Unit 1 My name’s Gina.教案

Unit 1　My name?s Gina.
第1课时　Section A (1a～1c)
【教学目标】
1．掌握这些单词：name，nice，meet，his，and，her，your。
2．掌握这些句型：
(1)—Hi. My name’s Gina.
—I’m Jenny. Nice to meet you!
(2)—Are you…？
—Yes, I am. / No, I'm not.
(3)—Is he/she…？
—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.
3．了解这些语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法。What’s＝what is ，I’m＝I am, name’s＝name is等缩写形式。
【教学重难点】
重点：介绍自己以及他人的句型：“My/Her/His name is …”。
难点：your，his，her等形容词性物主代词的简单用法
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Nice to meet you, everybody! The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? Do you want to know their names? If your answer is “yes”， please introduce yourselves one by one.
Question：
Teacher: What?s your name?
Students：________________________________________________________________________
①My name is Ye Fan.
②I?m Zhang Xingyu.
环节说明：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情，让学生了解在英文中介绍自己的方法，从而导入新课话题。
Step 2 完成教材1a～1c的任务
1．认真观察1a图片，由三位学生参加单词拼写比赛，看谁写得又对又快，并大声朗读这些单词。 (2分钟)
参考案例
Student A　　　Student B　　　Student C
__map__ __ball__ __clock__
__door__ __book__ __bag__
2．大声朗读1a中的小对话。让学生结对模仿练习。 (1分钟)
3．小结人称代词与物主代词

人称
代词 I 我 you你，
你们 he 他 she 她 作主语
物主
代词 my
我的 your 你
的，你们的 his
他的 her
她的 后跟
名词

2课时　Section A(2a～3c)
【教学目标】
1．掌握这些单词：
orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup，quilt, spell, please
2．掌握这些句型：
(1)—What's this/that in English?
— It's an orange.
(2)—Spell it, please.
—M－A－P.
3.能熟练地运用形容词性物主代词my，your，his，her及be动词。
【教学重难点】
重点：
(1) 运用 — What's this/that? — It's… 句型对周围的事物进行问答练习。
(2) 运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。
难点：
对他人的名字进行询问和回答的表达。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Hello! Boys and girls. According to the study of Section A (1a～2c)，I have known all of your names and I am very happy to have so many new friends now. Let?s chant together.
Hello! Hello! What?s your name? My name?s Gina.
Hello! Hello! What?s his name? His name?s Peter.
Hello! Hello! What?s her name? Her name?s Anna.
环节说明：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课内容。
Step 2 完成教材2a～2c的任务
1．仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序给四幅图排序，完成2a。(3分钟)
2．再听一遍录音，你听到了哪几个人的名字，分别把他们从2b中圈出来。(2分钟)
3．根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。(3分钟)
环节说明：将听、说的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 完成教材2d的任务
1．分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。 (5 分钟)
2．对本课的难点即人称代词和物主代词进行练习，让学生给出自己的答案，核对并解释人称代词和物主代词的基本用法。 (2 分钟)
小结训练。(5分钟)
从括号中选择合适的单词填空。
1．__His__ (his，her) name is Mike.
2．What?s __your__ (you，your) name?
3．Nice to meet __you__ (you，your)．
4．__My__ (I，my) name is Nick.
5．__I__ (my，I) am Lin Tao.
环节说明：将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 完成教材3b的任务
1．让学生将3b 中的对话补充完整，并核对答案。 (2分钟)
2．学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。 (4分钟)
环节说明：通过对话练习和展示培养学生的实景交际能力，使语言目标得以实现。
Step 5 完成教材3c的任务
1．分小组练习介绍自己和他人。 (5分钟)
2．比一比，看看哪位学生记的名字最多。 (2分钟)
环节说明：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时　Section B (1a～1f)
【教学目标】
1．学生能认读数字zero～nine，并能够询问和给出电话号码。
2．学生能够谈论个人信息。
3．通过开展采访或小组活动，逐步培养学生的协作意识和交际能力。
【教学重难点】
重点：询问与告知电话号码的能力。
难点：数字zero～nine的朗读与听写。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Good morning, boys and girls! Nice to meet you! As we all know, we have many new friends now. If you want to ask your friend Alan to go to movies with you tomorrow. But you are at home. She is at home, too. You are far away from each other. So how will you tell her about it (make a gesture to help them)? Yes, just make a phone call! But you have to know her telephone number first. Do you know how to ask your friend?s phone number? Do you know how to express your own phone number? Let?s learn it together!
环节说明：由学生感兴趣的话题“看电影”过渡到询问朋友的电话号码并告知自己的电话号码，让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step 2 完成教材1a～1c的任务
1．认真听1a的录音，跟读数字0～9，在小组内比一比谁是最棒的，并邀请一些小组大声朗读。(2分钟)
2．用数字抽认卡玩抢答游戏，即出示抽认卡，让学生快速说出数字。 (2分钟)
3．听1b录音，在听第二遍时，根据对话内容记下电话号码完成1b。(2分钟)
4.在小组内结对练习询问对方的电话号码，并将对方的号码记下来，让一些小组起立展示。(3分钟)
参考案例
Student A: What?s your telephone number?
Student B: It?s 281－ 45782.
…
5．先跟老师大声读2a中的英文姓名，再认真观察图片中有关姓名的表格，在姓氏后标L，名字后标F。然后核对答案。 (3 分钟)
小结训练。 (2 分钟)
单项选择。
(　A　)1.My phone number is 649－2005.It is read____.
A．six－four－nine－two－zero－zero－five
B．six－four－nine－two－zero and five
C．six－four－nine－two－20－five
D．six－four－nine－two－zero－double－five
(　C　)2.—What?s your phone number?
—________555－ 4537.
A．It　　B．My phone number　　C．It?s　　D．That
环节说明：通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标 (询问并告知电话号码)，学生的口语表达能力在这一环节得到锻炼。
第4课时　Section B (2a～ Self Check)
【教学目标】
1．学生能正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
2．学生会运用句型“What's your first name？What's your last name？”询问他人的姓氏和名字。
3．学生能够熟练运用本单元目的语作自我介绍及介绍他人，熟练运用本课时的内容进行交际。
【教学重难点】
重点：学会阅读一些基本步骤，整理信息。
难点：正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: We?ve known each other already. Who is your friend? Do you have an English name? Then I will give each of you a card, your English name is on it.
Questions：
Teacher: Hi! What?s your English name?
________________________________________________________________________
What?s your first name?
________________________________________________________________________
What?s your last name?
________________________________________________________________________
环节说明：通过取英文名的活动激发学生对英文名字的兴趣，自然而然引入新课。通过问答让学生对英文名字的构成有了初步了解。

Step 2 完成教材2a～2c的任务
1．根据到目前为止所学的英文名字来完成2a。
2．阅读2b中的信息，将信息与图片配对。然后在名字上画圈，在姓氏下画线。 (2分钟)
3．让学生大声朗读2b。 (2分钟)
4．根据2b中的信息，将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。完成2c。 (3分钟)
5．在班里介绍一下自己的一位朋友。 (2分钟)
参考案例
Hello! Everyone! My name is Kate. I have a good friend. Her first name is Lily. Her last/family name is King. Her telephone number is 535－6728.Thanks.
环节说明：通过任务型阅读，使所学新知识在实际运用中进一步得到巩固。加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 完成教材3a～3b的任务
1．让学生仔细阅读学生卡，并用学生卡上的信息完成句子，核对答案。 (3 分钟)
2．运用所学知识填写自己的学生卡。 (3 分钟)
小结训练。(2 分钟)
句型转换，每空一词。
1．His name is __Jack__ Smith.(对画线部分提问)
__What?s__ __his__ __first__ name?
2．What?s her name？(补全答句)
__Her__ __name__ is Mary.
3．His family name is Miller.(改为同义句)
His __last__ __name__ is Miller.
环节说明：学生亲自动手，在实际操练中领会并掌握新知识，老师在该环节中起到引导作用。
Step 4 完成教材Self Check的任务
1．写出正确的号码，并让学生大声读出号码，完成“1”。 (3分钟)
2．将句子配对，组成对话，并让学生结对练习对话，完成“2”。 (3分钟)
小结训练。 (3分钟)
单项选择。
(　B　)1. Her name is Anna Green. Green is her__________name.
A．first　　B．last　　C．full　　D．/
(　D　)2.My name?s________.I am an English boy.
A．Green Gina　　　　B．Gina Green
C．Brown John D．John Brown
环节说明：通过各种题型的练习加强对新知识的巩固，使学生运用知识的能力得到锻炼。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。