《秋天的雨》分层练习
基础题
一、看拼音写词语。
yán liào piāo zhe gōu zhù fēng shōu
二、组词。
油（ ） 飘（ ） 仙（ ） 勾（ ）
邮（ ） 票（ ） 汕（ ） 沟（ ）
三、在括号里面填上恰当的词语。
（ ）的颜料 （ ）的歌
（ ）的海洋 （ ）的气味
一枚枚邮票 一枚枚（ ） 一枚枚（ ）
一把把扇子 一把把（ ） 一把把（ ）
一串串（ ） 一只只（ ） 一道道（ ）
四、根据课文内容填空。
秋天的雨，是_________。秋天的雨，有_______________。秋天的雨，藏着____________。秋天的雨，吹起了_________，___________，__________。秋天的雨，带给____________，_____________。
五、模仿秀。
1、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（ ）像（ ），（ ）。
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（ ）。
能力题
一、给划线的字选择正确的读音。
急躁（cāo zào） 看守（kān kàn） 尽管（jǐn jìn）
扇风（shān shàn） 相片（xiānɡ xiànɡ） 停当（dānɡ dànɡ）
二、仿写词语。
又黑又瘦(ABAC式)
半信半疑(含有反义词的四字词语)
三、按要求改写句子。
1.我打碎了妈妈心爱的水杯。
改成“把”字句:
改成“被”字句:
2.青蛙蹲在荷叶上呱呱地叫着。 (改成拟人句)
四、选择恰当的关联词填空。
如果……就…… 因为……所以……
只有……才…… 虽然……但是……
1. ( )明天下雪,( )取消这次活动。
2.吉鸿昌( )牺牲了,( )他的英雄形象永远留在人们心中。
3. ( )努力学习,( )会取得好成绩。
4. ( )小明生病了,( )他今天没来上学。
五、阅读下面文章，完成练习。
了不起的音乐家
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人,他正在欣赏楼上传来的优美琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢:低的时候如珠子在盘中滚动,高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想着。忽然,“滴答”一声。一滴水滴在了他的脸上,他气愤极了,大声喊:“来人!”服务员慌慌张张地跑来 旅客气愤地问 楼上是谁 怎么往地上乱倒水呢
是音乐家贝多芬 服务员赶忙答道,“要不要我去关照他,不要让水滴下来?”
“不,不,我自己去。”
旅客透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着钢琴,琴边有盆水。他正纳闷儿,突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹。啊!原来贝多芬练得手指都发烫了,需要用冷水冷却一下。因为太匆忙,水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客在门外站了很久才离开,当他下楼时,暗暗感叹道:“了不起的音乐家!”
将第2、3自然段的标点补充完整。
2.给文中的词语选择正确的解释,在括号里画“√”。
(1)高亢:A.高兴( ) B.声音高而洪亮( ) C.高傲( )
(2)关照:A.关心照顾( ) B.互相照应( ) C.口头通知;叮嘱( )
3.用“ ”画出描写贝多芬苦练的句子。
4.用“ ”画出文中的比喻句。
提升题
一、选词填空。
连续 陆续 继续
1.这些花在二十四小时内（ ）开放。
2.停顿了一会儿，老师（ ）给我们讲课。
3.这场大雨（ ）下了三天三夜。
二、用修改符号在原句上修改病句。
（1）我在公交车上经常会给老人让坐。
（2）《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁写的。
（3）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
三、反义词对对碰。
玲珑剔透—( )
如愿以偿—( )
趋炎附势—( )
颗粒无收—( )
四、按要求写词语。
1.含有反义词的四字词语写三个:
2.含有动物名称的四字词语写三个:
3.AABB式的词语写出三个:
五、阅读文章，完成练习。
海滨夏夜
夜,来临了,这是一个非常美丽的海滨夏夜。
乡阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色。每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光义红义亮,刚刚消逝,后面的一排又闪烁着涌了过来
随着夕阳的逐渐西沉,天空的霞光渐渐淡下去了。当这一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中出现了启明星,它又大又亮,活像一益挂在高空的明灯。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
夜色加浓,城市各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山城上的那一片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动着的珍球。
踏着软绵绵的沙,望着这夏夜的景色,我怎能不感到兴奋和愉快呢?
1.从短文中找出下列词语的近义词。
连续——（ ） 消失——（ ）
2把画“ ”的句子换种说法,意思不变。
跟我学：将反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.（有 “不”去“不”,没“不”加“不”） 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（“呢”、“吗”等）去掉,问号改为句号。
3.作者从 、 、 三个方面写出了海演夏夜的美色。
4.请你为这座海滨城市写一句宣传语,宣传传城市的美。
??????
参考答案
基础题
一、颜料 飘着 勾住 丰收
二、花生油 飘着 仙子 勾住 邮票 邮票 汕头 水沟
三、在括号里面填上恰当的词语。
（五彩缤纷）的颜料 （ 丰收）的歌
（ 金黄色）的海洋 （ 好闻）的气味
一枚枚邮票 一枚枚（硬币） 一枚枚（棋子）
一把把扇子 一把把（ 梳子 ） 一把把（ 钥匙 ）
一串串（ 烤肉） 一只只（ 兔子） 一道道（小路 ）
四、根据课文内容填空。
一把钥匙 一盒五彩缤纷的颜料 非常好闻的气味 金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了
大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
五、模仿秀
1、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（ 白白的雪花 ）像（ 一只只舞鞋，跳哇跳哇 ），
（ 跳出了冬天的晶莹）。
2、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（ 嫩绿的柳叶在风中翩翩起舞 ）。
能力题
一、给红色字选择正确的读音。
急躁（cāo zào） 看守（kān kàn） 尽管（jǐn jìn）
扇风（shān shàn） 相片（xiānɡ xiànɡ） 停当（dānɡ dànɡ）
二、又白又胖 冷言冷语 不伦不类 七上八下 有益无害 南来北往
三、1.我把妈妈心爱的水杯打碎了。 妈妈心爱的水杯被我打碎了。 2.青蛙悠闲地蹲在荷叶上呱呱地唱着歌。
四、1.如果……就…… 2.虽然……但是……
3.只有……才…… 4.因为……所以……
五、1.。 :“ ? ?” “ ,” 2.(1)B (2) C
3.满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹。啊!原来贝多芬练得手指都发烫了,需要用冷水冷却一下。 4.低的时候如珠子在盘中滚动,高的时候像雷鸣震撼着大地。 5.原来贝多芬练得手指都发烫了,需要用冷水冷却一下,因为太匆忙,水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。 勤奋刻苦、顽强、执着、有毅力
提升题
一、1.陆续 2.继续 3.连续
略。
三、呆头呆脑 事与愿违 刚直不阿 五谷丰更
四、1.惊天动地 半信半疑 九死一生
2.狐假虎威 亡羊补牢 如鱼得水
3.安安静静 大大小小 平平安安
五、1.不停 消亡2.我能感到兴奋和愉快。3.大海 天空 城市4.美丽的海滨夏夜，浪峰上跳跃闪烁的霞光、天空中明灯似的金星、海面上像流动着的珍珠似的灯光。
《秋天的雨》教学设计
教材分析:
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.认识10个汉字，会写13个字，正确读写文中的词语，联系上下文的方法理解“五彩缤纷”的意思。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。
【过程与方法目标】
弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。
【情感态度价值观目标】
体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。
教学重难点：
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。
2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。
【教学难点】
1.体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。
2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1.前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。
预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《秋天的雨》。
【设计意图】
“题目是文章的眼睛”。教学伊始，引导学生与课题进行对话，让学生透过“眼睛”窥见内容，激发学生的阅读期待。
二、初读课文，整体感知：
1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！
2.出示生字，指读：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、厚、曲、丰。
3.注音领读，给生字组词。
4.重点认读：钥匙、喇叭。
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，回想一下，我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写得很好。
（1）出示生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰。
（2）指导学生观察写法，板书笔顺。
（3）打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“票、颜、争”的写法，注意笔顺和结构。强调“票”的上面不要写成“西”。“颜”的三撇不要写少了。“争”字要注意横画出头
（4）学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。把自己认为写得最好的汉字，画上圈。
5.这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。
出示枫叶的词语：清凉 留意 颜料 枫叶 邮票
学生自读、领读。
出示银杏叶的词语：果树 菊花 仙子 淡黄 气味
学生自读、领读。
出示梧桐叶的词语：香味 香甜 过冬 丰收
学生自读、领读。
选择一个词语造句，也可以一个句子中使用多个词语。
6.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
7.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。优美的句子可以画出来，在旁边写一点感受。
【设计意图】
让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展，激活学生已有的语言积累，建构起新旧知识之间的联系，并通过课堂上的师生互动和生生互动，扩大学生的语言积累面
三、情景朗读，感知文本：
导学：快来朗读课文，感受秋雨带来的多彩世界吧！
1.朗读课文第1自然段，感受秋雨的特点。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（秋天的雨有什么特点，怎样读才能表现出来？）
读得舒缓一点，要用欣赏、赞美的语气。
2.自由朗读2—4自然段，想一想秋天的雨带来了什么？把你喜欢的段落多读两遍。
（1）每一段的内容是什么？
预设：秋天的雨：五彩缤纷的颜料盒；非常好玩的气味；吹起了小喇叭。
（2）你最喜欢哪一点，大家分享一下自己的体会。
3.朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽，读出动感。读好第二段中的比喻句和拟人句。
4.带着想象力读好第三段，感受秋雨带来的香甜。
5.带着想象力读好第四自然段，感受秋雨带来的音乐美。秋雨吹起了金色的小喇叭，你听到它的声音了吗？动物植物听到秋雨的声音有什么表现，读出来吧！
6.出示最后一段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（读出丰收的喜悦和小朋友的欢乐！）
【设计意图】
诵读是达成对话的一种途径，也是对文本音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。给学生自主支配的时间进行诵读，就是为了让学生能够透过文本的语言去感受美、欣赏美、创造美、传达美，陶冶心灵，培育审美情趣。
四、作业布置：
1、熟读课文。
2、完成配套练习册。
【设计意图】
熟悉课文，强化课文理解。
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1.检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。
2.小组检查书写情况，汇报检查结果。
3.复习字词。不要说小雨点都一样，春雨和秋雨会带给你不同的感受，快来看看这些小雨点吧，它们也有自己的名字。先认读后组词，最后说一说结构。
4.如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋天大门的钥匙是什么？
【设计意图】
复习上一节课知识，并从上一节课过渡到本节课的学习。
精读课文，重点突破：
（一）抓重点
1.为什么把秋天的雨比作一把钥匙？
出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
导学：这是一个什么句子？比喻句。
说一说，秋雨和钥匙有什么相似之处。
2.自由朗读2—4自然段，想一想这几段的主要内容，画出表现主要内容的句子。
学习寻找中心句，了解用一句话概括文段的内容的写法。
说一说课文是怎样围绕一个意思安排文字的。
（二）赏美景
1.说一说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。
预设：黄黄的银杏叶；红红的枫叶；金色的田野；橙红色的果树；多彩的菊花……
2.找出表示颜色的词语，读一读。
预设：这么多的词语作者用了一个成语——“五彩缤纷”，这个词语的近义词还有“五光十色、五颜六色”等。
（学习联系上下文理解词语的方法、近义词替换法理解词语的方法。）
2.品一品优美的比喻句。你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色给谁？仿照课文说一说。
出示例句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
学生仿写句子。
3.说一说哪个句子让你感觉特别生动。
比喻：银杏树叶比作小扇子、枫叶比作一枚邮票、田野比作金色的海洋。体会比喻句的生动形象。
拟人：橘子、柿子“你挤我碰”、美丽的菊花“频频点头”。
这些比喻、拟人手法的运用让文章增色许多。
4.根据提示背诵课文。
（三）闻美味
1.走在这秋天里，我们的眼睛看见了许多美景，这些五彩缤纷的景象让我们大饱眼福。我们的小鼻子也在感受美好的秋天。
出示：
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
（1）我们的小鼻子感受到了什么味道？
预设：香甜的味道，丰收的喜悦。感受“藏、躲、勾”三个汉字表现的拟人效果。
（2）如果你走在田野里、果园里、公园里……你的小鼻子会感受到什么？
学生自由发言。
（四）听雨声
1.找出第四自然段的总起句（中心句）。
出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
说一说这句话告诉你什么信息？
2.作者是怎样围绕一个意思展开描述的。
预设：先写动物，后写了植物的变化。描写动物时，安排了小喜鹊、小松鼠、小青蛙等有代表性的小动物，写植物时安排了松柏和杨树、柳树等植物来写。课文重点描写了这些事物的变化。
3.秋天的雨，挺会关心人的，它跟好朋友都说了些什么？
学生自由想象，自由表达。
例如：秋天的雨，它告诉小松鼠：“寒冷的冬天就要来了，趁着天气还温暖，赶紧储存点粮食吧！”
（五）品美文
1.让我们来读一读这首小诗吧！
出示课文的中心句组成的诗歌，学生朗读。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2.想一想，哪句话是文章的总起？哪句话点明了主题，表达了作者的感情？哪些段落对秋天进行了具体的描述？
预设：感受课文“总——分——总”的结构的好处。
3.把握一篇文章的结构，我们通常先要找出文章的中心句。这篇文章在最后一点表达了作者的感情。表达了作者对秋天的喜爱和赞美！你能不能仿照课文表达一下自己的情感？
预设：秋天的雨，带给小动物的是一首幸福的歌。
4.现在你正处在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！
预设：从“看、听、闻”等方面表达。例如：蓝蓝的天空、火红的柿子、鸣叫的蟋蟀等。
5.总结：当我们有心感受，就能发现秋天的美好；当我们用心体验，就能感受生活的魅力！美在生活中，用心去感受！
【设计意图】
鼓励学生大胆地读出自己的感受，说出自己的想法，并对他们进行及时的肯定，不足的地方立刻给予他们帮助。
三、总结：
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。
【设计意图】
总结提升。
四、作业布置：
1、正确抄写本课的词语。
2、朗读课文。
【设计意图】
语文学习重在阅读积累，阅读可以巩固识字、增加识字量，可以累积好词佳句提高说话、写话能力，可以培养孩子的耐心静气。
教学反思：
教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累，让学生积累运用。引导学生通过观察画面发挥想象，进行了说话的迁移训练。
教学中,我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
课件18张PPT。导入 我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？这节课我们要学习的是《秋天的雨》。 钥 匙 缤 枚 争
勾 喇 厚 曲 丰字词积累字词积累字词积累清凉 留意 颜料 枫叶 邮票字词积累果树 菊花 仙子 淡黄 气味字词积累香味 香甜 过冬 丰收情景朗读1.朗读课文第1自然段，感受秋雨的特点。（清凉和温柔）
2.朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。
3.带着想象力读好第三段，感受秋雨带来的香甜。
4.带着想象力读好第四自然段，感受秋雨带来的音乐美。
5.最后一段，读出丰收的喜悦和小朋友的欢乐精读课文为什么把秋天的雨比作一把钥匙？ 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。运用比喻，一场秋雨一场凉，秋雨落下，秋天便开始了，之后便呈现秋天的景象。精读课文秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。精读课文你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷？精读课文1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。2.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这两个句子既有比喻，又有拟人，生动形象地写出了秋雨染黄了银杏叶，润红了枫叶。精读课文 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（1）我们的小鼻子感受到了什么味道？
（2）如果你走在田野里、果园里、公园里……你的小鼻子会感受到什么？精读课文 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。1.说一说这句话告诉你什么信息？
2.作者是怎样围绕一个意思展开描述的。
3.秋天的雨，挺会关心人的，它跟好朋友都说了些什么？精读课文秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 让我们来读一读这首小诗吧！精读课文 1.想一想，哪句话是文章的总起？哪句话点明了主题，表达了作者的感情？哪些段落对秋天进行了具体的描述？
2.现在你正处在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！总结课文 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。作业布置1、正确抄写本课的词语。
2、朗读课文。
