我们的水资源（第二课时）教学设计
课题
我们的水资源（第二课时）
单元
第四单元
学科
化学
年级
九年级
学习
目标
（1）了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
（2）了解水纯化的方法、饮用水的种类。培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
重点
水的净化和纯化的方法、硬水的成分。
难点
明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了与我们生活中常见的物质——水。不同种类的水对我们人类的生产生活生活有着密切的关系．那么自然界的水能直接饮用吗? 如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢?
小组讨论
创设良好的情境，以激发学生的学习兴趣。
讲授新课
水的净化
【问题】自然界的水为什么不可直接饮用的水呢?
河水、自来水和海水含有泥沙、腐蚀质、藻类、细菌、浮渣，甚至可能有对人体有害的污染物。
[问题]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢?
1、沉淀法
[活动]观察明矾净水，指导学生完成结论与解释
实验4--1做用明矾净水的实验。
【提问】河水中的泥沙如何除去？
过滤法
观看过滤操作
教师引导学生讨论、总结
【讲解】蒸馏的定义、状态变化和原理。
观看蒸馏操作
4、观察自来水的生产示意图，了解自来水的生产过程．
饮用水的净化过程一般包括：凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌、除臭。
回忆水的蒸发实验，让学生能判断纯净水。
二、硬水及其软化
1．硬水：含有较多可溶性钙离子、镁离子水。
2、硬水和软水的鉴别
{实验4--5}用肥皂水区分硬水和软水。
3、硬水的危害：
可能引起锅炉爆炸；会降低肥皂的起泡能力；
饮用硬水口感不好，且对健康有害。
3．硬水软化的方法：蒸馏法、化学处理法。4.思考：
1、有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多洗衣粉，衣服仍不干净？
2、为什么用井水、泉水烧水时，常有水垢？
3、烧开的水的表面上漂着一层白膜是什么呢？
课堂练习
1、下列叙述符合科学道理的是（ ）
A、“超纯水”是不含任何其他物质的水
B、“纯天然饮料”中不含任何其他化学物质
C、地球上没有水，就没有人类和所有动植物
D、为了健康应常饮用纯净水
2、下列说法正确的是（ ）
A、凡是无色透明的水都能够饮用
B水是无尽的自然资源 C、水是人类宝贵的自然资源
D、没有水人类依然可以生存
3.下列方法可使海水转化为饮用水的是（ ）
A.过滤
B.静置沉淀
C.活性炭吸附
D.蒸馏
4、下列区别硬水和软水的方法正确的是（ ）
A、用加热的方法区分，不生成水垢或不易生成水垢的为软水，反之为硬水
B、观察是否澄清、透明。澄清透明的水为软水，反之为硬水
C、品尝是否有异味，无异味的是软水，有异味的是硬水
D、用肥皂水区别，容易起泡沫的为软水，不易起泡沫的为硬水
学生分组实验。
自制过滤器净化河水，并填写106页的内容
归纳蒸馏过程中状态的变化和原理。
观察实验中所用到的仪器实验操作要点。
学生观察现象，总结操作步骤。
说一说
C
C
D
D
与生活实际联系，感受化学就在我们的身边。
学生动手实验能力
培养学生的归纳总结能力和运用知识的能
感受身边的化学
学生动手实验能力
学以致用
课堂小结
同学们谈收获
板书
#网]
1．水净化的主要方法：沉淀法、过滤法、蒸馏法。
2．自来水的净化过程一般包括：凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌。
3．硬水的概念、危害及软化的方法。
4.1我们的水资源
选择题
1．洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可饮用的水，以下处理过程顺序合理的是( )
①化学沉降(用明矾) ②消毒杀菌(用漂白粉) ③自然沉降 ④加热煮沸
A．③②①④ B．③①②④ C．③①④② D．①③④②
2．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。以上过程属于化学变化的是( )
A．取水 B．过滤 C．吸附 D．消毒
3、水是我们日常生活中必不可少的物质。下列有关水的说法不正确的是( )
A．长期饮用蒸馏水不利于人体健康 B．软水是不含可溶性钙、镁化合物的水
C．活性炭能吸附水中的色素和异味 D．自来水厂净水的方法有沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌
4．下列物质，一定不属于软水的是（ ）
A．雨水 B．蒸馏水
C．糖水 D．氯化钙溶液
5．生活中常见的下列各种“水”属于纯净物的是( )
A．凉开水 B．矿泉水 C．蒸馏水 D．硬水
6 .下列说法中不正确的是（???）
A.?过滤可以把硬水转化为软水?? B.?蒸馏水是净化程度较高的水 C.?硬水洗衣服既浪费肥皂水，也洗不净。???D.?锅炉用水硬度高了十分危险
7．在蒸发和过滤的操作过程中都需要用的仪器是( )
①酒精灯 ②玻璃棒 ③烧杯 ④铁架台 ⑤漏斗
A．①② B．②③ C．②④ D．③⑤
8．下列各组混合物可用过滤法分离的是( )
A．酒精和水 B．食盐和泥沙 C．食盐和水 D．铁粉和锌粉
9． 某课外活动小组的同学在课外实践活动中，检测到我市境内某溶洞中的流水中溶有较多量的Ca(HCO3)2。下列有关该溶洞中流水的说法不正确的是( )
A．溶洞中的流水是硬水 B．取适量溶洞中的流水，加肥皂水时会出现较多浮渣
C．溶洞中的流水可作为优质饮用水 D．溶洞中的流水不宜直接洗衣服
10·如图是活性炭净水器示意图，以下相关说法正确的是（ ）
A．装置可吸附色素，除去臭味
B．粒状活性炭可长期使用，不用更换
C．水的流向是a水口进，b水口出
D．装置能将硬水软化成软水
二．填空题
1．水与我们的生活密切相关。我们通常接触到的水有：①江河水 ②海水 ③自来水 ④矿泉水 ⑤蒸馏水，请你将正确的序号填到下列横线上：
(1)配制医疗注射液，用________；(2)获取食盐，用________；(3)灌溉农田用__________。
2、水是生命之源，也是工农业生产不可缺少的物质，合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任。
(1) 利用如图所示的简易装置可把海水转化为淡水。下列说法错误的是________(填字母)。
A．小容器中的水为淡水 B．该转化过程属于化学变化 C．获得淡水的快慢与温度有关
(2)市售“自热米饭”的自加热原理：饭盒夹层中的水与生石灰(氧化钙)接触，反应放出大量热，生成氢氧化钙，写出该反应的文字表达式：__________________________。
(3 ) 自来水厂在生产自来水的过程中，常常加入____________，用来吸附水中一些可溶性的杂质，除去臭味。
3．自来水厂净水过程示意图如图请回答：
(1)除去水中固态杂质的设备是________(填字母)。
A．过滤池 B．吸附池 C．清水池
(2)通常向清水池投放高铁酸钠(化学式为Na2FeO4)杀菌消毒，高铁酸钠中铁元素的化合价为________。
(3)我国有关部门规定，经上述流程净化后进入用户的饮用水含铁<0.3 mg·L－1，含铜<1.0 mg·L－1。其中的“铁、铜”指的是________(填字母)。
A．原子 B．分子 C．元素
三、实验探究题
1.某山区饮用的水常是河水，由于河水中常含有泥沙等固体小颗粒和细菌等杂质。用次氯酸（HClO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca(ClO)2）溶于水可生成可溶性氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤： 河水→A(明矾)→B(沉淀)→C（过滤）→D(活性炭)→E(漂白粉)→净水
（1）?可以除去固体小颗粒的步骤是________（填编号）；A步中加明矾的作用是________， C步中玻璃棒的作用是________， 经过上述净水步骤________（填“能”或“不能”）使硬水软化。
（2）能够消毒杀菌的步骤为?________（填编号）；加漂白粉杀菌发生的是________（填“物理”或“化学”）变化。
（3）该户居民得到的净水是纯净物，还是混合物， 其原因是________?
4.1我们的水资源答案
选择题
B 2）D 3）B 4）D 5）C 6)A 7)C 8）B 9)C 10）A
二、填空题
实验
C 加速沉降 引流 不能 （2） E 化学变化
（3）该水中仍含有可溶性杂质
