六年级上册语文第五周周末作业（含答案）

一、（16分）
阅读下面文字完成19—22题
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1.请用简洁的语言概括这首词所描写的内容和作者所抒发的情感。（4分）（提示：这首词主要写了作者在什么时间和地点做了或者是看到了怎样的景象？）



2. 请对“明月别枝惊鹊”中“别”字的精妙之处作简要分析（4分）（1,先说说这个字在句中的意思2,如果有手法的话,就说说用了什么手法3,写出了...或渲染了...的氛围4,表达了...）



答题模式：X字在这句诗中……意思，它运用了……的修辞手法（或是化静为动、化抽象为具体，化虚为实等），写出了……的景象，表达了诗人……的情感。）
3.用自己的话赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（4分）（提示：①抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境及其独特的表现力。（如果本句用了艺术手法，请指出并做简要分析）②概括本句诗中所表达的作者的思想情感。）



4.词的上片分别描写了哪些声音？这样写有什么样的好处？（4分）（写出了怎样的诗歌意境？）




二、 （12分）
阅读下面文字完成23—26题
峭壁上的树
①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
②那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
④一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
5．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。（4分） （提示：1. 生存的条件，在哪个地方生存？2. 它周围的环境是怎样的？）




6．从第⑤段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句。（4分）（这段话当中具体描写酸枣树的地方）
答：


7．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？（比喻的修辞手法找出本体）（4分）


8． 文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；这里运用的写法是 ，这样写的目的是突出酸枣树的
。（4分）
三、（9分）
9. 下列句子中加点字注音或是字形无误的一项是（ ）
A. 破课桌，俨然一个叱咤（zhà）风云的古战场。
B. 谁知弄巧成拙（zhuó），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被他自己手里的大刀磕飞了。
C. 太阳系只是银河系中的一小部分，银河系又是宇宙的沧海一栗。
D. 这里的建筑布局、环境气氛（fèn），和前几部分迥（jǒng）然。
10. 下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ）
A. 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以。
B. 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
C. 故宫建筑群规模盛大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
D. 这些水或者是从火星逃逸了，或者是到了地下。
11. 文中加点字或词解释有误的一项是（ ）
A. 桌面上是一道豁（裂开）开的裂缝。
B. 鏖战犹酣（喝醉）的两个竹节人被一把抓去。
C. 三座大殿矗立（直立）在七米多高的白石台基上。
D. 布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆（严肃而恭敬）的气氛减少了。
四、 （12分，每小题3分）
阅读下面文字，回答12—15题
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米．是故宫最大的殿堂，在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌，殿檐斗拱,额枋,梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画，正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门,永定门,往北从神武门到地安门鼓楼,全长约8公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典,殿外的白石台基上下跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,皇帝端坐在宝座上。大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟,铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。
12．选段开头写太和殿高28米，面积2380多平方米的目的是（ ）
A．运用列数字的说明方法突出太和殿的精美。
B．运用列数字的说明方法突出太和殿的宏大
C．运用举例子的方法突出皇权至高无上
D．运用举例子的说明方法突出太和殿的威严
13．选段在介绍太和殿时，整体采用的说明顺序是（ ）
A．从中间向四周的空间顺序 B．从外向内的空间顺序
C．由上至下的空间顺序 D．由上至下的空间顺序
14．对选段理解不正确的一项是（ ）
A．太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外他在整个建筑群中最具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
B．第二段以殿正中的朱漆方台为中心，先说台上，后说台后、台旁；接着以中央藻井的雕金蟠龙为立足点，说及殿顶、藻井和梁枋间。
C．故宫的建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”表明这里是男性活动场所。
D．太和殿的外观特征是色彩鲜明，雄伟壮丽。
15. 选文中运用到说明方法有哪个？（ ）
A. 分类别 B. 打比方 C. 作诠释 D. 举例子
五、（9分，每小题3分）
阅读下面文字，回答17—13题
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。
①用毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用再锯成八截短的，分别做双手双足，用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。锯的时候，要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段日子里，妈妈怪我老把毛笔弄丢了，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
教室里的课桌破旧得忘了年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。考试时，也可顺便从那裂缝里瞅几眼桌肚里摊开的书。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
?仔细想来，那第一个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
②把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将那鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动弹起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒了。
?有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”③便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气。
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，号称“金钩大王”，刻在竹节人的胸口，神气。
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人准备上，再挖空心思取一个更威风，更吓人，叫得响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，花了大半节课，做了一顶纸盔甲，一下课，便得意洋洋招呼大伙来观摩，谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘着的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，那竹节人的动作压根儿不由扯线人做得了主，他不过是那串在竹节间的线一紧一松间而在胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么一回事。
黒虎偷心，泰山压顶，双龙抢珠。
冬锵，冬锵冬冬锵，冬冬锵。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，④攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
16. 选文中没有运用到的修辞手法是（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比
17. 下列词语解释有误的一项是（ ）
A. 风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得慢，或是不过时。
B. 表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。
C. 本想卖弄聪明，结果做了蠢事。
D. 稍强一些，技术高人一等。
18. 选文对选文内容分析有误的一项是（ ）
A. 第一句动作描写，写出了做竹节人的动作，从中表现出了孩子们好玩的性格。
B. 第②句在作者的笔下竹节人像是壮士、又像是比赛中的小伙子，足见对竹节人的喜爱。
C. 第三句写出了有时线卡住，竹节人就不动了，由此可以看出作者此时已经讨厌竹节人。
D. 第四句没有描写竹节人而是描写观战的同学，这样写充分说明斗竹节人的游戏风靡全班。
六、 （9分，每小题3分）
阅读下面文字，回答第14—16题
①地球之外的太空中是否有生命存在,是人类仍在探索的宇宙生命之谜。
②从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的星球系为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球决不是有生命存在的唯一天体。但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
　　③哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
　　④根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在.木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在。
　　⑤太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处；地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度,所以火星和地球一样有昼夜,有四季,火星的两极也和地球一样,被冰雪封冻着.更有趣的的是,1879年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
　　⑥为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年,美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并不是由于植物的生长和枯萎造成的,而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色明暗的变化。
　　⑦宇宙飞船还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极低;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射.所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。
　　⑧为了对火星作进一步的考察,1976年,美国发射了两艘名叫"海盗号"的宇宙飞船.这两艘飞船在火星着陆,进行了一系列的分析和测试,取得两项重要结果,一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在火星表面的取样培养中,未发现微生物的存在。这两项成果证明,在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在.科学家又提出,生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?这有待进一步进行研究。
　　⑨人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在着生命。近年来,通过对落在地球上的一些陨石进行分析,发现太空有有机分子存在。1976年我国吉林省下了场陨石雨,经过对其中最大陨石块进行取样分析,也找到了有机分子。
　　⑩地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙生命之谜。

19. 对第①段话分析错误的一项是（ ）
A. 第①段起到了总起全文的作用。
B. “但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。”这句话是本文的中心句。
C. 这句话起到了总结全文的作用。
D. 引用故事可以引起读者兴趣。
20. 对第③段运用的修辞手法及其作用分析正确的一项是（ ）
A. 设问。起到引起下文的作用。
B. 反问。加强了语气。
C. 排比。这样更有气势，更能引起读者的注意。
D. 疑问。作者带着疑问发问，让读者思考。
21. 下列选项对课文理解错误的一项是（ ）
A. 这是一篇科学家探索宇宙生命的科普文章。
B. 科学家的探测只证明火星表面没有生命存在，而未探测出火星岩层有无生命存在。
C. 生命的生存必须保证水、光、热这三点。
D. 科学家通过对落到地球上的一些陨石的分析，发现太空有有机分子存在，所以，科学家仍然相信“在太空中存在着生命”。

答案：
1.这首词写出了作者夏夜行走在黄沙道中所见到的自然景物和农村丰收在望景象，流露出作者的欢乐情绪。
2. “别”字是一种很细致的写实，说月亮落了。离别了树枝，把树枝上的鸟鹊都惊动了，很生动形象，暗示了鹊和枝对明月依依不舍的意味。
3. 在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。这句生动地写出了作者愉悦的心情。
4. 蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。
5．酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
6．它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
7．酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
8．衬托或对比；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
9. A 10. C 11. B 12. B 13. B 14. C 15. D 16. D 17. A 18. C 19. C 20. A 21. C