北京课改版九年级上册《4.1水的净化》测试（含答案）

《4.1 水的净化》练习

一、单选题（本大题共10小题，共20分）
在如图所示装置中，有A、B、C、D四支试管分别充满空气、氧气、二氧化碳、氮气倒立在水槽中，当拔开橡皮塞时，试管中水位上升最高的是（　　）
A. 空气
B. 氧气
C. 二氧化碳
D. 氮气



超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等．下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（　　）
A. 超临界二氧化碳是人工合成的一种新物质
B. 超临界二氧化碳能与水反应生成碳酸
C. 超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发
D. 用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏
为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小李同学做了如图实验，其中不合理的是（　　）
A. 步骤 B. 步骤 C. 步骤 D. 步骤
化学实验室中有大量科学仪器，但有时，我们仍需使用到一些“生活用品”进行实验．下列关于化学实验室中的“生活用品”一般不需要的是（　　）
A. 鉴别硬水和软水--肥皂水
B. 红磷燃烧前后质量的测定--气球
C. 二氧化碳的溶解性实验--软塑料瓶
D. 氯酸钾制取氧气--棉花
如图所示有关二氧化碳的实验中，只与二氧化碳物理性质有关的实验是（　　）
A. B.
C. D.
如图在一个烧杯中，点燃两根蜡烛，把二氧化碳气体沿着烧杯壁慢慢地倒入烧杯中，发现两根蜡烛由下往上依次熄灭，根据该实验现象不能得到的结论是（　　）
A. 不能燃烧
B. 不支持燃烧
C. 密度比空气大
D. 蜡烛燃烧生成和



下列各图所示的实验中，只体现二氧化碳的物理性质的是（　　）
A. B.
C. D.
在进行二氧化碳的性质研究中，有如下四个实验装置，其中既能证明二氧化碳物理性质，又能体现其化学性质的实验是（　　）
A. B.
C. D.
学会观察实验现象是做好实验的基础，下列对实验现象的描述中，错误的是（　　）
A. 铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁
B. 电解水的实验中，正极产生的气体能使带火星的木条复燃
C. 红磷在空气中燃烧产生白烟
D. 将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，液体会变成红色
将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（　　）
A. 红色红色无色 B. 紫色红色无色
C. 紫色红色紫色 D. 红色蓝色无色
二、简答题（本大题共5小题，共20分）
“多功能瓶”是初中化学常用装置，它使用方便且操作简单，可用于完成多个实验。
（1）用图1装置完成下列实验。
①排水法收集氧气。瓶中装入水的量应为______（填“少量”、“多量”或“满瓶”），进气口为______（填“a”或“b”）。
②验证二氧化碳与水反应。瓶中盛放的试剂为______，将二氧化碳从瓶子a端通入，当观察到______时，则说明二氧化碳能与水反应。
（2）用图2装置进行实验，目的用这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体。在A、B瓶中都盛放足量的澄清石灰水，问A瓶中澄清石灰水所起的作用是______，当观察到______现象时，说明CO2已除尽。

用有关化学反应的术语填空。（填字母）
A．接触面积　　　　　B．反应条件????C　　　．反应现象
（1）绿色植物通过光合作用获取氧气，其反应为：①二氧化碳+水?葡萄糖+氧气；
而二氧化碳通入水中则发生：②二氧化碳+水→碳酸。可见反应物相同，但______不同，则生成物不同；
（2）木炭在空气中燃烧发红光，在氧气中燃烧发白光，可见反应物浓度不同，则______不同；
（3）铁丝螺旋状的比直线状的反应剧烈，可见反应物与氧气的______不同，则反应速率不同。
某同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质．

（1）当通入二氧化碳一段时间后，A装置内溶液为什么会变红色？
（2）C中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质有哪些？

如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化，试问：
（1）实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是______．
（2）最后可观察到的实验现象是______．由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水．





（1）如图一所示，向右侧纸槽中倾倒二氧化碳气体，我认为发生的现象是：______
（2）如图二所示，烧杯中有高低两支燃烧的蜡烛，加入适量碳酸钠和盐酸，我认为发生的现象是：______
（3）如图三所示，将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，我认为发生的现象是：______
（4）其中______（填编号）既利用化学性质又利用其物理性质，请分别指出其利用的化学性质和物理性质______。


三、探究题（本大题共1小题，共10分）
如图所示：在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球充有CO2，蓝色气球充有空气，两只气球沉在杯底．小亮同学收集好一集气瓶CO2气体，倾斜倒入大烧杯中，发现其中一只气球竟浮起来，用手轻轻将其按下，手一松气球又会上浮，十分有趣．
（1）请你判断一下，哪一只气球会浮起来？如果继续倾倒CO2气体，另一只气球会浮起来吗？请你说出理由．
（2）小明同学觉得这个实验很有趣，也做了上述实验，可是两个气球没有一个上浮，你能帮助他分析原因，把实验做成功吗？

答案
1.C
2.A
3.C
4.D
5.D
6.D
7.A
8.A
9.A
10.C
11.满瓶；b；紫色石蕊试液；溶液变红；除去二氧化碳；B中石灰水无明显变化
12.B；C；A

13.解：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，当通入二氧化碳一段时间后，A中发生反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3．
二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，B中的现象是澄清的石灰水变浑浊．
C观察到蜡烛由低到高依次熄灭，蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧；蜡烛由低到高依次熄灭，说明了二氧化碳的密度比空气的大．
故答案为：（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色（或CO2+H2O=H2CO3）；（2）二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，密度比空气的大．

14.振荡；塑料瓶变瘪了

15.向右侧倾斜；低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭；紫色石蕊试液变红色；图二；不燃烧、也不支持燃烧是化学性质，二氧化碳密度比空气大为物理性质

16.解：（1）二氧化碳的密度比空气密度大所以充满空气的蓝色气球会浮起来；如果继续向其中倾倒CO2，另一只气球仍不会浮起来；因为红色气球中的CO2与倾倒的CO2是相同的，所以不会浮起来．故答案：充满空气的蓝色气球会浮起来；如果继续向其中倾倒CO2，另一只气球仍不会浮起来；因为红色气球中的CO2与倾倒的CO2是相同的，所以不会浮起来．
（2）倾倒的CO2没有沿杯壁迅速倒下，或者直接在瓶口上方倾倒，或者倾倒的速率慢，或者装CO2的集气瓶没有加玻璃片都可能使气球不会上浮，故答案：倾倒的CO2没有沿杯壁迅速倒下，或者直接在瓶口上方倾倒，或者倾倒的速率慢，或者装CO2的集气瓶没有加玻璃片等．