《齐白石的画》分层练习
基础题
一、看拼音写词语。
zhù míng jī huɑnɡ xiǎo xiā fēng fù
( ) ( ) ( ) ( )
二、写出下列词语的近义词。
贫困---( ) 仿佛----( ) 著名---( )
三、按要求写句子。
齐白石是我国著名的画家。（缩句）
童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉。（换一种说法）
齐白石把中国民间老百姓的日常生活画成了一个美丽的世界。（改成“被”字句）
四、形近字组词。
板（ ） 准（ ） 诚（ ） 砍（ ）
饭（ ） 堆（ ） 城（ ） 吹（ ）
五、读一读，连一连。
认真地 笑 古老的 孩子
好奇地 听 美丽的 铜钟
甜甜地 问 可爱的 学校
能力题
一、把下列加点字的音节补充完整。
___iè y___ ___ǎo l___ ___óu
戒尺 诱人 恼火 喇叭 发愁
二、照样子，写词语。
例：七（ 上 ）八（ 下 ）
七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ）
例：百（ 发 ）百（ 中 ）
百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ）
三、乱句重组。
（ ）游人都喜欢在这里细细观赏。
（ ）小亭四周种满垂柳、白杨、青松。
（ ）花坛对面，有一座用各种山石砌成的假山。
（ ）假山中间，有一个小亭子。
（ ）这块石头像老猴。
（ ）那块石头像骆驼，形态各异。
四、写出下列词语的近义词。
贫困---（ ） 仿佛----（ ） 著名---（ ）
五、阅读短文，完成练习。
齐白石三改告示
??? 卢沟桥事变后，日本侵略者占领了北平城。齐白石义愤填膺，一气之下辞去了教授职务，在家闭门谢客。???
一天，几个日本人以买画为名，找到齐白石，对他（恶狠狠??虚情假意）地说：“齐先生，欢迎你加入日本国籍，到日本定居。”齐白石（斩钉截铁??满怀歉意）地说：“我是中国人，不去日本，如果你们要我去日本，可以把我的脑袋拿去！”??
几个日本人听了这话恼羞成怒，但又碍于齐白石的名声和才气，不敢发作，便（气冲冲???灰溜溜）地走了。齐白石心想： 于是，他当天就写了一个告示贴在门外，上面写道：“中外官长买齐白石之画，可以派代表来，不必亲驾到门。自古以来，官不入民家。官入民家，主人不利。谨此告知，恕不接见。”???
然而告示贴出以后，还有敌人的爪牙前来纠缠。齐白石感到告示写的不够分量，就换上一个?“停止见客”的新告示。过了几天，齐白石觉得这个告示还不太妥当，干脆写了四个字贴在大门上：“白石已死”。???
齐白石写了三次告示（a表现??b以事告人）显示（a表现??b以事告人）了他高风亮节、不屈不挠的民族气节。
联系课文内容，在第2自然段的括号中圈出合适的词语。?
2、阅读课文的最后一个自然段，在括号里圈出“示”正确的解释。??
3、联系上下文内容，在第3自然段的横线上补写齐白石当时的想法。
4、根据课文内容填空。?????
课文中，齐白石三改告示，他在第一次的告示中写道： 。这样写是因为 ；在第二次的告示中他写道： 。这样写是因为 ；第三次的告示是这样写的： 。
5、读了课文，你认为齐白石是个怎样的人？联系课文内容谈谈你的看法。
提升题
一、看拼音写词语。
zhù mínɡ pín kùn jī huɑnɡ miáo huì xīn xīn xiànɡ rónɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下列句中加点的多音字选择正确的读音打“√”。
1.黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇（shān shàn）
走了夏天的炎热。
2.我向你担（dān dàn）保，我压（yā yà）根就没想抓你。
三、写出句中加点词语的反义词。
1.我们要（ ）水资源，不能随意浪费。
2.这里很危险，快到（ ）的地方去。
3.他没有超常的记忆力，是一个很（ ）的人。
四、按要求写句子。
1.小男孩把胶卷忘在家里了。 （改为“被”字句）______________________________________________________________
2.灰雀在枝头鸣叫。（改为拟人句）
______________________________________________________________ 3.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（用修改符号在原
句上修改病句）
______________________________________________________________
五、阅读短文，完成练习。
三个和尚（shanɡ）
传说古时候，一个活泼伶俐（línɡ lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。开始，他勤快地挑水，不但自己喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí），谁也不愿意吃亏（kuī），于是两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。
一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危急之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。 大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
1.联系上下文，解释带点词语的意思。
争执：__________________________________________________________
争先恐后：______________________________________________________
2.故事发生的时间是__________，故事中出现的人物是________________，故事发生的地点是_______________________。
3.第一自然段是按___________________的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是____________ 、___________、____________ 。
4.三个和尚明白了什么？
_______________________________________________________________
参考答案
基础题
一、看拼音写词语。
zhù míng jī huɑnɡ xiǎo xiā fēng fù
(著 名) (饥 荒) (小 虾) (丰 富)
二、写出下列词语的近义词。
贫困---（贫穷） 仿佛----（好像 ） 著名---（ 闻名）
三、按要求写句子。
1.齐白石是画家。
2.他取之不尽、用之不竭的绘画源泉是童年的这一段农村生活经历
3. 中国民间老百姓的日常生活被齐白石画成了一个美丽的世界。
四、门板 吃饭 准备 堆放 诚实 城市 砍掉 吹风
五、认真地—听 好奇地—问 甜甜地笑
古老的铜钟 美丽的学校 可爱的孩子
能力题
一、j òu n ǎ ch
二、嘴 舌 手 脚 依 顺 战 胜
三、6 5 1 4 2 3
四、贫困---（贫穷） 仿佛----（好像 ） 著名---（ 闻名）
五、1、虚情假意 斩钉截铁 灰溜溜
2、b a
3、日本人肯定会再来的。
4、根据课文内容填空。?????
课文中，齐白石三改告示，他在第一次的告示中写道：中外官长买齐白石之画，可以派代表来，不必亲驾到门。这样写是因为自古以来，官不入民家。官入民家，主人不利；在第二次的告示中他写道：停止见客。这样写是因为第一次告示贴出以后，还有敌人的爪牙前来纠缠；第三次的告示是这样写的：白石已死。
5、回答问题。???
??读了课文，你认为齐白石是个怎样的人？联系课文内容谈谈你的看法。
齐白石是一个具有高风亮节和不屈不挠的民族气节的人。
提升题
一、著名 贫 困 饥荒 描绘 欣欣向荣
二、1.shàn shān 2.dān yà
三、1.节约 2.安全 3.普通
四、略。
五、1.指两个和尚为了喝水和挑水的问题各执己见、互不相让。
指三个和尚抢着挑水救火，唯恐落后。
2.古时候 三个和尚 寺庙
3.时间 开始 不久 后来
4.合作共事时不能挑三拣四，必须同心协力。
《齐白石的画》教学设计
教材分析:
《齐白石的画》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第4单元的一篇课文。这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。作者先对齐白石和他的童年生活做了简单的介绍，强调农村生活的经历对他绘画的深远影响。接着从两个方面具体介绍齐白石的画，一是讲他的画生动亲切，一是讲他对中国画的贡献，把原有的清雅孤高的面貌变得更具有民间的活泼精神。最后总结齐白石的画让人们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.学会10个字，认识12个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文。?
【过程与方法目标】
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好习惯的养成。??
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
【情感态度价值观目标】
读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重难点：
【教学重点】
了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
【教学难点】
感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马气势雄壮、四蹄生风。）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为一代京剧大师。）
今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？
学生谈对齐白石掌握的资料。
看来，同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。出版有《齐白石画集》《齐白石作品集》等。今天，就让我们一起来了解他的画。
【设计意图】
“题目是文章的眼睛”。教学伊始，引导学生与课题进行对话，让学生透过“眼睛”窥见内容，激发学生的阅读期待。
二、初读课文，整体感知：
师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文
1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。
2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。
贫困 扫把 面貌 著名 饥荒 源泉 描绘 丰富 蜡烛 老百姓
蝌蚪 稻穗 高粱 仿佛 取之不尽用之不竭 欣欣向荣 （1）师：请大家自由的读一读。（学生自由读） （2）师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有？（指名读）——读一排正一排的音（正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。） 注意读准：平舌音“穗 扫”，翘舌音“著 之 烛 甚”，前鼻音“贫 源 欣”，后鼻音“荒 姓 粱”
师：来，把这些词语齐读两遍。
我会写的字：著 饥 贫 绘 虾 富 姓 荒 之 欣 3、师：词语读准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：
你都知道了什么？ 4、(指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢？)
指名说。（表扬语:A你可真会读书。B你读的很认真。C你太会学习了。）
5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。
6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画？
指名说（第4、6自然段） 【设计意图】
由词语入手，让学生边复习生词，边回忆课文主要内容，让学生了解学习目标后，提出上节课的疑问，抓住这节重点问题展开学习。感受齐白石的绘画特点，突出两点，一是生动亲切，二是民间的活泼精神。
三、精读课文4自然段：
1、师：请大家默读第4自然段，看看齐白石都画了哪些画？
指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾） 2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？
根据学生的交流出示相关的句子。 预设：
生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。
（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）
3、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？
生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？）
师：把你的这种感受读出来吧！
4、你真是一只好斗的小鸡——现在请男生读——女生读
5、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。
师:小蝌蚪在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！读出它们的快乐吧！
（相机板书：游动）
师：我们接着欣赏齐白石的画。
他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。
师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？
生：蝗虫有颜色像真的。
师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。
（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！
6、继续欣赏齐白石的画。
他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。
师：同学们，你们知道吗？齐白石为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来读读这种感受。
生：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。
师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！
7、师：指板书回顾第4自然段：同学们，齐白石“两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！”平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？
生：生动亲切（教师相机板书：生动亲切）
8、想不想欣赏齐白石的画？看看和你们想象的是不是一样？
（课件出示4幅图）
9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。
师：你能根据板书把这些句子补充完整吗？
（课件出示句子，学生说一句师点出相应的答案）
他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)
师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。
【设计意图】
给学生自主支配的时间进行诵读，就是为了让学生能够透过文本的语言去感受美、欣赏美、创造美、传达美，陶冶心灵，培育审美情趣。第四自然段由学生喜欢的图画和句子展开，充分调动孩子们的学习兴趣，抓住关键词理解句子。
四、拓展：
师：同学们，我们接着来欣赏大师的画。
（课件出示画）生欣赏。
师：画中的这些小事物都是农村里常见到的，在别的画家眼里是很难登大雅之堂，这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有个词语叫做——生说答案，“微不足道”，
师板书：微不足道 “微”是什么意思？（微小）“不足”是什么意思？（不值）“道”是什么意思？（提起）齐读词语两遍。
【设计意图】
让学生在自主观察，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
五、作业布置：
1、熟读课文。
2、完成配套练习册。
【设计意图】
熟悉课文，强化课文理解。
六、板书设计：
10 .齐白石的画
微不足道
小鸡 争斗
蝌蚪 游动 生动亲切
蝗虫 绿色
虾 跳跃
【设计意图】
提示要点与重点。
教学反思：
本节课围绕教学目标，设计了教学流程。课前学生提出的问题既是重点也是难点，实际教学中突破得还不够，学生掌握得还不充分。?这节课我由词语入手，让学生边复习生词，边回忆课文主要内容，让学生了解学习目标后，提出上节课的疑问，抓住这节重点问题展开学习。感受齐白石的绘画特点，突出两点，一是生动亲切，二是民间的活泼精神。第四自然段由学生喜欢的图画和句子展开，充分调动孩子们的学习兴趣，抓住关键词理解句子，学生们基本掌握，但读得还不够充分，还不能把体会到的感受通过朗读完全地表达出来，以后还要课堂教学继续练习这种方法。
? 本节课还有一重点是掌握联系上下文的方法理解词语，学生还不熟，虽然课堂上我逐步引导，但还是效果不理想，如何突破这个难点我也与老师们课后交流了一下，感觉我的语言还没有启发到位，还没有真正走进孩子们内心。本想由扶
到放再来理解“微不足道”这个词，但怕课上不完，匆匆上过，不知孩子们是否理解。
? 本节课后我反思了，有一些不足。如课堂教学还是没放开，读的深度和形式
还不够，老师讲的太多，总是担心学生体会不到位，而直接讲出了答案，没有给孩子足够探讨的空间。
? 总之，以后我要多学习，争取提高教学水平，进而提高学生学习成绩。
课件17张PPT。导入 我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？梅兰芳呢？今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。听说过他的名字吗？对他有哪些了解？齐白石介绍 齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。出版有《齐白石画集》《齐白石作品集》等。字词积累贫困 扫把 面貌 著名 饥荒 源泉 描绘 丰富 蜡烛 老百姓 蝌蚪 稻穗 高粱 仿佛 取之不尽用之不竭 欣欣向荣注意读准：平舌音“穗 扫”，翘舌音“著 之 烛 甚”，前鼻音“贫 源 欣”，后鼻音“荒 姓 粱”。
我会写精读课文 请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画。第4自然段和第6自然段。精读课文默读第4自然段，看看齐白石都画了哪些画？小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。精读课文 你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？示例：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓，这样的情景感觉很有趣。精读课文小鸡夺蚯蚓蝌蚪游动精读课文稻穗上的蝗虫虾精读课文 同学们，齐白石“两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！”平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？生动亲切精读课文 他画两只小鸡( )他画( )蝌蚪，( )。他画( )蝗虫，( )。他画的虾，( ) 正在争夺一条蚯蚓。一群一群的在水中游动停在稻穗上的有绿色的翅翼，浅色的肚腹身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!精读课文 在齐白石的画里，连一些最微小的草虫也那么可爱，生活得那么快乐。透过齐白石笔下的世界，我们也感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。 这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式拓展齐白石画作欣赏拓展齐白石画作欣赏拓展齐白石画作欣赏作业布置1、正确抄写本课的词语。
2、朗读课文。
