《金盏花的种子》分层练习
基础题
一、看拼音写词语。
jì
shù
shì
yàn
péi
yù
bù
dǒnɡ
yǒu
xiào
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、照样子，写词语。
例：春种秋收
春____
秋____
春____
秋____
如银如雪
如_____如____
如_____如____
三、我能分清下面的字，并会组词语。
郊（
）
推（
）
辫（
）
矛（
）
胶（
）
准（
）
瓣（
）
予（
）
四、把词语分类写下来。
慢腾腾
静悄悄
兴冲冲
空荡荡
描写人物动作和神态的词语有：
描写环境的词语有：
像这样的词语我还知道很多，如：
五、选择合适的关联词，使句意更通顺。
不管……总是……
不是……而是……
（1）信鸽有很强的方向辨别能力，（
）飞到哪里，（
）可以回到原处。
（2）蜜蜂靠的（
）超常的记忆力，（
）一种我无法解释的本能。
能力题
给下面加点的字选择正确的读音。
棕色（zōng
zòng）
枯萎（wěi
wiě）
沮丧（zǔ
jǔ）
循环（dùn
xún
）
兑现（zǒng
duì）
栽种（zhòng
zhǒng）
形近字组词。
宗（
）
跟（
）
兑（
）
淡（
）
棕（
）
根（
）
总（
）
谈（
）
写出下面词语的反义词。
培育--（
）
枯萎--（
）
仔细--（
）
怀疑--（
）
精心--（
）
决心--（
）
四、把下面句子变个说法，意思不变。
1.
不过，我为什么不试试呢？
____________________________________________________________________
2.专家都不可能做成的事，你怎么可能呢？
____________________________________________________________________
五、阅读课文片段，按要求回答问题。
老奶奶决心一个人试验下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，取得最好的种子。第二年她把它们种下去。然后，又从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地试验下去。
1.用“
”画出老奶奶精心培养白色金盏花的句子。
2.老奶奶决定一个人试验下去，是因为_________________________________。
3.老奶奶会怎样培育黑色的金盏花呢？仿照文章的第三自然段写一写。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
提升题
一、给下列加点的字选择正确的读音。
侍弄（shì
sì
）稍微（sāo
shāo
）根本（ɡēn
ɡēng）验证（zhèn
zhènɡ）
把下列词语排列成一句完整的话。
1.小镇上
鲜花
一位
住着
在
开满
老奶奶
的
一个
_____________________________________________________________
2.寄给
把
纯白
那家
金盏花
了
她
园艺所
_____________________________________________________________
根据课文内容填空。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色从来没有白色的金盏花。不过，我为什么不试试呢？
敢于挑战专家，你有什么想对老奶奶说的？
_____________________________________________________________
2.老奶奶对着听筒小声说：“我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……”
你觉得老奶奶能培植出黑色的金盏花吗？
_____________________________________________________________
四、句子大变脸。:]
1.黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（缩句）
2.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
3.教室里响起了激烈的掌声。（修改病句）
五、快乐阅读。
尾
巴
下午放学，韦老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……韦老师听了这些言论，没有表态。同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——
从前，有一个叫艾子的人。有一次乘船，船停在江边。半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族们说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子听了深表同情。忽然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问这只青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！’
同学们听了，恍然大悟：“老师，你的意见我们知道了。”
1.在文中找出下列词语的反义词。
赞成——（
）
谦虚——（
）
分裂——（
）
2.照样子，写词语。
窃窃私语
纷纷议论
不慌不忙
自作自受
3.文章题目“尾巴”具体指
。用“
”在第1自然段中画出指代“尾巴”的有关句子。
4.“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了。’”老师的意见是什么？请用概括的话写下来。
参考答案
基础题
技
术
试
验
培
育
不
懂
有
效
二、春去秋来
春华秋实
春花秋月
如火如荼
如痴如醉
如狼如虎
三、略。
四、慢腾腾
兴冲冲
静悄悄
空荡荡
雾蒙蒙
懒洋洋
五、（1）不管……总是……
（2）不是……而是……
能力题
zōng
wěi
jǔ
Xún
duì
zhòng
二、宗教
跟随
兑现
淡黄
棕色
根本
总数
谈天
三、培养
枯干
认真
质疑
用心
决定
四、1.不过，我可以试试。
2.专家都不可能做成的事，你也不可能。
五、1.金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，取得最好的种子。第二年她把它们种下去。然后，又从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……
2.她把自己的想法讲给儿女听了，却遭到一致反对，所以只有自己一人试验。
3.金盏花开了，全是棕色的。老奶奶在中间挑选了一朵颜色稍浓的花，任其自然枯萎，取得最好的种子。第二年她把它们种下去。然后，又从花朵中挑选颜色浓重的种子栽种……
提升题
一、侍shì
√稍shāo√
根
xún√证zhènɡ√
二、1.在一个开满鲜花的小镇上，住着一位老奶奶。
2.她把纯白金盏花寄给了那家园艺所。
三、1.老奶奶，你真了不起，敢于挑战专家，是因为你的技术非常好，所以你有这个自信。
2.老奶奶成功地培育出白色的金盏花，一定也能培育出黑色的金盏花。
四、1.黑熊舔着脚掌。
2.这样糊里糊涂地背，没什么用。
3.教室里响起了热烈的掌声。
五、1.反对
骄傲
团结
2.示例：津津有味
滔滔不绝
不闻不问
自言自语
3.过去的错事
有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……
4.不必过分追究别人过去做的错事，应该给予他改过自新的机会，用新的眼光看待他。《金盏花的种子》教学设计
教材分析:
《金盏花的种子》是鄂教版三年级上册的一篇课文。本单元的主题是“持之以恒”。通过学习课文让学生从具体事例中领悟一个道理。文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过20年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.学会10个字，认识11个字。理解“技术
遗传学
枯萎
兑现”等词语的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
【过程与方法目标】
1.通过阅读老奶奶培育白盏花的故事，学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。
2.学习作者按一定顺序，抓住特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【情感态度价值观目标】
懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重难点：
【教学重点】
从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神。
【教学难点】
明白这种坚持不懈精神在现实生活中的意义。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：
直接导入：
同学们，你们知道这是什么花吗？（板书：金盏花）。同学们，现在有这样一则消息。（出示消息：美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。你愿意试一试，种一种吗？）
1954年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗？这节课，就让我们走进课文去寻找答案。
2.作者介绍。
【设计意图】
兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合图片和消息，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知：
（一）学习字词。
1.出示生字，读准生字的音节并组成课文中的生词。
技
试
根
懂
淡
验
启
效
培
证
盏
棕
待
稍
萎
循
沮
漫
隔
兑
筒
2.重点读音指导:
注意读准：平舌音“棕”，翘舌音“试
证
盏
稍
”，前鼻音“根
淡
验
循
漫”后鼻音“懂
筒”。
3.识记生字：
交流讨论识字方法，鼓励自主识字。
形声字结构：试
根
懂
效
培
证
盏
棕
稍
萎
漫
筒
熟字加熟字：扌+支=技
炎+氵=淡
户+口=启
形近字比较：脸一验
4.指导书写：
出示会写字：技
试
根
懂
淡
验
启
效
培
证
自己观察生字结构和笔画笔顺，并讨论交流。
“技
试
根
懂
淡
验
培
证”都是左右结构，左窄右宽。
教师范写，重点指导。
“试”注意右边是“式”，不要多写一撇。
“懂”笔画较多，右边注意笔画的穿插避让，“重”写得扁一些。
5.指导理解词义。
生词通过查字典理解。
技术——在劳动生产方面的经验、知识和技巧，也泛指其他操作方面的技巧。
遗传学——研究生物体遗传和变异规律的科学
枯萎——因干枯而萎缩
兑现——原指以票根为凭证向银行支付现金，在这里指园艺所向老奶奶支付奖金。
（二）整体感知
1.分自然段读文，并说出自然段的意思。
2.默读课文，给文章分段。说每段段意
第一部分（1自然段）：总说一位养花技术特别好的老奶奶，被人们称为“绿手指”。
第二部分（2、3自然段）：写老奶奶想为园艺所培育出白色的金盏花，家人不支持，认为是不可能的事。
第三部分（4~5自然段）：老奶奶二十年如一日，终于培育出纯白的金盏花。
第四部分（6~8）老奶奶把百色的金盏花种子寄给那家园艺所，得到他们的肯定和赞美，老奶奶有信心培育出黑色的金盏花。
【设计意图】
由词语入手，让学生边学习生词，边学习课文主要内容。
精读课文：
1.师：了解了课文的主要内容，下面我们就一研究大家刚才提出的问题。怎样能快速而准确地解决这些问题呢？你有什么好办法吗？
下面请大家认真默读课文，边读边画有关语句。
2.汇报，理解：
（1）老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？
a、循环往复地种
（出示第三自然段相关语句：老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，选取长的饱满的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子播种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种植金盏花……）
怎样循环往复地种呢？结合前文理解，结合上下文理解词义是一种很好的方法。
一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。
一年一年，春种秋收循环往复，老奶奶不沮丧怀疑，坚持着。
对比读，你觉什么不一样吗？
师：要种出白色金盏花的决心从没的动摇过，精心种植白色金盏花的劳作从没有间断过。
能把你的这种感受读出来吗？自己试一试。指名读。
b、满怀信心地种
[老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种金盏花……]
师：种花的过程中老奶奶都遇到哪些困难了？可她从不沮丧怀疑，就这样一种就是20年，想象一下：这种花的20年中，老奶奶可能还会遇到什么困难呢？
[年岁大了，体力不足，十分劳累；没有人帮一帮；生病了没人照顾，还得照顾花草；……]
这一切的一切，都没能动摇老奶奶要种出白色金盏花的决心，她就这样[引读：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。]
此时此刻，你看到的是一个怎样的老奶奶呢？[板书：持之以恒]
（2）种出这样纯白的金盏花容易吗？老奶奶为什么会去种白色的金盏花？
交流：
重金悬赏：[老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白色的金盏花。]理解“重金悬赏”什么意思？更突出培育这种白色金盏花难度之大。
尝试一下[老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色从来就没有白色的金盏花。不过，我为什么不试试呢？理解“不可思议”体会培育这种花的难度。[板书：重金悬赏，尝试一下。]
重金悬赏，尝试一下，到底是什么让她坚守了20年？
[主要是要种花，并没有多想赏金的事]
你从哪看出来？
[课件出示：甚至不知道现在那则启事还是否有效，也不知道在这漫长的岁月里，是否有人培育出了纯白色金盏花。]
两个不知道可见老奶奶完全没有把这重金悬赏放在心上，只想着如何种出这纯白色的金盏花。
师提示：还有哪处描写再次证明老奶奶只为种花？
[课件出示：老奶奶对着电话小声说：“只想问一问，你们可还要黑色的金盏花吗？我能种出来……”]
老奶奶不为赏金，只为种花，而且把这20年辛勤培育的种子无偿地献出来。没有赏金她还想继续无偿培育黑色的金盏花，这高尚的人格令人敬服。
4.讨论：为什么老奶奶能够成功培育出白色的金盏花？
板书：目标专一持之以恒
【设计意图】
注重让学生通过读进行阅读实践。在引导学生自读课文、互相交流的基础上，抓住重点词句，比较、评读、联系生活实际等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
拓展：
师：古今中外，有许多人是凭着持之以恒的韧劲最终获得了成功。[课件出示图片文字，配乐补充介绍：王献之、爱迪生、陈景润……]
老奶奶“目标专一、持之以恒”的精神确实值得我们每一个人学习，那么，我们小学生在哪些方面同样需要老奶奶的这种精神？[学习、学习做事、练字、学习画画、练习一项技能]
【设计意图】
拓展知识面，加深学生对持之以恒的理解。
五、总结：
同学们，老奶奶20年的辛苦劳作，20年的执著坚持、20年的耐心等待，只为这白色金盏花的美丽绽放。让我们记住这位可敬的老奶奶，从现在起选定目标，并且持之以恒地去做，相信你一定是未来的成功者！
【设计意图】
总结提升。
六、作业布置：
1、熟读课文。
2、完成配套练习册。
【设计意图】
熟悉课文，强化课文理解。
七、板书设计：
不为重金悬赏
白色的金盏花 只为尝试一下
目标专一
循环往复
持之以恒
满怀信心
【设计意图】
提示要点与重点。
教学反思：
1.精读感知部分，解决问题之前，先引导学生反思回顾读书方法，出示提示，在初步交流的基础上，主要抓住重点句子“一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。”体会老人在20年中经历了众多变故仍坚定信心、满怀信心地种花。我设置了对比读，但是学生的感悟表达并不充分，个人认为我安排的读不够充分，如果换种形式，男女生分别读两个句子，似乎学生的理解会更好些。
2.在理解为什么种金盏花的过程中，学生们回答有关句子后，我引导学生提炼关键词句，初步抓住“重金悬赏”“尝试一下”两个原因，最后再组织讨论：到底哪一个原因是支撑老奶奶坚持20年的动力？学生联系后文老奶奶提出还要培育黑色金盏花和两个“不知道”感悟老奶奶不为重金只为种花，只为给社会尽一份责任。这个环节我感受到相当一部分孩子课文还不是太熟，还不能够很好地前后文联系。如果我在总结时再提升一下会更好。
3.这节课让我看到了自身的一些问题，比如对学生的评价还不够及时恰当，到位。朗读指导应加强。(共22张PPT)
第七单元
·
第21课
金盏花的种子
导入
同学们，你们知道这是什么花吗？这种花叫做金盏花。
导入
1954年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗？这节课，就让我们走进课文去寻找答案。
美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。你愿意试一试，种一种吗？
重磅消息
作者介绍
毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、助理军医、军医等。从事医学工作20年后，开始专业写作，1989年加入中国作家协会。2007年，毕淑敏以365万元的版税收入，荣登"2007第二届中国作家富豪榜"第14位，引发广泛关注。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。她的《学会看病》选入语文(人教版)5年级上册第20课。
毕淑敏曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
会认字
盏
棕
待
稍
萎
循
zhǎn
zōng
dài
shāo
wěi
xún
沮
漫
隔
兑
筒
jǔ
màn
gé
duì
tǒng
注意读准：平舌音“棕”，翘舌音“盏
、稍
”，前鼻音“盏
、循、
漫”，后鼻音“懂
、筒”。
技
试
根
懂
淡
验
启
效
培
证
jì
shì
gēn
dǒng
dàn
yàn
qǐ
xiào
péi
zhèng
“技
、试
、根、
懂
、淡
、验、
培、
证”都是左右结构，左窄右宽。
我会写
识字方法
形声字结构：试
根
懂
效
培
证
盏
棕
稍
萎
漫
筒
熟字加熟字：扌+支=技
炎+氵=淡
户+口=启
形近字比较：脸一验
我会写
试
注意右边是“式”，不要多写一撇。
懂
笔画较多，右边注意笔画的穿插避让，“重”写得扁一些。
字词解释
技术——在劳动生产方面的经验、知识和技巧，也泛指其他操作方面的技巧。
遗传学——研究生物体遗传和变异规律的科学
枯萎——因干枯而萎缩。
兑现——原指以票根为凭证向银行支付现金，在这里指园艺所向老奶奶支付奖金。
梳理结构
第一部分（1自然段）：总说一位养花技术特别好的老奶奶，被人们称为“绿手指”。
第二部分（2、3自然段）：写老奶奶想为园艺所培育出白色的金盏花，家人不支持，认为是不可能的事。
第三部分（4—5自然段）：老奶奶二十年如一日，终于培育出纯白的金盏花。
第四部分（6—8自然段）:老奶奶把白色的金盏花种子寄给那家园艺所，得到他们的肯定和赞美，老奶奶有信心培育出黑色的金盏花。
默读思考
老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，取得了最好的种子，第二年她把它们种下去。然后，又从花朵中挑选颜色浅淡的种子播种……一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，依然满怀信心地试验下去……
循环往复地种
精读课文
一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。
要种出白色金盏花的决心从没的动摇过，精心种植白色金盏花的劳作从没有间断过。
一年一年，春种秋收，循环往复，老奶奶不沮丧怀疑，坚持着。
对比读，你觉什么不一样吗？
语句欣赏
老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种金盏花……
要种出白色金盏花的决心从没的动摇过，精心种植白色金盏花的劳作从没有间断过。
满怀信心地种
发挥想象
种花的过程中老奶奶都遇到哪些困难了？可她从不沮丧怀疑，就这样一种就是20年，想象一下：这种花的20年中，老奶奶可能还会遇到什么困难呢？
年岁大了，体力不足，十分劳累；没有人帮一帮；生病了没人照顾，还得照顾花草；……
语句欣赏
一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。
此时此刻，你看到的是一个怎样的老奶奶呢？
持之以恒
默读思考
老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白金盏花，就能得到园艺所的高额奖金
。
种出这样纯白的金盏花容易吗？老奶奶为什么会去种白色的金盏花？
更突出培育这种白色金盏花难度之大。
老奶奶想：金盏花，有金色，棕色、黄色……从来就没有白色的金盏花。不过，我为什么不试试呢？
高额奖金,尝试一下，到底是什么让她坚守了20年？
主要是要种花，并没有多想赏金的事。
重金悬赏：
语句欣赏
不知道表明老奶奶完全没有把这高额奖金放在心上，只想着如何种出这纯白色的金盏花。
她甚至不知道现在那则启事是否还有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。
语句欣赏
老奶奶对着听筒小声说：“我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……”
。
老奶奶不为奖金，只为种花，而且把这20年辛勤培育的种子无偿地献出来。没有奖金她还想继续无偿培育黑色的金盏花，这高尚的人格令人敬服。
还有哪处描写再次证明老奶奶只为种花？
学生讨论
讨论：为什么老奶奶能够成功培育出白色的金盏花？
目标专一持之以恒
课文拓展
古今中外，有许多人是凭着持之以恒的韧劲最终获得了成功。
比如：王献之、爱迪生、陈景润……
老奶奶“目标专一、持之以恒”的精神确实值得我们每一个人学习，那么，我们小学生在哪些方面同样需要老奶奶的这种精神？
课文总结
同学们，老奶奶20年的辛苦劳作，20年的执著坚持、20年的耐心等待，只为这白色金盏花的美丽绽放。让我们记住这位可敬的老奶奶，从现在起选定目标，并且持之以恒地去做，相信你一定是未来的成功者！
作业布置
1、熟读课文。
2、完成配套练习册。
