《鹿柴》分层练习
基础题
1．区别字组词。
返（ ） 复（ ） 照（ ）
反（ ） 夏（ ） 招（ ）
2．填空。
（1）“鹿”按音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ），按部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画，组词（ ）（ ）。它的第5笔是（ ）。
（2）“照”是（ ）结构，部首是（ ），组词（ ）（ ）。
3．修改病句。
（1）我的家乡是长春人。
（2）从此以后，唱歌就爱上了我。
（3）今天，日本的小朋友来我校观看。
（4）我们要保护学校卫生。
（5）今天上午下了一天的大雨。
（6）看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
4．选词填空。
心急如焚 急不可待 十万火急
（1）看到了邮递员，他（ ）地冲上去，问有没有他的信。
（2）这件事（ ），千万不能耽搁。
（3）一连三十几天不下雨，田里的禾苗都快死了，农民伯伯（ ）。
5.我会填字。
一（ ）楼 一（ ）河 一（ ）红日
一（ ）山 一（ ）诗人 一（ ）绿叶
能力题
1.读一读，组个词。
返（ ） 景（ ） 照（ ） 鹿（ ）
2.解释加点词语。
空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
但： 。 闻： 。 返景： 。
把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。
4.《鹿柴》是（ ）朝大诗人（ ）写的。这是一首写（ ）的诗，描写鹿柴（ ）时分的幽静景色。苏轼赞他（ ）。
5.课内文阅读。
＿＿柴
（ ）＿＿
( )，( )。
( ), ( 苔 )。
（1）把古诗补充完整。
（2）“柴”在这首诗中应读（ ）。
（3）解释下面的字。
①但：（ ）。②复：（ ）。
③景：（ ）。④闻：（ ）。
解释诗意。
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提升题
1.学习了《鹿柴》，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？ 表达了什么样的思想感情？
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2.补充词语，并完成练习。
( )方( )计 顶( )立( ) ( )平( )静
半( )半( ) 尊( )爱( ) 不解( ) ( )
(1)含有数字的词语是：_______________________________________
(2)含有反义词的词语是：_____________________________________
(3)表现孝顺老人、爱护幼小的词语是：__________________________
(4)表示有些相信，又有些怀疑的词语是：________________________
3.语言实践园。
刘东过生日时邀请了几个伙伴来参加生日聚会，可是李莹的父母不让李莹去参加。事后，李莹发现以前要好的伙伴都躲着她，她感到很苦恼。如果你是李莹，你该怎么做呢？
4.阅读短文，完成练习。
松鼠
松鼠喜欢住在高大的树上，常常把窝搭在树杈的中间。搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平，最后还在上面加一个盖。松鼠的窝又暖和，又安全。
（1）这段话主要讲了松鼠（ ）。
（2）这段共有（ ）句话，第（ ）句写了松鼠的窝的位置，第（ ）句写了它搭窝的顺序，第（ ）句写了松鼠的窝的特点。
（3）松鼠的窝的特点是（ ）。
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参考答案
基础题
1．略
2．（1）L lù 广 8 小鹿 鹿角 —
（2）上下 灬 照料 照明
3．（1）我的家乡是长春。
（2）从此以后，我就爱上了唱歌。
（3）今天，日本的小朋友来我校参观。
（4）我们要保持学校卫生。
（5）今天上午下了一场大雨。（今天下了一天的大雨。）
（6）加一个主语。如：我看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
4．（1）急不可待 （2）十万火急 （3）心急如焚
5.座 条 轮 座 位 片
能力题
1.返回 景色 照顾 小鹿
2.但：只。
闻：听。
返景：夕阳反照的光。
3.（动作能够表达诗意即可，要求背的时候注意节奏、感情）
4.唐 王维 景 傍晚 “诗中有画”
5.（1）略。
（2）Zhài
（3）①但：只，仅仅。②复：又。 ③景：通“影”。 ④闻：听。
（4）在幽静的山林里，看不见人，只听见有人在说话。
阳光透过密密的丛林，又照射在青苔上。
提升题
略。
略。
3.示例：如果我是李莹，我会当面或者用发邮件的方式和小伙伴们解释一下自己没有去的原因，以求得他们的理解。
4.（1）如何搭窝。
（2）3句话 1 2 3
（3）又暖和又安全。
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《鹿柴》教学设计
教材分析:
《鹿柴》是唐代诗人王维的五言组诗《辋川集》中的一首。这首诗是他晚年所作，当时他已厌倦官场生活，在蓝田（今陕西西安东南）辋川过着半官半隐的生活。鹿柴是辋川的一处小地名。这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人，只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。诗人描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。整首诗写得自然流畅，毫不做作，静中有动，动中有静。前两句写“不见”，不见的是人；后两句写“见”，见的是影。在见与不见之中，诗人给我们传递出的是一种以落寞为美的信息。
教学目标：
【知识与能力目标】
有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。
【过程与方法目标】
通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。
【情感态度价值观目标】
创设情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。 教学重难点：
【教学重点】
有感情地诵读古诗。?
【教学难点】
了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：
一、诵读旧诗，激发兴趣：
古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？
1、今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai,齐读题目。
2、通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？王维简介
生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。
3、了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进《鹿柴》。
【设计意图】
诵读旧诗，激发学生学习兴趣，了解作者，为诗文的学习做好准备。
二、学法指导，合作学习：
1、书读百遍，其义自见。我们学文章也好，还是学诗，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。多媒体结合学生所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。
2、 请同学们点读古诗，注意生字的读音。
3、请同学们选择自己喜欢的学法，可以查字典、看注释、找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。
4、汇报：你们组解决了什么问题？读懂什么就说什么。
相机板书：空山 人语 返景 深林 青苔
5、有没有不懂的地方？解决为什么“空山不见人而又但闻人语响”？
通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。总结：与大自然融为一体，对大自然的热爱，恬淡幽静。板书：恬淡幽静
6 下面请同学们进行品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象，你看到了什么？听到了什么？读得这么美，能不能把它快速背下来，试着背一背。学生配乐试背。
【设计意图】
运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中轻松地区分出了众多的颜色，体会到了作者语言的精妙。学生在声情并茂朗读的基础上，结合课件，会有身临其境的感觉，不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟，达到积累内化的目的。
三、画一画，吟诵诗词：
1、王维诗的一大特点是"诗中有画"，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影展示。板书：诗中有画
2、你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。
【设计意图】
古诗是一块美玉，希望学生走近它、欣赏它、领会它，课下去学习更多的古诗。
四、作业布置：
1、正确抄写本课的词语。
2、背诵默写诗文。
【设计意图】
语文学习重在阅读积累，背诵默写可以巩固识字、增加识字量，可以累积好词佳句提高说话、写话能力，可以培养孩子的耐心静气。
五、板书设计：
鹿柴 王维
诗中有画
空山 人语 返景
深林 青苔
恬淡幽静
【设计意图】
在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个 ,一是视觉 ,二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中 ,通过视觉获得信息的记忆时间 ,比从听觉获得信息的时间要长几倍。板书便于学生巩固知识 ,因而是提高教学效果。
教学反思：
课件10张PPT。课文导入 古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？
今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》，柴在这里读作zhai,齐读题目。作者简介王维 （701—761）：唐代诗人、画家。字摩诘（jié）。王维具有多方面艺术才能，工书画，为盛唐山水田园诗派的杰出代表，与孟浩然并称“王孟”。
主要作品：《鸟鸣涧》《从军行》《九月日忆山东兄弟》《送元二使安西》《使至塞上》《山居秋暝》等。学法指导 读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。
点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。
朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。
思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。
品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。诗文理解词语空山：
但：
闻：
语：
景：
深林：
复：空阔的山林。
只，仅仅。
听见。
说话。
通“影”。
山林深处。
又。诗意理解思 考为什么“空山不见人而又但闻人语响”？通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。总结：与大自然融为一体，对大自然的热爱，恬淡幽静。画一画王维诗的一大特点是"诗中有画"，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。诗中有画吟诵诗词你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。作业布置1、正确抄写本课的词语。
2、背诵默写诗文。
