1.1.3《我们身边的生物学》教案
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文档简介
《我们身边的生物学》
第三节“我们身边的生物学”作为第一章的最后一节，起到了承上启下的作用。在第一节第二节中，我们简单认识了生物圈，构成生物圈的动植物等。在最后一节中，继续带领学生了解生物学的概念到底是什么，以及生物学和人类的关系，并让学生真正了解到生物的发展对社会的影响。在这个过程中提高学生的自学能力，表达能力，培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。
【知识与能力目标】
1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
【过程与方法目标】
提高学生的阅读能力和口头表达能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、举例说出生物学与人类的关系。
2、举例说出生物学的发展对社会的影响。
【教学难点】
举例说出生物学的发展对社会的影响。
课前准备
学生准备： （1）预习本节内容。 （2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备： 查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。
3、视频文件：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻；（2）生物学与人类的关系。 （3）蜘蛛丝和纤维；（4）蝙蝠和雷达；（5）家养动物。
【导入新课】
教师：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 一、生物学与人类生活的关系
教师【出示】袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？ （3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？
学生：阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 教师提示： 1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。
二、生物学的发展对社会的影响
教师：带领学生，师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。 教师：生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关 键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。
学生：将熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。
教师带领大家了解生物学对社会的几种影响，并详细介绍。
教师[讲述]：人类的生存和发展离不开生物，请同学们联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录，选派代表发言。
学生：小组同学热烈讨论，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，说出自己的所见所闻。一位学生做好记录，选派一位代表发言，交流讨论情况。通过讨论，真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。
教师给同学们介绍高科技的生物技术，比如克隆和转基因。
教师[提示]：1.从人们的衣、食、住、行来谈； 2.从当今社会面临的一些热点问题来谈。
【小结】：引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。 师生讨论生物学的发展对社会的影响： 如果克隆人真的出现，会带来什么正在及负面的效应？
第三节“我们身边的生物学”作为第一章的最后一节，起到了承上启下的作用。在第一节第二节中，我们简单认识了生物圈，构成生物圈的动植物等。在最后一节中，继续带领学生了解生物学的概念到底是什么，以及生物学和人类的关系，并让学生真正了解到生物的发展对社会的影响。在这个过程中提高学生的自学能力，表达能力，培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。
【知识与能力目标】
1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
【过程与方法目标】
提高学生的阅读能力和口头表达能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、举例说出生物学与人类的关系。
2、举例说出生物学的发展对社会的影响。
【教学难点】
举例说出生物学的发展对社会的影响。
课前准备
学生准备： （1）预习本节内容。 （2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备： 查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。
3、视频文件：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻；（2）生物学与人类的关系。 （3）蜘蛛丝和纤维；（4）蝙蝠和雷达；（5）家养动物。
【导入新课】
教师：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 一、生物学与人类生活的关系
教师【出示】袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？ （3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？
学生：阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 教师提示： 1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。
二、生物学的发展对社会的影响
教师：带领学生，师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。 教师：生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关 键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。
学生：将熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。
教师带领大家了解生物学对社会的几种影响，并详细介绍。
教师[讲述]：人类的生存和发展离不开生物，请同学们联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录，选派代表发言。
学生：小组同学热烈讨论，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，说出自己的所见所闻。一位学生做好记录，选派一位代表发言，交流讨论情况。通过讨论，真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。
教师给同学们介绍高科技的生物技术，比如克隆和转基因。
教师[提示]：1.从人们的衣、食、住、行来谈； 2.从当今社会面临的一些热点问题来谈。
【小结】：引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。 师生讨论生物学的发展对社会的影响： 如果克隆人真的出现，会带来什么正在及负面的效应？