Unit 4 Where’s my schoolbag ？全单元教案（4课时）

Unit 4　Where?s my schoolbag?
第1课时　Section A(1a～1c)
【教学目标】
1．学会一些表示家具的名词以及方位介词in，on，under的用法。
2．学会听有关询问物体的对话并能组织关于询问物体位置的对话。
3．能灵活运用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【教学重难点】
重点：学会这些单词：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under，come，desk，think。
难点：句型：“Where is/are…？”以及对应的回答：“It's on/in/under…/They're on/in/under…”。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Hello, everyone! We often can?t find our things, like keys, pens, clothes, even homework. How do you do then? Yes, you must look for them here and there right away. If you can?t find them by yourself. How do you do? Yes, you can ask others for help. Then do you know how to ask and answer the location of some things? In this class, we will learn about it.
Questions：
1．What's this in English?
________________________________________________________________________
2．Where is the English book?
________________________________________________________________________
环节说明：开门见山导出语言目标，学生能够立刻进入课堂状态，明确本节课的学习任务。
Step 2 完成教材1a～1c的任务
1．认真观察1a图片，将所给单词与图中的物品进行配对，并大声朗读单词。(2分钟)
2．认真听录音，并按你听到的顺序给图中的物品编号，核对答案并朗读对话。 (3分钟)
3．依照la图片中的对话，用1c所给的表示方位的介词on, in, under编写对话，并在小组内结对练习。 (3分钟)
参考案例
A: Where is the schoolbag?
B: It?s under the table.
课堂小结
1．询问单数物品的位置时，用：Where __is__(be)＋物品？回答用：__It's__＋表示物品位置的介词短语。
2．当询问的物品为复数时，用：Where __are__(be)＋物品？回答用：__They're__＋表示物品位置的介词短语。
小结训练。(3分钟)
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第2课时　Section A (2a～3c)
【教学目标】
1．掌握这些单词： where, bed, bookcase, sofa, chair, on, under。
2．掌握这些句型：“—Where’s…
—It’s under/on/in….”“Where're…？They're under/on/in…”。
3．继续学习询问物体位置的句型及表达位置的介词。
【教学重难点】
重点：掌握本课时单词及句型。
难点：掌握询问复数物体及单数物体时的回答。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Hello, boys and girls. Look at our classroom. There are many things in it. Can you tell me where they are?
Questions：
Teacher: Where is your English book/pen/ruler…？
Students: __It?s__in/on/under__the…__
Teacher: Where are the desks/chairs…？
Students: __They__are__in/on/under__the…__
Teacher: Is/Are the book/books on the desk?
Students：__Yes,__it__is/they__are.__
__No,__it__isn?t/they__aren?t.__
环节说明：通过课前的一个师生互动问答复习上一节课的知识，在问答中引入新课的话题。
Step 2 完成教材2a～2c的任务
1．认真观察2a图片，说出它们的英语单词。听录音，按听到的顺序给这些物品编号。 (2分钟)
2．认真观察2b图片中的各个位置，再听一遍录音，把2a中的物品编上序号。(3分钟)
3．根据2b图片中的物品位置，仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。(3分钟)
环节说明：通过听、说练习让学生理解并掌握方位介词的含义及用法，学生在练习中学会了介绍物品的位置。
Step 3 完成教材2d的任务
分角色表演2d中的对话，请学生展示对话。 (3分钟)
环节说明：通过读、写练习让学生理解并掌握方位介词的含义及用法，学生在练习中学会了介绍物品的位置。
Step 4 完成教材3a～3b的任务
1．看图补全对话，快速背诵3a中的对话，小组内结对练习。(2分钟)
2．就3b图中的物品编写对话，并结对练习。 (4分钟)
小结训练。(2分钟)
选择方框中的单词并用其适当形式填空。

1．I have two __watches__.
2．—Where __are__ the balls?
—They?re on the sofa.
3．Some girls are __under__ the tree(树)．
4．Is your English book __on__ the desk?
5．__Their__ pencils are in the bag.
环节说明：通过编对话以及练习对话让学生掌握本课的语言目标，即用where和一般疑问句询问物品的位置。
Step 5 完成教材3c的任务
1．让学生仔细观察课本P19和P21的图片，找出两幅图片的不同之处。 (2分钟)
2．学生就两幅图片结对问答，要求一些小组展示对话。 (4分钟)
小结训练。(3分钟)
用所给单词的适当形式填空。
1．Are __those__ (that) pencils in your bag?
2．These are your __keys__ (key)．
3．__Are__ (be)your pencils on the desk?
环节说明：在活动中进一步巩固知识，学生在对话中锻炼了口语表达能力，使知识目标得以实现。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时　Section B (1a～1e)
【教学目标】
1．学生通过各种练习能熟练掌握单词和短语：radio，clock，tape player，model，plane，model plane。
2．学生通过1c和1d的听力训练来提高听力水平。
3．学生通过1d和1e更加熟悉where句型并能用陈述句准确地表述物品的位置。
4．学生通过开展采访或小组活动，培养自己的协作意识与交际能力。
【教学重难点】
重点：掌握表示物品的单词及where句型。
难点：用where句型来询问物品的位置及其回答。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Nice to meet you, boys and girls! In Section A, we have learnt how to ask and identify thing?s position. In this lesson, we?ll continue to talk about it. Now please turn to Page 22 and look at this picture in 1a carefully and tell me what are there in the picture and where are they now.
Questions：
Teacher：①What is /are there in the picture?
②Where is it/are they?
Students：________________________________________________________________________
环节说明：承上启下，在总结Section A的学习内容后给学生下达要完成的任务，让学生迅速进入课堂状态。
Step 2 完成教材1a～1b的任务
1．仔细观察1a中的图片，将方框中的单词与图中物品配对并熟读这些单词。(2分钟)
2．仔细观察1a中的图片3分钟，然后合上书，写下你记住的所有物品及其相对位置。 (4分钟)
3．小组结对练习：学生A提问物品的位置，学生B回答。 (学生B不能打开书)(4分钟)
环节说明：该环节中学生通过看图搭配词汇加强了对新单词的记忆，并在结对练习中运用新词汇，同时继续练习询问物品位置的句型。
Step 3 完成教材1c～1e的任务
1．认真听录音，圈出房间里汤姆想要的东西。核对答案。 完成1c。(3分钟)
2．再听一遍录音，记下汤姆的东西的位置，请两位学生在黑板上书写句子，比一比看谁写得准确又全面。完成1c。(5分钟)
3．根据汤姆房间里的物品的位置进行问答。 (3分钟)
小结训练。 (5分钟)
连词成句，注意标点符号。
1．drawer, is, in, the, pencil box, the (.)
__The__pencil__box__is__in__the__drawer.__
2．are, where, computer, your, TV, and (？)
__Where__are__your__TV__and__computer？__
环节说明：通过听、说、读、写实现本节课的知识目标。
Step 4 问题探究
1．本单元的交际用语主要是谈论物品的位置及提出请求。
—Where?s my schoolbag？我的书包在哪儿？
—It?s under the table.它在桌子下面。
本交际用语用来询问某物的具体位置。在回答这类问题时，要根据实际情况作答，并要注意答语中代词的使用，单数用“It?s…”，复数用“They?re …”。
—Where are your keys？你的钥匙在哪里？
—They?re on the sofa.它们在沙发上。
2．Look at the wall.There are some pictures ________ it.
A．in　　　B．on　　　C．to　　　D．at
答案选择B，on 表示两个物体表面接触，不表示深度接触。而in表示“在……上面”时，要达到某种深度。图片在墙上应是两个物体表面接触，故选择B。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时　Section B (2a～ Self Check)
【教学目标】
1．学生会读本单元的重点单词和短语，能运用介词on、in、under来描述物体的位置。
2．学生能够熟练地运用本单元的目的语法结构和询问物品位置的句型。
3．学生能够描述房间中物品的位置。
4．通过学习，学生养成爱整洁的好习惯。
【教学重难点】
重点：能够运用所学的目标语言以书面形式向他人描述物品的位置。
难点：能够运用所学的目标语言以口头形式向他人复述。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Teacher: Hello, everyone! Do you want to know about my bedroom? Let me tell you something about it! My family photo is on the wall. My clock is on the desk. My tape player is on the desk, too. What about your bedrooms? Can you tell us some?
Students: (Say something about their bedrooms)…
环节说明： 通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。
Step 2 完成教材1a～2c的任务
1．学生仔细看2a中的图，写出图中物品的名称，比一比，看谁写得又多又快。(3 分钟)
2．阅读2b中的短文并回答问题：Is Kate tidy? Is Gina tidy? 大声朗读短文。(5分钟)
根据短文内容回答以下问题。(3分钟)
1．Are Kate and Gina sisters?
__Yes,__they__are.__
2．Where are Kate?s tapes?
__They?re__in__the__bookcase.__
3．Where is the white model plane?
__It?s__under__the__desk.__
3．再读一遍短文，根据凯特和吉娜拥有的物品及其位置完成2c中的表格。 (3分钟)
巩固训练(3分钟)
B．同义句转换。
5．His books are here and there.
His books are __everywhere__.
6．Gina asks for help all the time.
Gina __always__ asks for help.
7．I have a tape.You don?t have one.(合为一句)
I have a tape，__but__ you do not.
环节说明：通过阅读训练提高学生运用知识的能力，学生在完成任务的过程中将重难点知识强化。
Step 3 完成教材3a～3b的任务
1．阅读 3a中的表格，完成表格填写，小组内互相交流。 (3分钟)
2．学生写出自己房间里的物品，尝试在句中使用and，并让学生大声读出自己的句子。 (4分钟)
小结训练。 (4分钟)
A．根据汉语意思完成句子，每空一词。
1．她的书包在桌子下面。
Her __schoolbag__ is __under__ the table.
2．我的帽子在哪里？
__Where?s__ my hat?
3．他的笔记本在床上。
His notebook __is__ __on__ the bed.
4．—我的钥匙在哪儿？
—在沙发上。
—__Where?re__ my keys?
—__They?re__ on the sofa.
5．—杰克，这是你的模型飞机吗？
—是的。
—Jack，is this your __model__ __plane__？
—__Yes__，__it__ __is__.
B．连词成句。
1. model, these, her, planes, are (？)
__Are__these__her__model__planes？__
2．under, clock, the, is, bed, the (.)
__The__clock__is__under__the__bed.__
3. is, in, the, the, ruler, bag (？)
__Is__the__ruler__in__the__bag？__
Step 4 完成教材Self Check的任务
1．学生按类别写出自己房间里的物品。 (3分钟)
2．学生用in，on和under写出教室里物品的位置， 并让学生读出自己的句子。 (3分钟)
环节说明：通过词汇检测和选词填空练习将单元知识综合复习和运用，达到了归纳复习的效果。
Step 5 问题探究
1．辨析and 和but
这两个词都是连词，用来连接两个单词或句子，但表示的意义不同。
(1)and用来表示并列关系，意为“……和……”，“……以及……”，用于连接并列的词、短语、句子。
(2)but 用于表示转折关系，意为“但是”“然而”，使其前后的词、短语或句子有对立或对照性的关系。
eg：He is 14 and I?m 15.他14岁，我15岁。
He?s tidy but I?m not.他爱整洁但我不是。
2．My room is tidy，______ my sister?s room isn?t.
A．and　　　　　B．but　　　　　C．or　　　　　D．for
答案选择B，句子中含转折含义，需用转折连词but。
3．There are four colors in the picture，they are black，pink ________ purple.
A．and B．but C．or D．for
答案选择A，表示并列关系“和”用连词and。
4.We can see flowers ________ on National Day(国庆节)
A．in everywhere B．at everywhere
C．everywhere D．every where
答案选择C，everywhere是副词，意为“到处”，它的前面不用in，on，at之类的介词。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。