《望天门山》分层练习
基础题
一、根据拼音写汉字。
tiān mén liǎng àn qīng shān xiāng duì gū fān yī piàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、解释下列词语。
1、中断： 开：
2、至此： 回：
3、两岸青山： 出：
三、模仿造句。
示例：不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国的。
分析：不管……[来源:Com]
仿造：
四、给划线的字选择正确的读音，打上“√”。
给予（jǐ gěi）
间隔（jiān jiàn）
猛涨（zhǎng zhàng）
跨越（kuā kuà）
五、 把以下四字词语补充完整。
理所（ ） （ ）同胞
突（ ）其（ ） （ ）不（ ）睛 [来源.Com]
恍然（ ） 饶有（ ）
平（ ）无（ ） （ ）息（ ）神
能力题
一、我能认真写好字。
岸
源:学,科,网Z,X,X,K]
给汉字组词语。
中（ ） 碧（ ） 开（ ）
岸（ ） 孤（ ） 对（ ）
将古诗补充完整。
碧水东流至此回。
孤帆一片日边来。
四、选词填空。
坚定 坚强 坚决
1．小金花是一个（ ）的孩子。
2．要动手术了，可年轻人却（ ）不愿意使用麻醉药。
3．我（ ）地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到！”
效果 结果 / 后果
1．这种新药对心脏病的（ ）很好。
2．这次试验的（ ）的比较令人满意。
3．幸亏发现得早，不然（ ）真不敢想象。
五、看阅读，回答问题。
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。?
狐狸想吃桃子，可是过不了河。?
猴子想吃桃子，可是也过不了河。?
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。?
狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根/木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。?
“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。?
狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。?
“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起/来，说：“你没有口福吃桃子。”?
猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”?
狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！?
猴子一句话也不说，独自走了。?
1.思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。?
（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（??）?
（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。（??）?
（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（??/）?
2.读下/面的句子，理/解带点的词，选择正确的答案，画“√”。?[来源:学+科+网Z+X+X+K]
（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：?
讽刺（??）??尊重（??）??请求（??）?
（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”??
的含义是：讽刺（??）??尊重（??）/??请求（??）?
3.结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。?
“猴子一句话也不说，独自走了/。”是因为：（??）//?
A.“猴子没有吃到桃子，很生气。（??）?
B.看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（??）?
C.它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（??）
提升题
一、补充词语。
各种（ ）（ ） 一（ ）知（ ） （ ）高（ ）淡
秋风（ ）（ ） 五（ ）十（ ） （ ）牙（ ）爪
二、查字典，并选择带点字在句子中的意思。（把序号填在括号里）
1.“深”的音序是（ ），音节是（ ）。“深”的意思有：①从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。②深奥。③久，时间长。
（1）海水/有深有浅。（ ）
（2）夜深了，老师还在工作。（ ）
（3）这些道理很深,不是一朝一夕能弄懂的。（ ）
2/.“封”的部首是（ /），除部首外还有（ ）画。“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”一个“封”字形象地写出了 。
三、填空。
1、《望天门山》是（ ）代诗人（ ）所作，人称（ ），他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《望庐山瀑布 》 、《早发白帝城 》 。
2、这首诗通过 （ ）六个动词，让我们仿佛看到了（ ）的美景。
3、本诗第一句中（ ）写出了天门山的山势奇险；一、二句中（ ）两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中（ ）写出了水和山的颜色美。
四、默写古诗《望天门山》。
五、阅读短文，回答问题。
一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”???? ???小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地/球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）/了，我多伟大！得（dé děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）?一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。 ? ?不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘荡在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：/自己是否名副其实？
1.给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。（3分）
2.读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。（3分）
3.按照短文内容填空。（5分）
小蚂蚁以为自己登上了 ，越过了 ，结果自己连 和 都过不去，这个故事告诉我们 。
4.给文章加个题目，写在文前的横线上。
参考答案
基础题
一、根据拼音写汉字。
天门、两岸
青山、相对[来源:Z,xx,k.Com]
孤帆、一片
二、解释下列词语。
1、中断：江水从中间隔断两山。开：劈开，断开。[来源:学+科+网]
2、至此：意为东流的江水在这转向北流。回：回漩，回转。
3、两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。
三、模仿造句
不管是刮风,还是下雨,他都坚持扶送残疾同学王明回家。
四、给划线的字选择正确的读音，打上“√”。
给予（jǐ）间隔（jiàn）猛涨（zhǎng）跨越（kuà）
五、 把以下四字词语补充完整。
理所当然 一母同胞
突如其来 目不转睛 [来源:学。科。网]
恍然大悟 饶有兴趣
平平无奇 屏息凝神
能力题
一、略。
二、给汉字组词语。[来源:学科网][来源:.Com]
（中间）（碧水）（开始）（对岸）（孤独）（对错）
三、将古诗补充完整。
天门中断楚江开， 两岸青山相对出，
四、选词填空。
1.坚强2.坚决3.坚定1.效果2.结果3.后果[来源:学*科*网Z*X*X*K]
五、看阅读，回答问题。
1.（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（?√?）
2.（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：讽刺（?√?）
（2）“猴子大/哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”??
的含义是：请求（?√?）
3.C.它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（?√??）
提升题
一、各样 叶 秋 天 云 习习 光 色 张 舞
二、1.S shēn （1）① （2）③ （3）②
2.寸 / 6 枝叶的茂密
三、填空。
1、《望天门山》是唐代诗人李白所作，人称诗仙，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《望庐山瀑布 》 、《早发白帝城 》 。
2、这首诗通过 （断、开、流、回、出、来）六个动词，让我们仿佛看到了（天门山）的美景。
3、本诗第一句中（天门中断楚江开）写出了天门山的山势奇险；一、二句中（开、回）两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中（碧、青）写出了水和山的颜色美。
四、略。
五、1. zhī děi diào 2.得意 征服 炫耀
3.珠穆朗玛峰 太平洋 小土堆 小水洼 面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实
4.示例：一只蚂蚁
《望天门山》教学设计
教材分析:
《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句"天门中断楚江开，碧水东流至此回。"描述山川的气势。后两句"两岸青山相对出，孤帆一片日边来"写行船的感触感染。这首诗歌通过对自然气象的描画，赞美了神气壮丽的天门山风景，表白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情感。
教学目标：
【知识与能力目标】
有感情地朗读、背诵诗句。
【过程与方法目标】
以独立探究为主，教师创设情景，适时予以指导，辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。
【情感态度价值观目标】
有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：
【教学重点】
情感朗读，感悟诗境。
【教学难点】
体会/作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：
直接导入：
老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古诗，板书：望天门山。
【设计意图】
开门见山，直接进入课题，引发学生兴趣。
二、初读课文，整体感知：
1、简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。
李白(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
天门山简介：天门山，是张家界永定区海拔最高的山，因自然奇观天门洞而得名，最早被记入史册的名山。三国吴永安六年（公元 263 年），嵩梁山忽然峭壁洞开，玄朗如门，形成迄今罕见的世界奇观――天门洞，天门洞南北对穿，门高131.5米，宽57米，深60米，拔地依天，宛若一道通天的门户，从此而得名天门山。
3、会读这首诗吗？自己大声读读。
你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。（师范读，生鼓掌。）能说说你为什么给我掌声吗？
现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，欣赏我的，你可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。
男生来读读。女生来读读。全班一起读。
4、字词理解
中断：江水从中间隔断两山。
开：劈开，断开。
至此：意为东流的江水在这转向北流。
回：回漩，回转。
两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。
5、诗词大意
波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开，成为东西两山，碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激荡回旋，形成波涛汹涌的奇观。当孤帆顺流而下，远处的天门山一下子扑进眼帘。
6、诗句赏析：
天门中断楚江开
首句以天门山与长江的关系，反衬天门山气势/的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的壮丽奇观。
碧水东流至此回
“碧水”写出了长江流水之澄清；“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。
两岸青山相对出
“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。
孤帆一片日边来
“孤帆一片”以背景的单纯突现“孤帆”之高大。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液 ，使画面顿显活跃，具有不断变幻的美感。
【设计意图】
对古诗进行朗读，教师进行范读能够让学生掌握古诗的节奏，能够快速的进入古诗学习的状态。
精读课文：
1、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。
反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
2、诗人为这些山川景物抹上了怎样的色彩?
【明确】青(山)、绿(水)、红(日)、白(帆)
3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来。想要把这首诗画好，该做些什么准备？（读诗、读懂诗的意思）
生自由作画。
谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。根据生的回答追问你为什么这样画？有何依据？
4、诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托了天门山怎样的景象？
（诗人以天门山为主体，其他景物起衬托作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景象。）
【设计意图】
引导学生进入古诗的情景，想象诗人当时写下古诗时是怎样的心情，能够和/诗人产生共鸣从而了解古诗中所传达的情感和对祖国大好河山的向往。
四、总结：
《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句"天门中断楚江开，碧水东流至此回。"描述山川的气势。后两句"两岸青山相对出，孤帆一片日边来"写行船的感触感染。这首诗歌通过对自然气象的描画，赞美了神气壮丽的天门山风景，表白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情感。
五、作业布置：
1、熟读课文。
2、完成配套练习册。
【设计意图】
熟悉课文，强化课文理解。
六、板书设计：
望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
教学反思：
通过谈话的方式进行新课的导入，在课堂开始的时候能够吸引学生的注意力。并解释课题，并设置疑问，能够激发学生的学习兴趣。对古诗进行朗读，教师进行范读能够让学生掌握古诗的节奏，能够快速的进入古诗学习的状态。通过对古诗的详细的讲解，对古诗中的字、词、句等进行分析，并想象画面，绘制情景能够更加的了解古诗中的意境。引导学生进入古诗的情景，想象诗人当时写下古诗时是怎样的心情，能够和诗人产生共鸣从而了解古诗中所传达的情感和对祖国大好河山的向往。对古诗进行总结能够让学生再次的感受诗人的情怀，和对祖/国大好河山的赞美和/向往，对更好的达到教学目标有着很大的帮助。
课件16张PPT。课文导入 老师带你们去游天门山，怎么样？作者简介 李白(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。天门山介绍 天门山，是张家界永定区海拔最高的山，因自然奇观天门洞而得名，最早被记入史册的名山。三国吴永安六年（公元 263 年），嵩梁山忽然峭壁洞开，玄朗如门，形成迄今罕见的世界奇观――天门洞，天门洞南北对穿，门高131.5米，宽57米，深60米，拔地依天，宛若一道通天的门户，从此而得名天门山。
诗文望天门山
李白
天门/中断/楚江开，
碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。字词解释中断：江水从中间隔断两山。
开：劈开，断开。
至此：意为东流的江水在这转向北流。
回：回漩，回转。
两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。诗意理解 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开，成为东西两山，碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激荡回旋，形成波涛汹涌的奇观。当孤帆顺流而下，远处的天门山一下子扑进眼帘。诗句赏析天门中断楚江开 首句以天门山与长江的关系，反衬天门山气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的壮丽奇观。
诗句赏析碧水东流至此回 “碧水”写出了长江流水之澄清；“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。
诗句赏析两岸青山相对出 “相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。
诗句赏析孤帆一片日边来 “孤帆一片”以背景的单纯突现“孤帆”之高大。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液 ，使画面顿显活跃，具有不断变幻的美感。
精读诗文如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？
【明确】天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
诗人为这些山川景物抹上了怎样的色彩?
【明确】青(山)、绿(水)、红(日)、白(帆)生自由作画精读诗文 诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托了天门山怎样的景象？ 诗人以天门山为主体，其他景物起衬托作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景象。课文总结 《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句"天门中断楚江开，碧水东流至此回。"描述山川的气势。后两句"两岸青山相对出，孤帆一片日边来"写行船的感触感染。这首诗歌通过对自然气象的描画，赞美了神气壮丽的天门山风景，表白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情感。作业布置1、熟读课文。
2、完成配套练习册。
