2.4.1单细胞生物说课课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 2.4.1单细胞生物说课课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 859.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-10-24 13:18:17 | ||
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文档简介
课件27张PPT。第四节 单细胞生物 一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教法分析
五、教学过程
六、板书设计本节课来自于苏教版七年级上册第二单元第四章第三节，主要两部分内容组成，单细胞生物的形态结构和生命活动特点以及单细胞生物对环境变化的反应，本节课的重点是学生能够了解单细胞生物的形态结构和生命活动特点，通过观察草履虫的形态和结构，只能解决单细胞动物存在的事实，而不能让学生认同单一细胞可以构成生物。所以让学生通过学习了解单细胞生物能够对外界刺激产生反应，从而认同细胞构成生物体的观点是本节课的难点内容。一、教材分析 就知识而言，学生通过前面章节的学习掌握了多细胞可以构成生物体，本节课的内容是继多细胞生物体的组成后的一节课，对于学生建立比较完整的知识体系是非常重要的一环，通过理解本节课的内容对于深化细胞是构成生物体的基本单位这个观点认识更加深刻。
二、学情分析学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。
三、教学目标
(一)知识目标
1、说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点
2、说明单细胞生物对外界刺激能产生反应
（二）能力目标
1、通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。
2、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。
（三）情感态度和价值观目标
通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
在教学方法方面，以合作探究为主的学习方法，学生通过做实验观察草履虫的形态结构来发现单细胞生物的生活。单细胞生物对外界刺激能产生反应，认同生物体是由细胞构成的观点。四、教法分析 在教法指导方面，学生在自我的指导下主动探究，变被动接受式为主动探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习。课前准备1、将学生分为四人一组。
2、采集并培养好草履虫
3、准备好“观察草履虫的形态结构”实验的材料用具等
4、PPT课件 五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
目前地球上最大的生物是谁？蓝鲸地球上最小的生物又是谁？它生活在哪儿？怎样生活？草履虫（1）制作草履虫的临时玻片标本。
（2）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标 本，观察草履虫的外形以及如何运动。
（3）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？
（4）草履虫是植物还是动物？理由？（二）、通过实验、探究过程对单细胞生物进行深入了解
以草履虫为代表动物：
草履虫是属于单细胞动物。
对于一个细胞来说，是怎样完成“吃喝拉撒”的？草履虫的生命活动大胆猜想草履虫的结构示意图纤毛伸缩泡口沟细胞核细胞质食物泡表膜运动排泄废物捕获食物的功能消化食物和吸收营养的功能呼吸和排泄多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反应，草履虫这种只有一个细胞构成的简单生物体能对外界刺激作出反应吗？ 草履虫能对外界刺激作出反应吗？（1）给草履虫怎样的刺激？
（2）怎样做才能既刺激它又不伤害它？
（3）如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应？
（4）需要对照实验吗？单细胞生物对环境变化的反应趋利避害，适应环境。草履虫对刺激的反应结论：单细胞生物与人类的关系
进行知识拓展，将所学知识运用到生活中去，做到学以至用 。（1）草履虫、变形虫容易培养，繁殖速度快，是研究生物科学
基础理论的好材料；
（2）眼虫可以作为监测环境污染的指示动物。
（3）酵母菌可以用来生产面包和馒头，
葡萄糖 二氧化碳+水
酵母菌
酿制各种酒类：
葡萄糖 二氧化碳+酒精
酵母菌
（4）疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。常见的单细胞生物—细菌常见的单细胞生物—酵母菌常见的单细胞生物—变形虫（三）、适当评价，总结提高
教师展示例题，要求学生灵活应用已有知识进行回答。然后教师对学生的回答作出适当的评价，使学生在理解的基础上有效而深刻地掌握新知识。 选择题1、疟疾是由什么引起的（ ）
A、草履虫 B、芽抱杆菌 C、疟原虫 D、按蚊
2、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（ ）
A、培养液的表层 B、培养液的下层
C、培养液的中层 D、培养液的任何部位
3、草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那一结构完成的（ ）
A、细胞核 B、细胞质 C、表膜 D、伸缩泡
4、食物进入草履虫体内的通道是（ ）
A、表膜 B、口沟 C、口腔 D、胞肛
5、为了便于观察草履虫，限制其运动，通常先在载玻片的培养液滴上放少量的（ ）
A、肉汁 B、小盐粒 C、清水 D、棉花纤维
6、从草履虫胞肛排出的物质是（ ）
A、二氧化碳 B、水 C、食物残渣 D、废物
7、下列不属于草履虫结构的是（ ）
A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 填空题 1、在探究草履虫对刺激的反应的实验过程中，有的同学这样做了一步实验：在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，用解剖针将两滴培养液连通，然后在其中一滴培养液中放入一小块冰，可以看到草履虫从___________向___________游动，这也说明草履虫能通过___________，___________。
2、从草履虫的结构和生理上看，动物与植物的主要区别是：
（1）草履虫没有植物细胞具有的___________；
（2）草履虫体内没有___________，不能进行光合作用
（3）草履虫能够自由地___________；
（4）草履虫对外界刺激的反应___________。 六、板书设计一.单细胞生物的形态结构和生命活动特点二.单细胞生物对环境变化的反应1.单细胞生物的分布和特点:
2.草履虫的分布:
3.草履虫的结构和功能:
4.草履虫的食物和作用:
5.草履虫的生殖方式:草履虫能对外界的刺激做出反应:
即:能趋向有利刺激,躲避有害刺激.
二、学情分析
三、教学目标
四、教法分析
五、教学过程
六、板书设计本节课来自于苏教版七年级上册第二单元第四章第三节，主要两部分内容组成，单细胞生物的形态结构和生命活动特点以及单细胞生物对环境变化的反应，本节课的重点是学生能够了解单细胞生物的形态结构和生命活动特点，通过观察草履虫的形态和结构，只能解决单细胞动物存在的事实，而不能让学生认同单一细胞可以构成生物。所以让学生通过学习了解单细胞生物能够对外界刺激产生反应，从而认同细胞构成生物体的观点是本节课的难点内容。一、教材分析 就知识而言，学生通过前面章节的学习掌握了多细胞可以构成生物体，本节课的内容是继多细胞生物体的组成后的一节课，对于学生建立比较完整的知识体系是非常重要的一环，通过理解本节课的内容对于深化细胞是构成生物体的基本单位这个观点认识更加深刻。
二、学情分析学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。
三、教学目标
(一)知识目标
1、说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点
2、说明单细胞生物对外界刺激能产生反应
（二）能力目标
1、通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。
2、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。
（三）情感态度和价值观目标
通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
在教学方法方面，以合作探究为主的学习方法，学生通过做实验观察草履虫的形态结构来发现单细胞生物的生活。单细胞生物对外界刺激能产生反应，认同生物体是由细胞构成的观点。四、教法分析 在教法指导方面，学生在自我的指导下主动探究，变被动接受式为主动探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习。课前准备1、将学生分为四人一组。
2、采集并培养好草履虫
3、准备好“观察草履虫的形态结构”实验的材料用具等
4、PPT课件 五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
目前地球上最大的生物是谁？蓝鲸地球上最小的生物又是谁？它生活在哪儿？怎样生活？草履虫（1）制作草履虫的临时玻片标本。
（2）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标 本，观察草履虫的外形以及如何运动。
（3）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？
（4）草履虫是植物还是动物？理由？（二）、通过实验、探究过程对单细胞生物进行深入了解
以草履虫为代表动物：
草履虫是属于单细胞动物。
对于一个细胞来说，是怎样完成“吃喝拉撒”的？草履虫的生命活动大胆猜想草履虫的结构示意图纤毛伸缩泡口沟细胞核细胞质食物泡表膜运动排泄废物捕获食物的功能消化食物和吸收营养的功能呼吸和排泄多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反应，草履虫这种只有一个细胞构成的简单生物体能对外界刺激作出反应吗？ 草履虫能对外界刺激作出反应吗？（1）给草履虫怎样的刺激？
（2）怎样做才能既刺激它又不伤害它？
（3）如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应？
（4）需要对照实验吗？单细胞生物对环境变化的反应趋利避害，适应环境。草履虫对刺激的反应结论：单细胞生物与人类的关系
进行知识拓展，将所学知识运用到生活中去，做到学以至用 。（1）草履虫、变形虫容易培养，繁殖速度快，是研究生物科学
基础理论的好材料；
（2）眼虫可以作为监测环境污染的指示动物。
（3）酵母菌可以用来生产面包和馒头，
葡萄糖 二氧化碳+水
酵母菌
酿制各种酒类：
葡萄糖 二氧化碳+酒精
酵母菌
（4）疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。常见的单细胞生物—细菌常见的单细胞生物—酵母菌常见的单细胞生物—变形虫（三）、适当评价，总结提高
教师展示例题，要求学生灵活应用已有知识进行回答。然后教师对学生的回答作出适当的评价，使学生在理解的基础上有效而深刻地掌握新知识。 选择题1、疟疾是由什么引起的（ ）
A、草履虫 B、芽抱杆菌 C、疟原虫 D、按蚊
2、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（ ）
A、培养液的表层 B、培养液的下层
C、培养液的中层 D、培养液的任何部位
3、草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那一结构完成的（ ）
A、细胞核 B、细胞质 C、表膜 D、伸缩泡
4、食物进入草履虫体内的通道是（ ）
A、表膜 B、口沟 C、口腔 D、胞肛
5、为了便于观察草履虫，限制其运动，通常先在载玻片的培养液滴上放少量的（ ）
A、肉汁 B、小盐粒 C、清水 D、棉花纤维
6、从草履虫胞肛排出的物质是（ ）
A、二氧化碳 B、水 C、食物残渣 D、废物
7、下列不属于草履虫结构的是（ ）
A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 填空题 1、在探究草履虫对刺激的反应的实验过程中，有的同学这样做了一步实验：在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，用解剖针将两滴培养液连通，然后在其中一滴培养液中放入一小块冰，可以看到草履虫从___________向___________游动，这也说明草履虫能通过___________，___________。
2、从草履虫的结构和生理上看，动物与植物的主要区别是：
（1）草履虫没有植物细胞具有的___________；
（2）草履虫体内没有___________，不能进行光合作用
（3）草履虫能够自由地___________；
（4）草履虫对外界刺激的反应___________。 六、板书设计一.单细胞生物的形态结构和生命活动特点二.单细胞生物对环境变化的反应1.单细胞生物的分布和特点:
2.草履虫的分布:
3.草履虫的结构和功能:
4.草履虫的食物和作用:
5.草履虫的生殖方式:草履虫能对外界的刺激做出反应:
即:能趋向有利刺激,躲避有害刺激.