18.2《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》课件（21张ppt）

课件21张PPT。绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 嗅碳卫星探测到的数据表明：在过去的50年里，人类活动导致的二氧化碳排放已使大气中的二氧化碳水平升高了近20%，它使全球平均气温上升，引起了种种问题。你能想到什么办法降低二氧化碳浓度？一、验证绿叶在光下吸收二氧化碳 阅读教材P80“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”完成教学案上自学部分。 自学自练2h后滴入BTB 再次阅读教材P80“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”并小组讨论问题：合作释疑1、为什么丙中不放植物？为什么甲要放在黑暗处？甲和丙在实验中起到什么作用？
2、BTB的作用是什么？它遇到溶有二氧化碳的水时是什么颜色？你还能想到其他相同作用的试剂？ 认真观察实验现象，并完成表格：演示示范 认真观察实验现象，并完成表格：演示示范 如何设计实验方案？深化思维1、甲和丙的作用是什么？设置对照组2、 控制自变量
（单一变量）3、BTB和澄清石灰水的作用是什么？ 因变量的观察与分析
（实验现象的观察与分析）二、探究绿色植物在光下放出的气体知识链接（1）氧气的性质：助燃、呼吸必需、吸引好氧细菌大烧杯、金鱼藻、茂盛的植物、带火星的小木条、生命力强的小鼠、好氧细菌、
燃烧的蜡烛……知识链接（2）氧气的收集：排水法你需要哪些实验材料？教师点拨大烧杯、金鱼藻、茂盛的植物、带火星的小木条、生命力强的小鼠、好氧细菌、燃烧的蜡烛、光合作用演示器套装…… 请与小组同学合作，制定一个探究绿色植物在阳光下放出气体成分的方案，并与大家分享。
合作探究1、写出所选用主要实验材料、实验仪器设备及原因
（A产生氧气 B收集氧气 C检验氧气）。
PS:可以动手组装实验仪器设备或画出组装图，以便组内其他同学理解。2、简单写出实验步骤。交流展示交流展示交流展示活学活用1.现在很多人喜欢在室内养很多的绿色植物，这样做你觉得对吗？说出理由。 2.许多水族箱中都备有电灯和水草，从生物学方面讲水族箱中备有电灯有什么科学道理？收获感悟今天这节课你学到了什么？有什么感受？可以从知识上、跟同学的合作上、植物对于整个大气中二氧化碳——氧气的平衡上等等多个方面谈谈你的想法。