《撒哈拉以南非洲》第二课时教学设计
【课标分析】
运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
撒哈拉以南非洲作为目前经济较为落后的地区，人口、粮食、环境等三大问题是该区饥饿贫困的主要问题，而粮食产量低的原因很大程度是由于该区气候以热带草原气候为主，经常会引发旱灾，对本地农业生产产生不利影响，因此教学中在突出本区三大问题的同时，要强调该区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
【教材分析】
教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，主要在于引导学生结合所学知识、能力和相应的人地观念，进一步掌握分析问题、解决问题的能力和方法。主要分析本区的三大问题及其联系，点明了人口问题是关键，并强调我们在发展粮食生产的同时要注重人地和谐。
【学情分析】
本节内容是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，同时本节涉及的人口、气候、农业等内容也有之前的知识基础，所以本节内容的学习既是对前面学习的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。
【教学目标】
知识与技能目标：通过具体事例图片等记住撒哈拉以南的非洲存在的三大问题，并能说出产生的原因和解决途径.
过程与方法目标：通过了解人口—资源—环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，掌握分析问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观目标：培养正确的人地关系，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
【教学重难点】
通过对本区人口—粮食—环境等问题的讨论，培养学生正确的人地关系。
【教学程序】
教学流程
教师引领
学生活动内容
及形式
设计理念
及意图
导
入
照片展示：《饥饿的苏丹》（苏丹女童，即将饿死跪倒在地，而秃鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩）
播放《苏丹女孩》视频，听了女孩的恳求，相信同学们已经迫不及待的想要帮助他们了，那么这节课，我们就一起走进饥饿的非洲这块大陆，找寻撒哈拉以南非洲饥饿的根源，真正帮助这片土地上正在忍受饥饿的人们。
学生谈感受。
通过看照片和采访活动，培养了学生热爱生活、珍惜美好生活的情感，对学生进行情感的渗透。
新
课
探寻饥饿之源
1、合作探究：
资料展示：
请阅读学案中的三个资料，完成以下问题：
（1）找出：撒哈拉以南的非洲现存的问题有哪些？
（2）梳理：问题间存在什么样关系？
（3）思考：其中最根本的问题是？
2、学习小游戏：
结合自己的理解，画出箭头指向，完成三大问题间的关系示意图。
3、梳理归纳
并强调指出：人地矛盾导致恶性循环，成为本区饥饿的根源。
4、合作探究：粮食产量低的原因
小组合作理解本区面临的三大问题，以及它们之间的联系
将知识问题化，使学生通过对这些题目的分析，层层深入，在学习的过程中学会思维
解决饥饿之源
1、合作探究：
结合印度、中东等区域的学习，对症下药，找出解决的方法和措施。
2、梳理归纳：
并强调指出：人地和谐才是一个地区发展的长远之道。
小组合作找出本区面临的三大问题的解决途径。
初步树立了人地谐调的理念。
小结
增砖添瓦
以 “给苏丹女孩的一封信”为题，结合本节所学，写出真正能够帮助撒哈拉以南非洲人民的建议信。相信我们的建议信会让她的脸上绽放更加甜美的笑容
结束语
实际上不止同学们想帮助他们，我们的祖国早已行动起来，下面我们一起来了解一下。（播放视频《中国援助塞技术项目结硕果》）
相信通过中国和同学们的帮助，女孩的心愿很快就能实现。在这里，让我们一起祝愿这里的人们早日摆脱饥饿，走上富裕的生活道路！
课件18张PPT。人教版七年级地理下册第八章东半球的其他国家和地区第三节 撒哈拉以南的非洲
人口、粮食和环境照片中是一个苏丹女童，饥饿而无力的小女孩即将饿死跪倒在地，而秃鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩。 饥饿的苏丹探寻饥饿之源请阅读学案中的三个资料，合作探究完成以下问题：
1、找出：撒哈拉以南的非洲现存的问题有哪些？
2、梳理：本区几个问题间存在什么样的逻辑关系？
3、思考：其中最根本的问题是什么？探寻饥饿之源温馨提示：先独立阅读思考后再合作交流探究！人口增长快粮食供应不足生态环境恶化探寻饥饿之源人口 粮食 环境问题学习小游戏：
结合自己的理解，画出箭头指向，完成三大问题间的关系示意图。探寻饥饿之源人口粮食环境草原退化土地荒漠化过度放牧垦荒种粮恶性循环探寻饥饿之源人地矛盾草原退化土地荒漠化过度放牧垦荒种粮恶性循环解决饥饿之源控制人口过快增长粮食满足人口需求退耕还林还草
合理放牧生态环境得到改善良性循环人地矛盾？人地和谐知识梳理良性循环人口 粮食 环境恶性循环人地和谐增砖添瓦 以 “给苏丹女孩的一封信”为题，结合本节所学，写出真正能够帮助撒哈拉以南非洲人民的建议信。祝愿撒哈拉以南非洲的人们早日摆脱饥饿，走上富裕的生活道路！资料一：
在历史上，非洲粮食生产是足以自给的。西方殖民者入侵后，传统的农业生产结构遭到破坏，面向出口的经济作物得到畸形片面的发展，粮田面积受到压缩，粮食不足的问题逐渐暴露出来。
资料二：
非洲的农业生产除面向出口的一部分经济作物由种植园经营，生产条件较好，生产手段也较为现代化外，绝大部分粮食生产都是由小农户进行的，其技术手段十分落后，靠天吃饭，粗放经营，广种薄收，生产水平低而不稳是其普遍的特点
资料三：
由于非洲面积广阔，拥有丰富的自然资源，如石油，铁矿等都是世界各国发展的经济命脉，各国为了在此处能够拥有更多的使用权，也使非洲地区变成了资源竞技场。同时，宗教信仰，部落间的不同都会造成一定的摩擦，以至成为民族间的仇恨
战争的频繁，使人们无法从事生产，从而导致粮食产量较低。 粮食产量低的原因探寻饥饿之源粮食产量低的原因探寻饥饿之源资料四：合作探究：
1、阅读资料四，找出本区以什么气候为主，并分析该气候特点？思考这样的气候特点会对农业生产产生什么样的影响？
2、请阅读以上资料，分析本区粮食供应不足的原因有哪些？热带草原气候全年高温，降水分干湿两季雨林气候区 草原气候区沙漠气候区热带草原地区的灾害示意图粮食产量低的原因探寻饥饿之源殖民统治生产落后战乱热带草原地区常受旱灾的威胁粮食产量低的原因探寻饥饿之源他山之石，可以攻玉结合前面所学印度、中东的有关知识，思考他们有哪些成功经验可以帮助提高粮食产量？
印度——
中东——发展绿色革命，提高农业生产技术发展节水农业，种植耐旱作物解决饥饿之源亚洲日本东南亚印度俄罗斯中东欧洲西部粮食供应不足？气候干旱？谢谢！
