《语文乐园》分层练习
基础题
一、看拼音写词语。
mào mì shān qiū xiǎnɡ xiànɡ kuān hòu
( ) ( ) ( ) ( )
shén shènɡ chuānɡ lián cǎi zhāi zhǔn bèi
( ) ( ) ( ) ( )
二、今年春节我和爸爸去旅游，一共消费了5879元。在发票上要写上大写，我是这样写的 。
三、比一比再组词。
肌（ ） 绵（ ） 衬（ ） 准（ ）
机（ ） 棉（ ） 村（ ） 难（ ）
饥（ ） 锦（ ） 对（ ） 雕（ ）
四、选词填空。
雄壮 雄伟
整座森林都激动起来。合奏出一首（ ）的乐曲。
2.（ ）的天安门。坐落在首都北京的天安门广场上。
茂盛 茂密
3.水池周围的树木花草长得很（ ）。
4.我们的住处是山野农庄，不远的地方就是（ ）的竹林。
五、连一连，读一读。
大千 孤烟 无奇 神工
大漠 世界 古木 不有
惊涛 嶙峋 海市 参天
怪石 骇浪 鬼斧 蜃楼
能力题
一、看拼音,写词语。
chuānɡ lián zhǔn bèi shén shènɡ mào mì xiónɡ wěi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,组词语。
绵( )
棉( )
蜜 ( )
密 ( )
衬( )
付( )
神( )
伸( )
滴( )
摘( )
柏( )
伯( )
三、按要求写句子。
1.天空的太阳，是他手中的红气球。（仿写暗喻句）
2.池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带。（写明喻句）
3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（仿写顶针句）
4.五彩池真是人间仙境啊！（改写反问句）
四、把句子补充完整。
1. ，谦受益。
2.三人行， 焉。
3. ，寸有所长。
4.天苍苍，野茫茫， 。
五、阅读短文，完成练习。
①我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声……
②柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。
③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于“轰”的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上你我两军对垒。
⑤大自然的声音是如此奇妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。
1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
2.“我”喜欢倾听大自然的声音,倾听 、 、 。
3.作者分别把风声、雨声、雷声比作 、 、 。
4.本文中运用了 的修辞手法,请你摘录一句 。
5.给本文划分意义段正确的是( )。
A.①②/③④/⑤ B.①/②③④/⑤ C.①②③/④/⑤
6.本文的主要内容是什么?
提升题
一、在括号里填上合适的词语。
美丽的( ) 湛蓝的( )
好闻的( ) 静静地( )
连绵的( ) 茂密的( )
丰收的( ) 缓缓地( )
二、写出加点词语的反义词。
(1)秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。( )
(2)菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ( )
(3)早晨,让它缓缓地升起。 ( )
(4)他的头发和胡须,是那茂密的森林。 ( )
三、补充词语。
( )( )世界 ( )奇( )有
古( )参( ) ( )斧( )工
( )( )嶙峋 ( )彩( )纷
依( )而( ) 自( )自( )
四、课外阅读。
阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了
——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴…… 啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他（ ）奔跑（ ）高声喊着：“风筝飞起来了！飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天/空之中，牵动着我的心。
菜畦（qí）旁，我正看得入神，风筝却忽然向下坠（zhuì）去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在菜畦旁平躺着。我呆望着天空，站了很久…… 不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上。噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来了几棵要补上。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。 风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……
1.括号里应填的关/联词是（ ）
A.虽然……但是…… B.一边…/…一边……
C.如果……就…… D.因为……所以……
2.照样子，写词语。
水灵灵 __________ __________ __________
飘飘扬扬 __________ __________ __________
用“——”画出描写孩子样子的语句。
4.“孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗”，此时孩子在想：______________
_____________________________________________________________________
5.为什么说孩子的心是纯洁的？
_____________________________________________________________________
五、习作。
你喜欢大自然中的什么景色?请你用“总—分—总”的结构写一篇文章,表达自己对大自然美景的热爱之情。题目自拟,语言生动优美,不少于300字。
参考答案
基础题
一、看拼音写词语。
mào mì shān qiū xiǎnɡ xiànɡ kuān hòu
(茂 密)( 山 丘) (想 象) （宽 厚)
shén shènɡ chuānɡ lián cǎi zhāi zhǔn bèi
(神 圣) ( 窗 帘) (采 摘) (准 备)
二、今年春节我和爸爸去旅游，一共消费了5879元。在发票上要写上大写，我是这样写的伍仟捌百柒拾玖元。
三、比一比再组词。
肌（ 肌肤 ） 绵（连绵 ） 衬（衬托 ） 准（ 准备 ）
机（ 机会 ） 棉（棉花 ） 村（山村 ） 难（困难 ）
饥（饥饿 ） 锦（锦绣 ） 对（ 不对 ） 雕（ 雕像 ）
四、选词填空。
雄壮 雄伟
整座森林都激动起来。合奏出一首（雄壮）的乐曲。
2.（雄伟）的天安门。坐落在首都北京的天安门广场上。
茂盛 茂密
3.水池周围的树木花草长得很（茂盛）。
4.我们的住处是山野农庄，不远的地方就是（茂密）的竹林。
五、连一连，读一读。
大千 孤烟 无奇 神工
大漠 世界 古木 不有
惊涛 嶙峋 海市 参天
怪石 骇浪 鬼斧 蜃楼
能力题
一、窗帘 准备 神圣 茂密 雄伟
二、绵延 棉花 蜜蜂 密林 衬衣 对付 神仙 伸手 水滴 摘花 柏树 伯伯
三、按要求写句子。
1.天空的太阳，是他手中的红气球。（仿写暗喻句）
学校的希望林是我们的乐园。
2.池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带。（写明喻句）
天上的云朵一团团的像一朵朵洁白的棉花。
3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（仿写顶针句）
滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。
4.五彩池真是人间仙境啊！（改写反问句）
五彩池不正是人间仙境吗？
四、把句子补充完整。
1.满招损，谦受益。
2.三人行，必有我师焉。
3.尺有所短，寸有所长。
4.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
五、阅读短文，完成练习。
1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
倾听大自然的声音
2.“我”喜欢倾听大自然的声音,倾听柔和的风声、激越的雨声、雄壮的雷声。
3.作者分别把风声、雨声、雷声比作曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声。
4.本文中运用了比喻的修辞手法,请你摘录一句噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
5.给本文划分意义段正确的是(B)。
A.①②/③④/⑤ B.①/②③④/⑤ C.①②③/④/⑤
6.本文的主要内容是什么?
作者喜欢倾听大自然的风声、雨声、雷声,还把它们的声音分别想象成曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声,大自然的声音真的很美妙。
提升题
一、菊花 天空 气味 等待 山群 森林 景象 流动
二、(1)悲伤 (2)丑陋 (3)下沉 (4)稀疏
三、大 千 无 不 木 天 鬼 神 怪 石 五 缤 山 建 由 在
四、1.B 2.绿油油 黑漆漆 香喷喷 整整齐齐 漂漂亮亮 干干净净
3.一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的
衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
4.示例：怎么办，这几棵菜苗都被我踩倒了，农民伯伯一定会不高兴的，我要想办法弥补。
5.因为孩子主动承担责任，从自家菜地里移来了几颗菜苗去补自己踩倒的几颗。
五、略。
《语文乐园三》教学设计
教学目标：
【知识与能力目标】
1.认识零到拾11个数字。
2.认读四字词语感受大自然的丰富多彩。
3.抄写背诵名言警句。
4.读例文，学习写便条。
5.引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。
6.口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。
7.习作练习要求学生介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。
【过程与方法目标】
引导学生开展自主、探究、合作学习。
【情感态度价值观目标】
1.让学生积累，引导学生理解名言，并从中领悟到一定的道理。
2.教育学生养成观察，思考的习惯。
3.引导学生发现大自然的美，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点：
【教学重点】
1.激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2.习作练习，表达美景。
【教学难点】
1.激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2.习作练习，表达美景。
课前准备：
多媒体课件；
教学过程：
第一课时
读一读：
1、复习古诗，课件出示：
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。
línɡ yī èr sān sì wǔ lù qī bā jiǔ shí
零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾
3、小结：这些是数字的大写。
4、指名读，齐读。
【设计意图】
认识零到拾11个数字。
认一认,读一读：
大千世界 无奇不有 大漠孤烟 古木参天
惊涛骇浪 海市蜃楼 怪石嶙峋 鬼斧神工
1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。
cān hài shèn lín xún ɡuǐ fǔ
参 骇 蜃 嶙 峋 鬼 斧
2、读给同座听，相互评一评
3、指名读字，正音。
4、开火车读词。
5、自由读，边读边想象，理解大意。
【设计意图】
通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中帮助学生积累描写大自然的词语。
三、读一读，写一写，背一背：
满招损，谦受益。（《尚书》）
三人行，必有我师焉。（《春秋 孔子》）
尺有所短，寸有所长。（《战国 屈原》）
1、指名背诵学过的名人名言。
2、自己读。
3、请人读，正音。
4、读后说一说。
5、老师根据学生提出的难字，指导书写。
满 谦 焉
6、学生练写。
7、写后背一背。
【设计意图】
在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。
四、课堂练习:
1. 摘抄本课所学四字词语和数字词语。
2. 背熟并默写名句。
【设计意图】
练习巩固。
第二课时
了解便条内容：
在生活中，常常遇到事情要出去，怎么办呢？写便条可以解决难题呢。
1.自己读一读一张便条。
2.说说写了什么？
3.从这件事情，你知道了什么？
(在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。)
留言条格式：先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。
5.练习写留言条:放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？
【设计意图】读例文，学习写便条。
二、学习探究和发现：
那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。
2、说说自己的发现。
3、找一找课文里的比喻句。读给大家听。
4、写一写
学生自己写比喻句
写后评一评。
【设计意图】
通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。
三、口语交际：
在综合性学习活动中，你搜集了哪些有关读书的名言警句？你是用什么方法搜集到的？
（一）小组交流，人人参与。
1.4人一组互相介绍。
2.交流后相互评价。
3.准备参加全班交流。
（二）和谐互动，反馈评价。
各组自愿派代表，进行全班交流，评评看谁介绍得最清楚、全最全面。
（三）扩展延伸
你对这些名言警句有哪些体会？交流交流互相评一评，看谁说的好。
【设计意图】
口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。
作文写作：
（一）认真想一想：自己去过哪些地方？有什么特点？
鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。板书：时间 地点 人物
（二）说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？
（三）学生根据自己的表达和其他同学的意见写草稿，构思自己的习作。
【设计意图】
在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。
五、作业布置：
1、完成作文。
2、完成配套练习。
【设计意图】
巩固提升。
六、板书设计：
时间
秋游 地点
人物
特点
【设计意图】
列出要点。
教学反思：
课件13张PPT。读一读一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。读一读líng yī èr sān sì wǔ
零 壹 贰 叁 肆 伍
lù qī bā jiǔ shí
陆 柒 捌 玖 拾读一读，认一认大千世界 无奇不有 大漠孤烟 古木参天 惊涛骇浪 海市蜃楼 怪石嶙峋 鬼斧神工cān hài shèn lín xún ɡuǐ fǔ
参 骇 蜃 嶙 峋 鬼 斧 写一写，背一背满招损，谦受益。（《尚书》） 释义：自满招致损失，谦虚得到益处。写一写，背一背三人行，必有我师焉。（《春秋 孔子》） 释义：几个爱好相同的人同行，其中必定有人可以作为我的老师。写一写，背一背尺有所短，寸有所长。（《战国 屈原》）释义：比喻人或事物各有其长处和短处。
学习便条 在生活中，常常遇到事情要出去，咱们怎么办呢？写张便条就可以解决难题了。学习便条 留言条格式：先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。
练习写留言条:放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？
探究发现那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这两个句子都是比喻句，第一个句子把天空比喻成了蓝宝石；第二个句子把枫叶比作邮票，特别生动形象有趣。口语交际 在综合性学习活动中，你搜集了哪些有关读书的名言警句？你是用什么方法搜集到的？（一）小组交流，人人参与。
1.4人一组互相介绍。
2.交流后相互评价。
3.准备参加全班交流。
（二）和谐互动，反馈评价。
各组自愿派代表，进行全班交流，评评看谁介绍得最清楚、全最全面。
（三）扩展延伸
你对这些名言警句有哪些体会？交流交流互相评一评，看谁说的好。习作讨论（一）认真想一想：自己去过哪些地方？有什么特点？
（二）说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？
（三）根据自己的表达和其他同学的意见写草稿，构思自己的习作。作业布置1、完成作文。
2、完成配套练习。
