一年级上册语文精品教案《画》人教部编版

画
教材分析
本文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
学情分析
这是一首谜语诗。谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背诵了，但是在识字写字和有感情的朗读方面还需要教师正确引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动，让学生能够有滋有味的循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
教学目标
1、认识10个生字，会写4个生字。认识偏旁“辶”“ク”“士”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3了解“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。
重点难点
重点：
理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。
难点：
了解诗句中所说的特点与画的关系。
教学准备
画，认字卡片，多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一、谈话揭题
1、小朋友，我们以前学过谜语吗？背背看，对，小朋友们背的是谜面，那谜底是什么呢？
2、今天，我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”。（板书）
3、出示画。
二、导入新课
1、师：老师这儿也有一幅画，是一幅我们中国传统的山水画。
2、指导观察画，理解诗的前两句。
（1）山是什么颜色？（学生举手发言）小朋友们想一想，我们在进行户外活动时，远处的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（2）为什么这儿的山的颜色站的很远都看得那么清楚呢？（因为它是“画”）
（3）小朋友们，听听山上流水的声音，仔细听。
（4）小朋友，如果你到山里去玩，流水的声音能听得到吗？流水的声音是怎样的？学学看。
（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是不是应该很大啊，可是为什么小朋友们都听不到呢？（因为它是“画”）
3、朗读指导
（1）这两句诗里有两对意思相反的词，请小朋友们找一找，用笔把它们圈出来。
（2）古代的诗人很讲究用词，看上下句，有两对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
（3）看手势，朗读。
远看/山有色，近听/水无声。
三、指导观察画，理解后两句诗。
1、小朋友们，现在是什么季节？花一般在什么季节开放？
2、那为什么这儿的春天过去了，花还是开着的呢？（因为它是“画”）
3、出示小鸟：
（1）（请一位学生走到画前）用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（因为它是画）
（2）请在这两句诗里圈出反义词。（指名回答）
4、朗读指导
（1）古代的诗很讲究用词，看上下句，有两对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
（2）看手势朗读后两句诗。
春去/花还在，人来/鸟不惊。
（3）朗读并背诵全文。
四、小结
这首诗的谜底是什么呢？（画）是抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
板书设计
画
远看山有色 山
近听水无声 水
春去花还在 花
人来鸟不惊 鸟
第二课时
课时目标
1、复习学过的生字，会在田字格重谢“水、去、来、不”4个生字。
2、了解“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。
3、朗读课文，领会诗意。
重点难点
了解“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。
教学过程
一、复习导入
1、认读“远、有、色、近、听、无、声”等生字。
2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。如：
（1）春雨细细的下，远山变成了绿色。
（2）我听见小朋友们在大声读书。
3、指名背诵课文。
二、学习书写。
1、课件出示要求会写的生字：水、去、来、不。
2、学习书写
（1）老师范写，学生观察生字在田字格中的位置，按笔顺先书空。
（2）学生描红临写。
3、在田字格中正确的书写生字。
4、扩词练习。
三、我会说
1复习前面学过的反义词。
1、课件出示前面学过的反义词：
课件出示：大-----小 上----下 左----右 多----少
2、找出本诗中的反义词、
远---近 有---无 去----来
师生互说反义词。
同桌互说反义词。
说说生活中你还认识那些反义词。
3、做游戏
做反义词找朋友的游戏。
远---近 有---无 去----来 大-----小 上----下 左----右 多----少
白---黑 晚---早 高----低 高----矮 胖---瘦 大-----小 上----下 左----右 多----少
四、朗读课文，体会诗意
1、朗读课文。（指名读、齐读）
2、创设情境，领会诗意。
五、作业
仿照《画》，自己也来试着编一首谜语诗，并配上相应的图。
板书设计
画
生字：水 去 来 不
反义词：远---近 有---无 去----来