虫和节肢动物。
【课前准备】
蝗虫模型、各种节肢动物的图片、自制课件
教学过程设计
教师活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
上一节课我们学习了动物界中的第二大类群，那同学们知道动物界中的第一大类群是哪种动物吗？
对，那我们今天就来学习节肢动物。
二、合作探究
（一）观察与思考
引导学生观察教材14页图片中的蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾，比较它们的形态结构特征，完成教材15页的表格。
（二）昆虫
说明蝗虫和七星瓢虫都属于昆虫，是节肢动物中种类最多的一种。
出示蝗虫模型和观察提纲，让学生观察：
1.蝗虫的身体分为几部分？
2.各部分着生着哪些结构？有什么作用？
3.运动器官有几种？数量是多少？
4.蝗虫的体表坚硬的结构是什么？有什么作用？
5.蝗虫的呼吸靠什么？气体进出的门户——气门位于身体的哪一部分？
学生回答后教师总结，特别强调蝗虫外骨骼的作用和强大的运动能力。
师生共同总结昆虫的基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
（三）其他节肢动物
课件展示常见的节肢动物图片
教师讲解：节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。例如，蜘蛛、虾、蜈蚣等，但这些动物都有一定的共同特征。
师生共同总结节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
（四）节肢动物与人类的关系
教师引导学生自学教材16页最后一段，了解节肢动物与人类的关系。
益处：食用、药用、传粉、实验材料；
害处：叮咬人、传播疾病。
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了常见的节肢动物，并且知道了节肢动物中最大的一个类群是昆虫，了解了昆虫的一些特点，同学们一定要注意区别昆虫和节肢动物的特征，昆虫是节肢动物中唯一会飞的一种动物。
对学生来说，节肢动物是比较陌生的一个类群，直接导入新课反而更好。
充分发挥学生的观察、总结能力。
通过形象的蝗虫模型，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
培养学生的自学能力，同时培养学生积极主动思考的能力。
通过教师讲解，让学生明确节肢动物的主要特征。
培养学生的自学能力和辨别能力。
教学小结
【板书设计】
一、昆虫——蝗虫
1.形态结构
头部：一对触角、三个单眼、一对复眼、口器
胸部：一对前足、一对中足和一对后足、两对翅
2.体表：外骨骼包裹在体表外，保护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象
3.呼吸过程：气门是气体出入蝗虫身体的门户
二、其他节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾
三、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节
四、节肢动物与人类的关系
第1课时
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解软体动物与人类的关系。
2.知道软体动物的基本结构特点和主要特征。
二、过程与方法
本节课的学习主要通过观察图片帮助学生认识常见的软体动物，通过观察实物标本帮助学生了解软体动物的内部结构特征，通过自学教材了解软体动物与人类生活的关系。
三、情感、态度与价值观
通过了解我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
【教学重点】
1.软体动物的主要特征。
2.软体动物和人类的关系。
【教学难点】
软体动物的主要特征。
【课前准备】
河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件
教学过程设计
教师活动
设计意图
创设情境，导入新课
教师猜谜：?°没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。?±请同学们猜一下这是什么动物？
对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？
对，那我们今天就来了解一下软体动物。
二、合作探究
（一）认识常见的软体动物
利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？
教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。
（二）观察河蚌的内部结构
取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。
教师提出问题：
1.贝壳的作用是什么？
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？
3.你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？
4.它是如何获取食物的？
教师总结：
(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
(2)靠足缓慢运动。
(3)用鳃呼吸。
(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。
（三）软体动物的主要特征
通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（四）软体动物与人类的关系
教师引导学生自学教材13页最后一段，总结软体动物与人类生活的关系。
益处：食用、药用、工艺品；
害处：传播疾病。
课堂小结
本节课主要学习了动物界第二大类群——软体动物，通过学习，我们认识了蜗牛、石鳖、乌贼、河蚌等软体动物，并且通过观察和比较，得出了软体动物的主要特征，同时还了解了软体动物对我们人类的作用，当然不排除软体动物能传播疾病的有害的一面。
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。
提高学生的观察、总结能力。
学生自主学习，提高其自主学习的能力。
通过总结，让学生明白软体动物共有的特征，增强学生的总结能力。
培养学生的自学能力及总结能力。
教学小结
【板书设计】
一、常见的软体动物
河蚌、蜗牛、石鳖、乌贼
二、软体动物的主要特征
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足
三、与人类的关系
益处：食用、药用、工艺品
害处：传播疾病
第三节 软体动物和节肢动物
第2课时
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解节肢动物与人类的关系。
2.理解蝗虫的形态结构特点和生理特点。
3.掌握昆虫的基本特征。
4.掌握节肢动物的主要特征。
二、过程与方法
本节课通过图片让学生认识各种各样的节肢动物，通过观察比较各种不同的节肢动物，得出昆虫的基本特征和节肢动物的主要特征。
三、情感、态度与价值观
通过学习蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
【教学重点】
1.昆虫的基本特征。
2.节肢动物的主要特征。
【教学难点】
学会区分昆虫和节肢动物。
【课前准备】
蝗虫模型、各种节肢动物的图片、自制课件
教学过程设计
教师活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
上一节课我们学习了动物界中的第二大类群，那同学们知道动物界中的第一大类群是哪种动物吗？
对，那我们今天就来学习节肢动物。
二、合作探究
（一）观察与思考
引导学生观察教材14页图片中的蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾，比较它们的形态结构特征，完成教材15页的表格。
（二）昆虫
说明蝗虫和七星瓢虫都属于昆虫，是节肢动物中种类最多的一种。
出示蝗虫模型和观察提纲，让学生观察：
1.蝗虫的身体分为几部分？
2.各部分着生着哪些结构？有什么作用？
3.运动器官有几种？数量是多少？
4.蝗虫的体表坚硬的结构是什么？有什么作用？
5.蝗虫的呼吸靠什么？气体进出的门户——气门位于身体的哪一部分？
学生回答后教师总结，特别强调蝗虫外骨骼的作用和强大的运动能力。
师生共同总结昆虫的基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
（三）其他节肢动物
课件展示常见的节肢动物图片
教师讲解：节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。例如，蜘蛛、虾、蜈蚣等，但这些动物都有一定的共同特征。
师生共同总结节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
（四）节肢动物与人类的关系
教师引导学生自学教材16页最后一段，了解节肢动物与人类的关系。
益处：食用、药用、传粉、实验材料；
害处：叮咬人、传播疾病。
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了常见的节肢动物，并且知道了节肢动物中最大的一个类群是昆虫，了解了昆虫的一些特点，同学们一定要注意区别昆虫和节肢动物的特征，昆虫是节肢动物中唯一会飞的一种动物。
对学生来说，节肢动物是比较陌生的一个类群，直接导入新课反而更好。
充分发挥学生的观察、总结能力。
通过形象的蝗虫模型，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
培养学生的自学能力，同时培养学生积极主动思考的能力。
通过教师讲解，让学生明确节肢动物的主要特征。
培养学生的自学能力和辨别能力。
教学小结
【板书设计】
一、昆虫——蝗虫
1.形态结构
头部：一对触角、三个单眼、一对复眼、口器
胸部：一对前足、一对中足和一对后足、两对翅
2.体表：外骨骼包裹在体表外，保护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象
3.呼吸过程：气门是气体出入蝗虫身体的门户
二、其他节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾
三、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节
四、节肢动物与人类的关系