《语文乐园》分层练习
基础题
一、读句子,写词语。
(1)可怕的龙juǎn( )风能把大树连gēn( )拔起。
(2)我从柔ruǎn( )的小床上zhēng( )开眼睛,发现妈妈在轻轻地fǔ( )摸我的头。
二、查字典填空。
“猛”用音序查字法,先查( ),再查( );用部首查字法先查( ),再查( )画,组词( )。
三、选择合适的读音填空。
jié jiē kōnɡ kònɡ
(1)本以为新买的鞋子很结( )实,结( )果没穿几天就开胶了。
(2)爷爷坐在空( )地上,抽旱烟边望着天空( )中掠过的小鸟。
四、照样子,写词语。
白茫茫 ?
不知不觉 ?
五、在括号里填上合适的动词。
( )尾巴 ( )猎物 ( )被子
( )目标 ( )口哨 ( )脑袋
能力题
一、仿写句子。 xkb1.co m
(1)小朋友像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
(2)湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
二、按要求写句子。
(1)小雪花给麦苗盖上雪白的被子。(改成“被”字句)
(2)她是森林里一位聪明的时装专家。(改为反问句)
(3)他一紧张,说话就结结巴巴。(用加点的关联词写句子)
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的大衣 （ ）的麦穗 （ ）的铃声
（ ）的脊背 （ ）的叫喊 （ ）的雪球
四、课文回顾。
1.《夏天和冬天》字里行间流露出作者对大自然的 。
2.读了《雷鸟太太的时装》一文,我知道:冬天,雷鸟太太穿上了一件 ;春天,雷鸟太太换上了一件 ;夏天,雷鸟太太穿着一件 ;秋天到了,雷鸟太太换上了一件 。新课 标第 一 网
3.这个单元我们学的古诗是 的 ,这首诗告诉我们 ? 。
五、阅读短文,完成练习。
夏天和冬天(节选)
柳叶( )卷儿,小花( )头,湖水( )热气,小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,( )很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。?
1.按原文填空。
2.文中画线的词写出了?
3.文中画线的句子运用了 的修辞手法。我也能写出这样的句子: ?
提升题
一、看拼音写词语。
huá jiāo xí zǎo bǐ sài cún liánɡ
( ) ( ) ( ) ( )
duān xiánɡ nònɡ zānɡ dá rǎo wán shuǎ
( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字组词。
cháo（ ） shè（ ） fèng（ ）
朝 舍 缝
zhāo（ ） shě（ ） féng（ ）
liàng（ ） jià （ ） jiàng（ ）
量 假 强
liáng（ ） jiǎ（ ） qiáng（ ）
三、给下面的词语安家。
暴风骤雨 清风习习 和风细雨 春风拂面
秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸
春天的风：
秋天的风：
夏天的风：
冬天的风：
四、照样子写词语。
白茫茫：
不知不觉：
五、课外阅读。
可爱的秋天
我最爱秋天。
秋天好可爱,秋天是树叶的盛会。它们纷纷披上华丽的外衣,来赶赴(fù)秋的时装秀,红的是那样动人,黄的是那样耀眼,绿的是那样活泼。
秋天好可爱,天空似乎也忠于秋天,把自己染得更蓝,还不时取来几块薄云作装饰。那是一张舒服的床,好似童话,亦如仙境。
秋天好可爱,但不知人们为什么总爱把凄苦强压到它的头上。它就好像一个可爱的娃娃,偶尔发点儿小脾气,吹点儿小风,让人感到微微的寒意。
秋天好可爱。
1.短文第2自然段中写了? 这几种颜色。
2.在作者眼里,秋天是( )的。
A.可爱 B.美丽 C.丰收
3.你喜欢秋天吗?为什么? X|k |B| 1 . c|O |m
参考答案
基础题
一、(1)卷 根 (2)软 睁 抚
二、M měng 犭 8 猛烈
三、(1)jiē jié (2)kòng kōng
四、绿油油 金灿灿 自言自语 人来人往
五、摆着 搜寻 盖上 失去 吹着 抚着
能力题
一、(1)弯弯的月亮像小船。 (2)柳树在风中梳理着自己的秀发。
二、(1)雪白的被子被小雪花给麦苗盖上。 (2)难道她不是森林里一位聪明的时装专家吗? (3)我一放学就回家写作业。
三、在括号里填上合适的词语。
（雪白）的大衣 （金黄）的麦穗 （ 悦耳 ）的铃声
（柔软 ）的脊背 （ 欢乐）的叫喊 （沉甸甸）的雪球
四、1.喜爱之情 2.白大衣 褐色斑点的大衣 背部是黑褐色,腹部是灰白色的夏装 跟地上的落叶一个颜色的时装 3.苏轼 《赠刘景文》 人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,我们应珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈
五、1.打着 低着 冒着 飞得 2.在烈日的炙烤下,一切都无精打采的样子,突出了夏天的炎热。 3.拟人 花儿在风中跳起劲舞。
提升题
一、看拼音写词语。
(滑 跤) (洗 澡) (比 赛) (存 粮 ) (端 详) (弄 脏 ) (打 扰) (玩 耍)
二、多音字组词。
cháo（ 朝代） shè（宿舍 ） fèng（ 裂缝）
朝 舍 缝
zhāo（朝阳） shě（舍得 ） féng（缝补）
liàng（力量） jià （ 放假） jiàng（倔强 ）
量 假 强
liáng （ 商量 ） jiǎ（假如 ） qiáng（坚强 ）
三、给下面的词语安家。
暴风骤雨 清风习习 和风细雨 春风拂面
秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸
春天的风： 春风拂面、和风细雨
秋天的风：秋风送爽、凉风习习
夏天的风：暴风骤雨、清风习习
冬天的风：寒风刺骨 、狂风呼啸
四、照样子写词语。
白茫茫：绿油油 黑乎乎 红彤彤
不知不觉：不慌不忙 不声不响 不折不扣
五、1.红、黄、绿 2.A 3.示例:喜欢。因为我觉得秋天非常可爱。
《语文乐园八》教学设计
教学目标：
【知识与能力目标】
1.读含关于动物的家的词语；
2.学习描写四季风的词语；
3.背名言、谚语；
4.读一读成语故事《狐假虎威》。
5.学会口语表达：《假如风有颜色》
6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。
【过程与方法目标】
引导学生开展自主、探究、合作学习。
【情感态度价值观目标】
激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。
教学重难点：
【教学重点】
认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。
【教学难点】
读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。
课前准备：
多媒体课件；
教学过程：
第一课时
读一读：
出示：鸟巢 狗窝 蛇洞 兔窟 马厩 虎穴 鸡笼 蜂房
1、 学生自己读一读，认识4个生字。
2、 说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、 游戏：“动物找家”
4、 你还知道哪些动物的家的名字？
5、 齐读。
【设计意图】学习含关于动物的家的词语。
认一认描写四季的词：
出示：春风拂面 和风细雨 清风徐来 暴风骤雨
秋风送爽 凉风习习 寒风刺骨 狂风呼啸
1．自由读词语，说说你发现了什么？
2．读词语,调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
4．比一比，谁先记住这些词语？
【设计意图】积累描写四季的词语。
三、写一写，背一背：
出示：
身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。
1．自由读，把句子读通读顺。
2．小组交流，对这两句话的体会。
3．比一比，看谁背得快？
4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
【设计意图】积累名言。
四、课堂练习:
1、 摘抄本课所学表示说的四字词语和动物家的名字。
2、 背熟并默写名句。
【设计意图】练习巩固。
第二课时
读一读：
1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。
【设计意图】读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。
二、探究和发现：
1．自由读，看你发现了什么？
2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。
3．全班交流自己的发现。
4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。
6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。
【设计意图】感受四季的特点。
三、口语交际：
（一）创设交际情景
师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。
交流展示自己知道的关于“风”的词语。
（二）读对话，明确交际要求
1.你们说了这么多关于“风”的词语，今天我们来给这些风涂上颜色好吗？
2.指导学生读题目中人物的对话，明确此次口语交际的重点。
（1）大胆想象，表达美好愿望。
（2）表达清楚、具体，看谁说的最有趣。
（三）请学生说一说，你希望风是什么颜色的？
说说希望风是什么颜色的。
小组交流：如风有颜色，世界会是怎样的呢？
看谁的想法最奇妙，最能体现出自己的个性。
（四）小组推荐或自荐2名同学上台说给全班同学听，教师引导评议。
1.小组交流，选代表班上交流展示。
2.师生评议：
主要评议：话语是否清楚、具体，想象是否其妙，是否表现了美好的愿望。
3.再请代表上台展示。
（五）假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。
课下画画你喜欢的风。
【设计意图】通过口头训练，积累描写四季的词语，了解四季风不同的特点，提高口头表达能力。
作文写作：
一、习作指导。
1．复习导入：请一位同学讲口语交际——给风涂上颜色。
2．小结：讲得多好啊！同学们，你们希望自己的作品挂在学习园地里吗？，那就请快动笔，把你们心中想的话写下来吧。可以从四季角度去幻想风的颜色。可以运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3．学生写作老师巡视。
4．老师发现好的作品，读给同学听，让学生提出宝贵的修改意见。
5．小结：我想有许多同学已写好了，我们分小组，每个同学把自己的文章读给大家听，其他同学帮助他修改，好吗？修改时一定要一分为二，既要讲一讲好的地方，也要讲一讲修改的位置。大家互相学习，取长补短。最后每小组评选出最好的文章在全班交流。
6．指名上台读自己修改后作文。同学们再来评议。
7．把修改后作文抄写在作文本上。
【设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚地表达出来。
四、作业布置：
1、完成作文。
2、完成配套练习。
教学反思：
课件21张PPT。鸟巢 狗窝 蛇洞 兔窟
马厩 虎穴 鸡笼 蜂房 kū
jiù xué lóng读一读读一读鸟巢 狗窝 蛇洞 兔窟
马厩 虎穴 鸡笼 蜂房红字都代表动物的家的意思。鸟巢 狗窝 蛇洞 兔窟
马厩 虎穴 鸡笼 蜂房读一读，认一认春风拂面 和风细雨
清风徐来 暴风骤雨
秋风送爽 凉风习习
寒风刺骨 狂风呼啸 这四组词语分别介绍了一年四季不同的风。读一读，认一认描写风的成语风和日丽 云淡风轻
风清月明 晓风残月
北风怒号 寒风侵肌 写一写，背一背身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。 这两组名言介绍了用脑思考的重要性。成语故事1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
成语故事假：凭借。意为狐狸假借老虎的威势，借以比喻依仗别人的权势来欺压、恐吓人。成语故事其他成语刻舟求剑 拔苗助长 亡羊补牢
掩耳盗铃 画蛇添足 守株待兔
叶公好龙 买椟还珠 南辕北辙
杞人忧天 削足适履 画龙点睛探究与发现1．自由读，你发现了什么？
2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。
3．全班交流自己的发现。春天：绿茵茵的草坪……
夏天：荷花，鸣蝉……
秋天：黄褐色的落叶、瓜果飘香……
冬天：结冰的小河……探究与发现绿茵茵的草坪夏天的荷花探究与发现瓜果飘香探究与发现黄褐色的落叶结冰的小河探究与发现春季景色：天气变暖，河水融化，小草发芽……夏季景色：天气炎热，知了鸣叫……秋季景色：天气凉爽，庄稼丰收，树叶飘落……冬季景色：天气寒冷，雪花飘落……口语交际 我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。
交流展示自己知道的关于“风”的词语。明确要求（1）大胆想象，表达美好愿望。
（2）表达清楚、具体，看谁说的最有趣。发挥想象你希望风是什么颜色的？1.说说希望风是什么颜色的。
2.如风有颜色，世界会是怎样的呢？集体评议 话语是否清楚、具体，想象是否其妙，是否表现了美好的愿望。习作 同学们，你们希望自己的作品挂在学习园地里吗？，那就请快动笔，把你们心中想的话写下来吧。可以从四季角度去幻想风的颜色。可以运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。假如风有颜色 修改提示
修改时一定要一分为二，既要讲一讲好的地方，也要讲一讲修改的位置。作业布置1、完成作文。
2、完成配套练习。
