1多快乐呀多幸福（2课时）教案

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备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
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复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
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集备课题
《多快乐呀，多幸福》第一课时
课型
综?? 合
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项目
内容
修改栏
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教
学
目
标
知?识
能?力
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。
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过?程
方?法
?听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律。
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情?感
态?度
价值观
?在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。
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教学重点
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
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教学难点
?用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演
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教学、教具
（课件）
准备
多媒体课件
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课时分配
?第一课时
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教?学?流?程
评论或修改
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?教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
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一、走进西藏：
1、导入：
师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀?????
2、师：说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！
3、学说藏语：
师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意
师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗? (播放《多快乐呀，多幸福》)
二、入乡随俗：
师：他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去，好不好? (再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏)
（一）、声势律动
1、师：?请大家和我一起来把节奏打一遍。
(老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度)
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2、师：?让我们合着音乐来试一试。(播放音乐)
3、师：?小朋友们真不错!你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来一遍。
4、师：?我们把巴扎嘿加到音乐当中去。(播放音乐，和学生一起律动)
（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》
(出示歌谱)
?有节奏的朗读歌词。
?师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。
1、找出衬词部分“查拉羊卓拉”
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。
师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)
2、学唱歌曲：
师：请你们听老师把这首歌唱一遍。?(师弹琴范唱)
师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。?(师带唱)
师：?衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样?(师范唱衬词部分)
我们再把第一段来一遍。
3、师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。
4、师： 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。(师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快)
5、师：你们配合得真好!现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍
(师弹琴，加快速度)
6、师： 让我们跟着音来一遍吧!
1、学生仔细观察图片，感受歌曲的情境。
2、学生与教师模仿藏族小朋友问好。
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3、学习一句藏语问候语并感受乐曲的情境。
学生再次感受音乐的情境。
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（一）
1、学生跟老师打节奏（第一段边哼边带律动，第二段加快速度）
2、和教师和音乐再试一试。
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3、练习说藏语后再来一边。
4、一边律动一边把巴扎嘿加到音乐当中去。
（二）
指名回答。
仔细观察歌曲的歌谱。
和教师一起朗读歌曲的歌词。
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1、指名找出歌曲中的特别的地方。
带着快乐的心情学习歌曲。
师生合作，师读上半句，学生朗读衬词部分，第二段相互交换。
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2、
学生仔细聆听，感受歌曲。
同老师一起唱歌曲第一段。
听教师唱衬词部分后再唱第一段。
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3、老师唱上半句，学生唱下半句。
4、男女生交换接龙。
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5、全班完整地齐唱歌曲，并把速度加快。
6、随乐再唱一边。
评论：通过听唱、默唱，欢快的唱到表演唱等各种方式，让学生学会了歌曲。教师在课前让学生通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD，加深学生对藏族文化的了解。
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?教
学
环
节
三、拓展部分：
1、师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)
师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”----谢谢！
师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳，再随乐跳一边)
2﹑师：?有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗?
(请学生上台跳舞，师弹琴)
3、师：?藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧!
(随乐带生律动)
?师：?请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)
4﹑分组交流汇报，评选最棒的小组。
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5﹑参与表现：
师： 我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀? (给学生分乐器)
师： 让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
四：小结：
1、指名小结本节课的内容。
2、在音乐中下课。
1、欣赏教师随音乐舞蹈。
并能给老师评价。
全体学生跟随教师跳完后，再随音乐跳一跳。
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2、请个别学生上台跳舞。
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3、随教师一起参加联欢会，随乐律动。
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4、分组演唱歌曲，呐喊
5、请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上
来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。
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1、指名回答。
2、下课。
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板
书
设
计
????????????????多快乐呀，多幸福?
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课
后
反
思
? 学生需多练习不能边动边唱
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??? （ 二）年级（下）册 （ 音乐 ）学科集体备课???
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
《多快乐呀，多幸福》第二课时
课型
综合
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知?识
能?力
? 能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲.
过?程
方?法
?感受到彝族人民的快乐，并能跟着音乐快乐地“动一动”，轻轻地“唱一唱”。
情?感
态?度
价
?通过律动教学能更好的拉近师生之间的距离。
教学重点
?能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲.
教学难点
?感受到彝族人民的快乐，并能跟着音乐快乐地“动一动”，轻轻地“唱一唱”。
教学、教具
（课件）
准备
多媒体课件
课时分配
?第二课时
教?学?流?程
评论或修改
?教
学
环
节
????????? 教师活动
预设学生活动
一、复习巩固：
1、教师播放律动：
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2、师生问好。
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3、复习巩固《多快乐呀，多幸福》
二、听赏《快乐的诺苏》
1、教师简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式。
2、初听乐曲，感受乐曲的情绪？
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?3、再次播放乐曲：
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4、播放音乐《快乐的诺苏》：
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?5、展示课前学生收集的有关于彝族的资料：教师及时对学生进行表扬和鼓励，
6、老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯：
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7、出示老师准备的一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。播放音乐《快乐的诺苏》
8、小组交流汇报
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1、学生有节奏地随乐做律动。
2、师生相互问好。
3、学生边跳边演唱歌
1、仔细聆听教师的讲解。
2、理解感受歌曲的情绪并回答。
3、学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来。
4、学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律。
5、学生说一说所了解的知识。
6、仔细聆听，了解自己没有收集到的资料。
7、将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。动一动
8、分组表演。
修改：导入时视屏向学生介绍关于藏族同胞的生活、文化传统等。
评论：更能够吸引学生并能够帮助学生更好的理解歌曲的思想内容。
评论：在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感。?
?教
学
环
节
三、小结：
师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!
今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族!
学生仔细感受本课的教学内容，回忆教学内容。
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板
书
设
计
? 第1课?《多快乐呀，多幸福》
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