Unit 2 This is my sister 4课时教案

Unit 2　This is my sister.
第1课时　Section A(1a～1c)
【教学目标】
1．掌握的单词：
sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, these。
2．掌握的句型：
(1)This is my sister .That is my brother.
(2)These are my sisters. Those are my brothers.
(3)Who is he? He is my brother.
3．学会使用名词的复数形式。
【教学重难点】
重点：掌握本课时的单词。
难点：通过交流表达和听力训练，学习介绍家庭成员的句子：
Who is he/she? He/She is ….
“Who are they？These/Those are …。 ”
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Hello, everyone! I will show you a photo. There are many people in it, but you don?t know them. I want to introduce them to you.
Look, this is my father. The old woman is my grandmother. Can you introduce your family members in English? If you can?t, don?t worry, you will be able to do it after this class.
环节说明：通过实物 (家庭照片)展示引起学生的兴趣，由Can you introduce your family members in English？激起学生的求知欲望。该导入简洁明了，揭示了本节课的知识目标。
Step 2 完成教材1a～1c的任务
1．认真观察1a的图片，将所给单词与图中的家庭成员进行配对，核对答案并熟读单词。 (3分钟)
2．仔细听录音，对话中的男孩谈到哪些人物？把他们从1a的图中圈出来，然后大声朗读对话。 (4分钟)
3．分角色表演1a中的对话，然后谈论图中的其他人物。 (5分钟)
4．问题探究(5分钟)
(1)介绍家人的句型：
This is my f__amily__，and this is my m__other__.They are my p__arents__.
T__hese__are my grandparents，and t__hose__ are my uncle and aunt.
当你向别人介绍某人时，不论被介绍的人是男性还是女性，常用This is…或That is …当被介绍的人是两个或两个以上时，就要用These are…或Those are…
如：A：Kate，this is my friend Helen.Helen，this is my sister Kate.
B：Nice to meet you，Helen.
C：Nice to meet you，Kate.

【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第2课时　Section A (2a～3c)
【教学目标】
1．学会家庭成员称谓的英语单词和介绍人物的句子。
2．会使用这些语法知识：
(1)指示代词this，that，these，those的用法；
(2)单数句子变复数句子；
(3)who引导的特殊疑问句。
【教学重难点】
重点：通过角色扮演，了解同伴的家庭成员；能够口头向同伴介绍自己的全家福。
难点：介绍家庭成员时对名词单复数与主谓一致的正确使用。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Hello, boys and girls! In last lesson, we have learnt some English words about family members. Can you tell me who are in your family?
Student A：________________________________________________________________________
Student B：________________________________________________________________________
Student C：________________________________________________________________________
(In this way, students can revise the words about family members.)
环节说明：通过复习加强对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭成员自然而然导入新课。
Step 2 完成教材2a～2c的任务
1．熟读2a中的词汇，认真听录音，把你听到的单词圈出来。 (3分钟)
2．认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。 (3分钟)
3．根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。 (3分钟)

环节说明：通过听、说对语言点进行训练，使本课知识目标得以实现。
Step 3 完成教材2d的任务
分角色表演2d中的对话，并邀请一些小组上台展示。 (5分钟)
环节说明：通过读、写对语言点进行训练，使本课知识目标得以实现。
Step 4完成教材3a的任务
1．补全3a中的对话并核对答案。 (3分钟)
2．在小组内结对练习，邀请一些小组展示对话。 (5分钟)
小结训练。(4分钟)
Step 5 完成教材3b的任务
学生仔细看3b中的图，从方框中选词造句，请学生说出他们造的句子。 (4分钟)
小结训练。(5分钟)
一、用he, she, it填空。
1．Look at that boy. __He__ is my friend.
2．Is this your bike? __It__ is very nice.
3．—Who?s that girl?
—__She__ is my sister.
二、用this, that, these和those填空。
4．Linda, __this__ is my friend Maria.
5．What are __those__ over there?
6. It?s a photo of my family. __These__ are my sisters.
环节说明：本环节目标明确，训练指示代词。通过造句让学生充分掌握指示代词的用法。
Step 6 完成教材3c的任务
1．就学生所带的家庭照片进行对话练习，学生与同伴轮流谈论照片中的人物。 (5分钟)
2．请学生上台展示对话。 (3分钟)
环节说明：在活动中进一步巩固知识，学生在对话中锻炼了口语表达能力，知识目标得以实现。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时　Section B (1a～1d)
【教学目标】
1．掌握这些单词：grandma, grandpa，dad，mom，uncle，aunt，cousin，son，daughter。
2．掌握这些句型：
These are my parents and this is my grandma.
3．疑问代词who的用法及Yes/No的简单回答。
【教学重难点】
重点：根据照片谈论自己的家庭。
难点：对名词所有格的正确使用。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: (Show a picture of a tree) What?s this?
Students: It?s a tree.
Teacher: (Show a picture of a family tree) And what?s this?
Students: It?s a family tree.
Teacher: OK. Let?s learn something about the family tree today.
Then teach them the new family tree.
环节说明：通过问答引入新课，在问答中自然呈现知识目标。
Step 2 完成教材1a的任务
1．仔细观察1a中的家谱，用方框中的单词补全家谱并大声朗读这些单词。(2分钟)
2．问题探究。(3分钟)
(1)辨析family，home与house
①family 意为“家；家庭；家人”，着重指家庭、家庭成员或家中人口。
②home意为“家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含有建筑的意思。
③house意为“房子”，指家人居住的建筑物。
3．名词的所有格：
father's mother 父亲的母亲(即妈妈)
此处的father's 表示“父亲的”，“'s”是名词所有格，加在名词的后面，表示“……的”。如：Helen's pen海伦的钢笔。
Step 3 完成教材1b～1c的任务
1．熟读1b中的单词，认真听录音，在听到的单词后打√。完成1b。(2分钟)
2．仔细观察1c中所给的两幅照片，再听一遍录音，找出姜涛和汤姆正在谈论的那张照片。完成1c。(2分钟)
小结训练。(5分钟)
用所给单词的适当形式填空。
1．Are __these__ (this) your parents?
2．They are his __cousins__ (cousin)．
3．__They__ (she) are my grandparents.
4．__She__ (her) is my aunt.
5．__His__ (he) name is David.
环节说明：通过听、说、读、写对语言点进行强化，使本课知识目标得以实现。
Step 4 完成教材1d的任务
画出你的家人和朋友，把画中的人物依次向小组中的成员介绍。邀请一些同学上台展示。 (4分钟)
环节说明：学生在趣味性的活动中运用了所学的知识，使知识目标得以实现。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时　Section B (2a～ Self Check)
【教学目标】
1．掌握这些单词：photo，picture，here，next，girl。
2．掌握这些句型：
(1)Here are two nice photos of my family.
(2)In the next picture are my brothers, Bob and Eric.
【教学重难点】
重点：使用简短的句子描述自己的家人和朋友，复习be动词的用法，名词的复数形式。
难点：运用所学目标语言以口头形式向他人介绍一张自己的全家福。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Good morning! Have you taken family photos? Can you introduce your family members? Let?s do it in this class.
环节说明：开门见山地提出本课的知识目标——介绍自己的家庭成员，并将学生带入新的课堂内容中来。
Step 2 完成教材2a～2c的任务
1．学生找出本单元中出现的男、女人名，将他们写在2a中的图片中。比一比，看谁写得多，写得对。 (3分钟)
2．阅读珍妮一家的简介，圈出文中的人名，并大声朗读短文。 (3分钟)
3．在熟读2b的基础上，根据短文内容完成 2c中的句子，让学生读出句子并核对答案。 (4分钟)








4．问题探究。(3分钟)
Here are two nice photos of my family.这儿有两张我家人的漂亮照片。
(1)这是一个倒装句。“Here is/are…”表示“这是……；这儿有……”当here(这儿)，there(那儿)放在句首时，后面的句子往往要倒装，该句的真正主语是two nice photos of my family。
(2)该句型中的谓语动词用单数还是复数是由后面的主语的单复数来决定的。
小结训练。(4分钟)
根据汉语意思完成句子，每空一词。
1．他们是我的父母。
They __are__ my __parents__.
2．这是我家的照片。
__Here__ is my family photo.
3．这些是你的朋友吗？
__Are__ __these__ your friends?
Step 3 完成教材3a～3b的任务
1．从方框中选词补全短文，然后根据短文内容画一张保罗的全家照。 (3分钟)
2．要求学生带来自己的全家福照片，写一段短文把自己的家庭成员向全班同学做介绍。 (5分钟)
小结训练。(6分钟)
书面表达。
假设你叫Mary，以下是你的全家福，请你给你的好朋友Lily写一封信，向她介绍你的家庭。开头和结尾已给出。

Dear Lily，
How are you?
__This__is__my__family__photo.__There__are__six__people__in__my__family.__The__old__man__is__my__grandfather,__and__the__old__woman__is__my__grandmother.__The__young__man__is__my__father.__The__nice__woman__is__my__mother.__The__boy__is__my__brother.__Do__you__know__the__girl?__Yes,__it?s__me.__
Yours，
Mary
环节说明：通过写作训练实现对本单元所学内容的综合运用，使学生运用知识的能力得以提高。
Step 4 完成教材Self Check的任务
1．将所学的家庭成员名称分类。完成“1”。 (2分钟)
2．补全“2”中的对话，让学生结对练习对话。 (3分钟)
环节说明：通过检测和练习对单元知识点进行大概回顾。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。