吉林省吉林市普通高中2018-2019学年上学期高一期中考试语文 Word版含答案

2018-2019学年上学期高一年级期中考试测试卷
语 文 （A）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）（湖南长沙铁路一中2017-2018学年高一下期末）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
经典阅读与文明之根
丁刚
夜深人静时，捧一本莎士比亚的剧本细读，让经典的纤指轻轻拨动心灵的琴弦……在这个繁忙的网络时代，不知还有多少人会有这样的阅读经历。
人文经典是文明的土壤，是文明延续的血脉。它饱含着民族文化的精髓，凝聚着民族文化的气质，构成了一个民族、一个社会的价值观与道德观的基础。经典之中，跃动的是文明的灵魂。一种文明能否长青，取决于人文教育的深度和广度，取决于这个民族的子孙后代读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历。
现代社会的通病，往往与经典的远去相关。很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动，年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，学校课本中仅存的那一点点人文经典，也早就沦落成为考试的工具。目光由此开始变得短浅，精神多了一些浮躁，胸怀也变得越加狭小……
不止一位美国学者认为，美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间，尤其是阅读经典时间大幅减少开始。当年轻人被现代科技层出不穷的成果搞得眼花缭乱，他们也越来越相信所有的进步都是技术的。但是，世界历史告诉我们，很多伟大的进步实质上却是人文的。美国《时代周刊》专栏作家斯坦因为美国大学人文教育的衰退而深感焦虑，他在文章中这样写道：“大学新生应当是为了学习伟大的书籍，不应是为了要跟上那些伟大的应用程序而走进校门。”
美国学者马克·鲍尔莱恩则将不再喜欢阅读的年轻人称作是“最愚蠢的一代"。他在同名著作中略带悲伤地写道：“那些坚信‘书籍早已被互联网所取代’的年轻人，根本不知道他们是在丢弃人类文明的成果啊。”
当阅读经典成为奢侈，甚至成为痛苦，文明的光亮也就会逐渐变得黯淡。哈佛大学历史学家弗格森近年来不断提醒人们注意，能够让西方文明避免衰落的关键就在于人文教育。文明的传承更多的是通过后天继承与培养的。我们不可能服用一种药丸，就一劳永逸地成为某种文明的成员，而只能通过持续不断、潜移默化的人文教育来延续文明的精神，其主要方式之一就是阅读经典，因为一种文明密码的关键部分往往就隐藏在经典之中。
美国专栏作家弗兰克·布鲁尼在《大学真正的价值》一文中写道，他不知道《李尔王》该如何满足劳动力的需求，但是学习莎士比亚戏剧是一个石阶，帮助我们进入一种更有知觉、更缜密的存在，“大学就应当是这样一座金矿”。
文明是有根的。世界上那些具有影响力的人文学者们，如今有很多都在忙于寻找不同文明的来源，文明的兴衰成为一个世界性的时髦话题。
在全球化的今天，寻找一种文明延续的路径与探索一种文明崛起的道路，已经不是某一个国家的故事，更不是美国或西方的故事，而是一个世界的故事。现在，这个沿着历史长河走来的故事正不断地叩问着我们这些现代人的心灵：当经典越来越远，文明之根还会有多深？
1．下列关于“人文经典”的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．人文经典是文明的土壤，是文明延续的血脉，经典之中，跃动的是文明的灵魂。
B．人文经典饱含着民族文化的精髓，构成了民族和社会的价值观与道德观的基础。
C．人文经典阅读的缺失会让人的目光变得短浅，精神多了浮躁，胸怀变得狭小。
D．学习人文经典，就必须认真学习莎士比亚戏剧，只有这样才能找到通往文明的石阶。
2．对“经典阅读与文明之根”关系的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．一种文明能否长青，取决于这个民族的子孙后代阅读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历。
B．有些学者认为，美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间，尤其是阅读经典时间大幅减少开始。
C．有人认为，坚信“书籍早已被互联网所取代”的年轻人，放弃经典阅读，就是在丢弃人类文明的成果。
D．文明的传承只能通过后天的继承和培养，阅读经典就是人文教育中用来延续文明精神的主要方式之一。
3．下列说法不符合文意的一项是（3分）（ ）
A．年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，这已成为现代社会的普遍现象。
B．课本中仅存的少量人文经典已沦落为考试工具，因此学生们把大量的闲暇时间用来应对社交媒体互动。
C．年轻人越来越相信所有的进步都是技术的，但世界历史告诉我们，很多伟大的进步实质上却是人文的。
D．在全球化的今天，寻找文明延续的路径与探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面对的课题。
（二）（吉林长春汽车经开区第六中学2017-2018学年高一下期中）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
走进塔里木
贾平凹
①八月里走进塔里木，为的是看油田大会战。沿着那条震惊了世界的沙漠公路深入，知道了塔克拉玛干为什么称作死亡之海，知道了中国人向大漠要油的决心有多大。那日的太阳极好，红得眼睛也难以睁开。我们喉咙冒烟，嘴唇干裂，浑身的皮也觉得发紧。突然间起风了，先是柏油路上沙流如蛇、如烟，再就看见路边有人骑毛驴，倏忽飘起，像剪纸一般落在远处的沙梁上。天开始黑暗，前边一直有四辆装载着木箱的卡车在疾驶，一辆在风中被掀翻，另外三辆摇晃如船。司机说，在修这条公路和钻井的时候，大沙暴卷走了许多器械，单是推土机就有十多台没踪影了。我们紧张得脸都煞白了，沉甸甸的雾和沙尘，使车灯打开也难见路，风沙大得车门推不开，谁也不敢张嘴，张嘴一口沙。
②我们走进了大漠腹地，大漠让我们在一天之内看到了它多种面目，我们不是为浪漫而来，也不是为觅寻海市蜃楼。塔里木号称第二个中东，它的石油储量最为丰富，地面自然条件又最为恶劣，地下地质结构又最为复杂。国家石油开发战略转移，二十一世纪中国石油的命运在此所系。那么，这里演绎着的是一场什么样的故事，这里的人如何为着自己的生存和为着壮丽的理想在奋斗呢？眼前的塔里木，自然条件恶劣，但生活区的活动房里却也很现代化了，有电视录像看，有空调机和淋浴器，吃的喝的全都从库尔勒运进，竟也节约下水办起了绿色试验园，绿草簇簇，花在风沙弥漫的黄昏里明亮。艰苦奋斗永远是石油人生活的主旋律，但石油人并不是只会做苦行僧。不论是筑路、钻井、修房和运输，生产体制已经与世界接轨，机械和工艺是世界一流，效益当然也是高效益。新的时代，新的石油人，在荒凉的大漠里，为国家铸造着新的辉煌。
③接触了不同岗位不同层次的石油人，所到之处，工人们让签字。我写惯了那些唐诗宋词，工人们却自己想词，他们想出的词几乎全是豪言壮语。这里的工人将这些语言渗进自己的生活，他们实实在在，没有丁点虚伪和矫饰，他们就是这样干的，信仰和力量就来自这里。于是，我遵嘱写下的差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我为祖国献石油”等等。这里真是一块别种意义的净土啊，这就是涌动在石油战线上的清正之气，这也是支撑一个民族的浩然之气啊！
④回到库尔勒，我们应邀在那里做报告。我们是作家，却并没有讲什么文学和文学写作的技巧，只是讲几天来我们的感受。是的，如何把恶劣的自然环境转化为生存的欢乐，如何把国家的重托和期望转化为工作的能量，如何把人性的种种欲求转化为特有的性格和语言，使我们进一步了解了石油人。如今社会，有些人在扮演着贪污腐化的角色，有些人在扮演着醉生梦死的角色，有些人在扮演着浮躁轻薄的角色，有些人在扮演着萎靡不振的角色，而石油人在扮演着自己的英雄角色。石油人的今生担当着的是找石油的事，人间的一股英雄气便驰骋纵横！
⑤从沙漠腹地归来，经过了塔克拉玛干边沿的塔里木河，河道的旧址上是一眼望不到头的胡杨林。这些胡杨林证明着历史上海洋的存在，但现在它们全死了，成了死亡之海的依据。这些枯死的胡杨粗大无比，枝条如铁如骨僵硬地撑在黄沙之上。据说，它们千年不死，死了千年不倒，倒了千年不烂。胡杨林如一个远古战场的遗迹，悲壮得使我们要哭。我们大喊大叫，为什么呐喊，为谁呐喊，大家谁也没说，但心里又都明白。塔里木油田没有雕塑馆，但有这个胡杨林，这些树就是石油人的形象，一树一个雕塑，一片林子就是一群英雄！我们狂热地在那里奔跑呐喊之后，就全跪倒在沙梁上，捧着沙子装进矿泉水瓶子带走。这些沙子现在存放在我们各自的书房，那个八月长留在记忆中，将要成为往后人生长途上要永嚼的一份干粮了。
（有删改）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．本文题目体现行文思路，作者以游踪为线索，写路途的艰险，写油田的壮美，赞石油工人的质朴，写返程时所见胡杨不朽，赞美了石油工人的质朴和伟大。
B．文章描写进入塔里木时沿途所见，表现了塔里木风的狂暴、沙的肆虐、尘的弥漫，表达石油大会战时的艰辛，也间接表达了人类活动对自然的破坏。
C．文章写塔里木油田承系着祖国石油的命运，石油工人在为国奉献的同时，也注重自己的生活品质的提高，在赞颂石油工人的文章里独树一帜，真实又丰满。
D．本文描写塔里木石油人战天斗地采石油，突出他们的英雄主义精神，采用了正面描写和侧面烘托的手法，既用含蓄的比喻、反衬，又有多处直抒胸臆。
5．作者说，走进塔里木，“我们不是为浪漫而来，也不是为觅寻海市蜃楼”，那么，作者在塔里木收获到了什么？请结合全文简要概括。（6分）
6．文章第③段有何作用？请结合全文分析。（6分）
（三）（湖北宜昌协作体2017-2018学年高一下期末）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
党的十九大对脱贫攻坚进行了新的部署。习近平总书记有关扶贫的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大创新，打好精准脱贫攻坚战必须以此为根本遵循。自2013年年底作出“精准扶贫”重要指示以来，习近平总书记有关精准扶贫的重要论述不断丰富与完善，系统回答了扶贫中“扶持谁、谁来扶、怎么扶、如何退”等核心问题。目前，我国扶贫必须在实践中将精准扶贫落到实处。
（选自《光明日报》，有删改）
材料二：
我国实现到2020年让7000多万农村贫困人口摆脱贫困的既定目标，时间紧，任务重。从某种程度上可以说，精准扶贫的核心是扶技。授人以鱼，不如授人以渔。实现农村地区脱贫奔富最核心是要充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。这需要紧紧抓实“三个覆盖”：产业发展覆盖到村，强化致富门路，加大回引创业力度，把产业发展作为打好扶贫攻坚战的重要抓手；道路硬化覆盖到社，夯实基础设施，“要想富、先修路”“人心齐、泰山移”；技能培训覆盖到户，提升造血功能，细化技能培训规划，加大农村实用技术和劳动转移的培训力度。
（选自“搜狐网”，有删改）
材料三：
在短短数十年里，中国已经使得近7亿人口脱离绝对贫困，是世界反贫困史上的奇迹。不过，新的反贫困运动仍有必要，因为全球化已经在全球范围内导致收入分化和社会不公平的现象，社会矛盾激化，出现不稳定。从这个角度来看，精准扶贫是中国政府保护社会的最基本手段。也就是说，扶贫的基本目标是实现基本社会公平和正义。但是，现实中的精准扶贫往往产生着新的问题，影响社会公平的实现。因为精准扶贫基本上是一种财富再分配，就存在着一个分配给谁的问题。因为是通过分配方式进行，经常会导致村民“阶级”的再分化，产生新一类型的社会“不公平”，一般表现在不同宗族之间、家族之间、村民群体之间。一旦涉及利益分配，这些传统的因素和新产生的因素都会卷入进来。这样很容易产生新的“认同”政治。在很多地方，社会对基层官员的信任度本来就不高，“精准扶贫”是一种新的政治，搞不好容易造成新的隔离和新的对立。
（选自“和讯网”，有删改）
材料四：
精准扶贫是一项惠民工程，目的之一是能够让农村地区改变贫困面貌，促进经济发展，实现小康社会。一个地区的文化程度往往决定着这个地区的经济状况，村民的文化程度不高，经济发展水平较低，贫困由此而生。农村人口数量庞大，诸多访问对象的文化程度只停留在小学低年级水平。六十岁以上的村民接受教育的人极少，中年人中大多女性没有接受过教育。文化水平过低使得村民对大多事物的理解存在偏差，不愿接受新鲜的东西。他们对于国家政策的理解上也就产生了困难，一般不太关注国家的政策导向，所以出现了对精准扶贫参与度不高的现象。发展教育，提高村民认知水平和文化程度对解决贫困问题尤为重要。
（选自《科学与财富》期刊，有删改）
7．下列对材料的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．我国如果要在2020年基本实现“脱贫”的目标，就必须在“扶贫”的实践中将精准扶贫落到实处。
B．“授人以鱼，不如授人以渔”，打赢脱贫攻坚战离不开技术指导，可见“扶技”是当前精准扶贫的核心。
C． 精准扶贫基本上是一种财富再分配，一旦涉及利益分配，就容易产生新一类型的社会“不公平”。
D．作为一项惠民工程的“精准扶贫”，却常被一些文化水平低的农民误解，有些村民不愿意接受。
8．下列对材料内容的概括和分析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）
A．四则材料都关注到精准扶贫所产生的困惑与难题，但对实现扶贫目标并没有抱着消极悲观的态度。
B．四则材料都没有注重对新闻事实的“点”上的详细报道，而重在“面”上对精准扶贫进行了深入思考。
C．四则材料具有新闻客观性之外，还具有较强的文学色彩，如材料二引用俗语，则增强了新闻的感染力。
D．四则材料虽然来源不尽相同，有报纸，有网站，有杂志，但都捕捉到社会热点，体现了新闻的时效性。
E. 对于“精准扶贫”的新闻报道，材料一重在理论支撑，材料二重在“扶技”问题，后两则重在产生的难题。
9．如何才能更好地开展“精准扶贫”？请结合材料内容简要概括。（4分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）（惠州实验中学2017—2018学年高一上期中）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。初，选人调拟，先南曹，次考功，综核无法；吏得缘文为奸，选者又不得诉长吏。将奏罢南曹，辟公舍以待来诉者。士无留难。
契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。
明年，知秦州，又改郓州。上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。”
及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也，绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颖昌府移大名在大名六年数告老召为佑神观使政和初卒年七十五赠开府仪同三司，谥曰文定。
（节选自《宋史·许将传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．知颖昌府/移大名/在大名六年/数告老/召为佑神观使/政和初/卒/年七十五/
B．知颖昌府移大名/在大名/六年数/告老/召为佑神观使/政和初/卒/年七十五/
C．知颖昌府移大名/在大名六年/数告老/召为佑神观使政和/初/卒/年七十五/
D．知颖昌府/移大名/在大名/六年数告老/召为佑神观使政和/初/卒年七十五/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．状元，是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。
B．上元，是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。
C．近侍，是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。
D．谥，谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣等人，按其生平事迹给予褒贬或同情的称号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。
B．许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。
C．许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。
D．许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。（5分）
（2）章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。（5分）
（二）（长春汽车经开区第六中学2017-2018学年高一上期中）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14-15题。
长安秋望①
赵　嘏
云物②凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美③不归去，空戴南冠④学楚囚⑤。
【注】①此诗是赵嘏举进士不第后客居长安时所作。②云物：云雾。③鲈鱼正美：《晋书·张翰传》记载张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。④南冠：“南冠”即楚冠。春秋时楚国攻打郑国失败，楚人钟仪被俘，但他依然戴着南冠以示不忘家乡故国。⑤楚囚：出自《左传》，为囚徒的代称。
14．对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）
A．首联“凄清”二字，既指秋意的清冷，亦指心境的凄凉；既属客观，亦属主观。正是这二字为全诗奠定了感情基调。
B．颔联描绘的是秋夜的场景，“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻，耳闻与目见相结合，饶有情致。这是作者的名句，杜牧因此称他为“赵倚楼”。
C．颈联运用了拟物手法，以“静”赋菊，以“愁”状莲，使得这深秋花事不仅形象传神，而且主观色彩浓厚。
D．尾联既用西晋张翰和春秋钟仪的典故委婉抒写胸怀，又用“不归”“空”直抒胸臆。
E. 诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。全诗意境深远和谐，风格峻峭清新。
15．这首诗表达了作者哪些情感？除尾联的典故外分别借用哪些古诗常用意象来表达这些情感？请简要分析。（4分）
（三）（西北师大附中2018-2019学年高一上第一次月考）名篇名句默写（6分）
16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）《出师表》中诸葛亮建议后主凡事宜多征询侍中、侍郎的意见，并陈述了这样做的效果。表现这效果的话是“________________，________________”。
（2）《再别康桥》中作者情感达到高潮的诗句是：“________________，________________”。
（3）人们历来用《荆轲刺秦王》中“________________，________________”来表达革命者身赴敌处的英雄气概。
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用（20分）
17．（长春汽车经开区第六中学2017-2018学年高一下期中考试）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）（ ）
①英国《金融时报》指出，中国经济增速超过了预定目标，中国经济在主观调控的背景下取得了增长，这样的成绩可圈可点。
②风骨不仅是文艺批评的一个标准，也代表着文艺作品的品质，但遗憾的是，近些年来，风骨不再成为多数作家的自觉追求，风骨之说颇有些大音希声。
③唐太宗李世民尽心国事，宵衣旰食，励精图治，重视吸取隋朝灭亡的教训，减少赋税，发展生产，于是有了被史家称道的“贞观之治”。
④正因为李老师对学生的挚诚与关爱，学生才更愿意与她推心置腹地交谈，在遇到困难时也主动向她寻求帮助。
⑤莫言的小说首先征服你的是语言，那一个个平淡的汉字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。
⑥在食品安全问题日益严重的背景下，食品加工企业和监管部门应加强合作，社会各界也应该积极参与，双管齐下，把食品安全风险降至最低。
A．①③④ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥
18．（福建福清三华学校2017-2018学年高一上期末考试）下列句子中，没有语病的一句是（3分）（ ）
A．由辛亥志士后裔、民间爱心人士联合捐资兴建的“辛亥首义百年纪念墙”，包括纪念广场、英雄名录、首义第一枪、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等组成。
B．随着局势的恶化，反政府武装团体和叙利亚政府军双方都实施了严重的侵犯人权行为，因为导致伤亡人数不断增加。
C．在车辆正常行驶过程中，如果驾驶人注意力集中，与前车保持安全车距，行经交叉路口时减速慢行，那么，“抢黄灯”和追尾事故是可以避免的。
D．在城市规划和建设过程中，由于文化遗产保护意识淡薄，措施不到位，导致一些有历史意义的古建筑、碑碣、遗址等遭到了不同程度的破坏。
19．（重庆江津中学、合川中学等七校2018-2019学年高一上入学）作家沈从文曾经说过“美丽总让人忧愁”。下列句子的意思与沈从文的感叹没有关联的一项是（3分）（ ）
A．世间好物不坚牢，琉璃易碎彩云散。（白居易《简简吟》）
B．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（王羲之《兰亭集序》）
C．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
D．阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府《长歌行》）
20．（东北育才学校2017-2018学年高一下第二阶段考试）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分）
司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期，① 。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，② 。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此可以确信，③ 。
21．（浙江杭州市2017-2018学年高一下质量检测）请根据丰子恺的漫画《燕归人未归》，写一段描述画面的文字。要求：①写出人物心理；②运用一种修辞手法；③不超过100字。（5分）
四、（湖北荆州滩桥高级中学2017-2018学年高一下期中）写作（60分）
22．阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。
鲛绡上的泪痕，纪念着往日的相恋；墙壁上的斑驳，记录着渐行渐远的时光；墓碑后歪扭的字迹，寻觅、呼唤着母爱……
痕迹是事物存在过的证明。有的还很清晰，甚至永久地镌刻在历史的记忆里，有的却日渐模糊，直至消失不见。
关于“痕迹”你有怎样的经历与感悟？请以“痕迹”为题，写一篇不少于800字记叙文，不得抄袭，不得套作。
2018-2019学年上学期高一年级期中考试测试卷
语 文（A）答 案
1．
【答案】D
【解析】本题考查的是对文本中重点词语的理解能力。题干问的是“下列关于“‘人文经典’的解说，不正确的一项是”。这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D，“学习人文经典，就必须认真学习莎士比亚戏剧”，属于曲解文意，根据“夜深人静时，捧一本莎士比亚的剧本细读，让经典的纤指轻轻拨动心灵的琴弦”可知原文只是举例说明如何静心阅读。故答案选D项。
2．
【答案】D
【解析】本题考查的是对文意的理解能力。考生要注意认真研读文本，然后将文本内容与选项进行认真的比对分析。选项D，“文明的传承只能通过后天的继承和培养”，“只能”的说法过于绝对，由原文“一种文明能否长青，取决于人文教育的深度和广度，取决于这个民族的子孙后代读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历”可知文明的传承是有很多种方式。故答案选D项。
3．
【答案】B
【解析】本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。选项B，“课本中仅存的少量人文经典已沦落为考试工具，因此学生们把大量的闲暇时间用来应对社交媒体互动”，属于强加因果，根据原文“很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动，年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，学校课本中仅存的那一点点人文经典，也早就沦落成为考试的工具”可知是并列关系，故答案选B项。
4．
【答案】B
【解析】本题考查学生对散文综合赏析的能力。此类题主要考查对文意、文章的主旨、文章的结构、手法的分析等内容，考查的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。答题时，首先要明确题干要求，是要求选“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。本题要求选出“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，“也间接表达了人类活动对自然的破坏”分析错误，属于无中生有。文章描写进入塔里木时沿途所见，表现了塔里木风的狂暴、沙的肆虐、尘的弥漫，表达石油大会战时的艰辛，是为了赞美了石油工人的质朴和伟大。故选B。
5．
【参考答案】①油田大会战中，石油工人的艰辛及其创造的非凡成就；②石油工人壮丽的事业理想、艰苦奋斗的奉献精神，充满清正之气和豪情壮志；③走进塔里木后所见所闻对作者自我精神的洗礼和升华。
【解析】本题主要考查学生筛选信息、分析概括文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，从文章中筛选出符合题目要求的信息，进行分析概括，回答问题。本题要求结合全文简要概括作者在塔里木收获到了什么。通读文章，可以确定答题区域在文章二至五段，仔细阅读这几个自然段，可以发现作者在塔里木收获的内容，主要是见识和精神方面。比如第二段对石油工人生活区的描写，“艰苦奋斗永远是石油人生活的主旋律，但石油人并不是只会做苦行僧。不论是筑路、钻井、修房和运输，生产体制已经与世界接轨，机械和工艺是世界一流，效益当然也是高效益”，正是石油工人的艰辛及其创造的非凡成就。第三段写“石油工人把豪言壮语渗进了自己的生活，实实在在，没有丁点虚伪和矫饰”，正是这些豪言壮语体现了石油工人壮丽的事业理想、艰苦奋斗的奉献精神。文章第四段写自己应邀作报告只讲自己几天来的感受，感受石油人“如何把恶劣的自然环境转化为生存的欢乐，如何把国家的重托和期望转化为工作的能量，如何把人性的种种欲求转化为特有的性格和语言”，把石油人与当今社会有些人进行对比，表现了石油人为国家，为人民奉献自己一切的英雄本色。第五段写从沙漠腹地归来看到了死去的胡杨林，死去的胡杨树“枝条如铁如骨僵硬地撑在黄沙之上”，犹如石油人，“一树一个雕塑，一片林子就是一群英雄”。最后作者指出“那个八月长留在记忆中，将要成为往后人生长途上要永嚼的一份干粮了”，表达了八月在塔里木的所见所闻对作者洗礼和升华，将是作者今后人生长途上永远的精神食粮。
6．
【参考答案】①表现了石油工人的满腔豪情，他们将豪情渗入生活、化为信仰和力量；②表达了作者对石油工人的赞美和由衷的敬意；③和下文当今社会“有些人”的形象构成对比，突出了石油工人的英雄本色。
【解析】本题主要考查学生分析把握语段作用的能力。分析把握语段作用，一般要根据语段所在的位置，从内容和结构两个方面去分析。本题考查的是文本第三自然段的作用，主要从内容和结构方面分析。本段主要写“我们”为工人们签字，工人们让“我”签的字几乎都是豪言壮语。但是石油工人们将这些豪言壮语渗透了自己的生活，他们就是实实在在像所谓“豪言壮语”说的那么干的，将豪情渗入生活、化为信仰和力量，没有丁点虚伪和矫饰，表达了作者对石油工人的赞美和敬佩。此段所写石油工人将豪情渗入生活、化为信仰和力量，实实在在，没有丁点虚伪和矫饰，脚踏实地为国家奉献自己的一切，与下文写“如今社会，有些人在扮演着贪污腐化的角色，有些人在扮演着醉生梦死的角色，有些人在扮演着浮躁轻薄的角色，有些人在扮演着萎靡不振的角色”形成对比，突出了石油工人的英雄本色。
7．
【答案】B
【解析】本题考查的是对材料内容的理解和分析。由原文“实现农村地区脱贫奔富最核心是要充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目”可知选项B中的“‘扶技’是当前精准扶贫的核心”是理解有误。故选B项。
8．
【答案】AC
【解析】此题考核信息筛选和整合能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，A项，“四则材料都关注到精准扶贫所产生的困惑与难题，但对实现扶贫目标并没有抱着消极悲观的态度”说法错误，材料一中没有提到精准扶贫的困惑和难题。C项，“四则材料具有新闻客观性之外，还具有较强的文学色彩，如材料二引用俗语，则增强了新闻的感染力”说法错误，引用俗语不是文学色彩强的原因。故选A、C两项。
9．
【参考答案】①以习近平总书记有关精准扶贫的重要论述为根本遵循，在实践中将精准扶贫落到实处。②充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。③全力避免产生新一类型的社会“不公平”，尽量实现社会的真正“公平”。④发展农村教育，扩大相关宣传，让村民更好地理解国家政策，提高精准扶贫参与度。
【解析】本题考查的是对材料内容的理解和筛选。考生要注意抓住题干中的“如何才能好地开展精准扶贫”的主要信息，根据理解，从材料一可知，要以习近平总书记有关精准扶贫的重要论述为根本遵循，在实践中将精准扶贫落到实处。由材料二可知，要充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。由材料三可知，要全力避免产生新一类型的社会“不公平”，尽量实现社会的真正“公平”。由材料四可知，要发展农村教育，扩大相关宣传，让村民更好地理解国家政策，提高精准扶贫参与度。
10．
【答案】A
【解析】题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等，因为名词常在句中作主语或宾语，而主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。“知颖昌府，移大名”的意思是（许将）主管颖昌府，后调任到大名府。其中“知”“移”是动词，走谓语。故应在“府”和“移”之间停顿，排除B、C两项。“在大名六年”的意思是在大名六年。“六年”是说他在大名府的时间是六年。所以应在“六年”之后停顿，排除D项。这几句的标点应该是：知颖昌府，移大名，，数告老，召为佑神观使。政和初，卒，年七十五。故选A项。
11．
【答案】C
【解析】题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，说近侍职位很高错误，做帝王近侍的，通常是宦官，而宦官通常职位不高。从本文语境看，“近侍”只是代表宋神宗向有关官员询问兵马之数的，他只是个传声筒，并无发号施令、下判作决之大权，故其职位不会很高。故本题选C项。
12．
【答案】A
【解析】题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点、概括文章中心意思、筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高，等等。A项，错误多处，既有语句理解之误，也有分析概括之误。说“尽灭契丹威风”“坚决予以反击”，言过其实，许将只是从容应对棘手事态，不辱使命而已；说许将“前往代州”误解文意，许将前往的是契丹，文中的“北境”，指的是契丹，而非宋的北部边疆代州；说“契丹想要宋朝割让代州”不准确，契丹是想通过大兵压境，逼迫宋与契丹划定界渠，从而侵占大宋代州的全部或部分领土；说契丹使者“返回”亦误，文中“归报”的主语，是许将。故本题选A项。
13．
【参考答案】（1）许将说：“这件事，指示边境官员们去办难道不行吗，何劳使者您啊？” 萧禧羞惭，不能回答。
（2）章惇担任宰相，与蔡卞一同肆意虚构罪状，陷害无辜者，贬谪元祐年间的各位大臣，还上奏皇上，建议挖掉司马光的坟墓。
【解析】题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语”。本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“申”，“申说、交代”；“饬”通“敕”，“命令”；“申饬”，“指示、命令”；“岂”，“难道”；“何以使为”，“何劳使者您啊”。第二句关键点：“为”，“担任”；“罗织”，“虚构罪状，陷害无辜者”；“发”，“挖开”。
【参考译文】
许将字冲元，是福州闽县人。在进士考试中名列第一。神宗召他来回答问题，任命他为集贤校理、同知礼院，负责中书条例的编修。先前，选用人才，调动计划，先通过南曹，再经由考功，综合考核方面没有法规，相关官吏可以通过附会曲解文书来为非作歹，而被选用的人又不允许告发长官。许将上奏，使朝廷罢黜了南曹一职，开辟了公舍来等待投诉者。士人们也没有故意刁难的。
契丹以二十万人的军队来迫近代州边境，他们还派遣使者来请求分割代州的地盘，宋朝的岁聘使不敢出使契丹，皇上把这个使命交给许将。许将入朝对皇上说：“我愧居侍从之位，朝廷的大决议，不容许我不关心。只是万一契丹人说到代州的事，而我没有办法来折服他们，那就会伤害国家利益。”皇上于是命令许将到枢密院来阅读相关文书。他去到契丹境内后，当地的居民爬上屋栋，聚集在一起偷看许将，他们说：“我们要看看南边王朝的状元。”等到操练射箭时，许将先射破目标。契丹使者萧禧负责招待客人，萧禧果然拿代州事来向许将发问，许将随问随答。萧禧又说：“我们两国间的界渠还没有划定，但和平友好是大局，很重要，我将前往贵国去划分界渠。”许将说：“这件事，指示边境官员们去办难道不行吗，何劳使者您啊？”萧禧羞惭，不能回答。许将归国复命，神宗认为他了不起。
第二年，许将被任命为秦州知州，后又改为郓州知州。上元节，要挂彩灯，官吏们将登记在册的盗贼逮捕，关进监狱，许将说：“这样做，是断绝其了他们改过自新的途径啊。”全把这些人给放了，从此，百姓没有一个人犯法，各种监牢全都空了。父老乡亲们感叹说：“从王沂公（王曾，青州益都人，宋仁宗时名相）在此任职后五十六年，才再一次见到监狱空啊。”郓州当地原先有这样的风气，士子们喜欢聚集在店铺里，诽谤官政；许将虽然没有对此加以禁止，但这一风气自然就停息了。许将被征召为兵部侍郎。他上疏说：“管理军队要有制度，制度的名称虽然各有不同，但都要遵循‘纵的要让它横过来，方的要让它圆过来’的原则，使得万众就像一个人。”
等到西边边境发生战事，神宗派近侍询问双方兵马的数量，许将能立刻详细向上报告；第二天，神宗近侍就此问题去询问枢密院枢官员，枢密院枢官员竟然不能回答。绍圣初年，许将入朝担任吏部尚书，章惇担任宰相，与蔡卞一同肆意虚构罪状，陷害无辜者，贬谪元祐年间的各位大臣，还上奏皇上，建议挖掉司马光的坟墓。哲宗将此事向许将询问，许将回答说：“挖别人的坟墓，那可不是品德高的人所办的事。”许将主管颖昌府，后调任到大名府，在大名任职六年，多次要告老还乡，皇上征召他为佑神观使。政和年初，许将去世，七十五岁。朝廷赠予他开府仪同三司之职，谥号文
14．
【答案】BC
【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析，不正确的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“颔联描绘的是秋夜的场景”错误，从诗中来看，“残星”，是指天将亮时的星星，故不是夜景而是拂晓。C项，“颈联运用了拟物手法”错误，“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”的意思是“艳萦的菊花静静地吐芳幽，红红的莲花落瓣忧心忡仲”，诗人以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，这是使用拟人的修辞，而不是使用拟物手法。故选B、C两项。
15．
【参考答案】情感：故园之情，归隐之思（人生易逝、好景不长等）。意象：①南归之雁；②篱菊；③寥落晨星；④哀婉笛声；⑤枯荷（落红）。
【解析】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要把握题干的要求，如本题“这首诗表达了作者哪些情感？除尾联的典故外分别借用哪些古诗常用意象来表达这些情感？请简要分析”，答案要包括两个部分，即诗歌情感和表达情感的意象。本诗的情感在尾联中体现出来，“鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”，诗人借用典故抒写胸怀，表示毅然归去的决心。诗人说：“家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似的留在这京城，所为何来！”“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。诗人孤寂怅惘的愁思主要是在前面三联所写之景的触发下产生的。如首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。颔联写仰观所见之景。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻，“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。这两句是说，晨曦初见，西边天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀婉；是在喟叹人生如晨星之易逝，还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人，你只管在抒写自己内心的衷曲，却可曾想到你的笛音竟这样地使闻者黯然神伤吗？颈联写俯察之景。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径之心——写菊而冠以“篱”字，取意就在于此。考生把这些意象摘抄出来即可。
16.
【答案】（1）必能裨补阙漏 有所广益
（2）满载一船星辉 在星辉斑斓里放歌
（3）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：裨、阙漏、益、载、斑斓、萧、还。
17．
【答案】A
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，①“可圈可点”，指文章精彩，值得加以圈点。后也形容表现好，值得肯定或赞扬。使用正确。②“大音希声”，最大最美的声音乃无声之音，意为达到极致的东西是不可捉摸的。句中说“风骨不再成为多数作家的自觉追求”，句中误把“大音希声”中的“希”理解为“很少”，该词与句子要表达的语意不符，属于望文生义，不合语境。③“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。使用正确。④“推心置腹”，把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。使用正确。⑤“穿云裂石”，穿过云层，震裂石头，形容（声音）高亢嘹亮。“穿云裂石”是形容声音高亢嘹亮的，而句中却是描写“哀痛”的，不合语境。可改为“撕心裂肺”。⑥“双管齐下”，原指两管笔同时并用作画，后比喻做一件事从两个方面同时进行或两种方法同时使用。这里应用“多管齐下”。故选A项。
18．
【答案】C
【解析】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，“包括……等组成”为句式杂糅。去掉“……等组成”或去掉“包括”，加上“由”。B项，关联词“因为”不当，不符合句间关系。直接删去。D项，“由于”这个介词开头，使得后面分句无主语，可以去掉“由于”或去掉“导致”。故选C项。
19．
【答案】C
【解析】本题考核语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题答题时首先要弄清楚选项所给的每一句诗句的含意，然后与所给的主题相对比，可从情感、主旨等角度考虑。本题“美丽总让人忧愁”要表达的美丽之所以令人忧愁，是因为它太美丽；而太美丽，就必然令人生出无比爱惜之意--因为它太美丽，以至于你很担心--你会担心它终有一天会逝去的，或者被破坏掉。情感是低沉、惋惜、忧伤的。C项“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”意思是：莫要说清秋不让人伤神，西风卷起珠帘，帘内的人儿比那黄花更加消瘦。出自《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》，是李清照早期的代表作之一。在这首词里词人叙写了重阳当日的情事，抒发了佳节怀人的情思。与所给的“美丽总让人忧愁”的主题不符。故选C项。
20．
【参考答案】①我们的祖先就开始采铜铸器了。
②这却一直未得到考古发掘的确证。
③我国最迟在夏晚期就开始使用铜器了。
【解析】本题综合考查考生句式变换扩展语句和语言表达连贯的能力。首先要准确理解所给材料的基本意思：我们的祖先很早就开始采掘铜矿、铸造铜器，尽管没有得到考古证实。在研读下面文段的内容，这是一段表述更严谨的论述类文字，是材料内容的扩展和延伸。据此，根据连贯的要求可以补写出相关语句。第一处根据第一段和后面“从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代”，填写“我们的祖先就开始采掘铜矿”，第二处根据“但是”可见这件事并没有得到证实，第三处根据“因此，可以确信”是个总结句，结合前面提到的时间，此处总结的是我国最迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。
21．
【参考答案】柳丝舞动着纤细的枝条，燕子呢喃着飞回了旧家。成双成对的燕子在柳枝间轻盈地跃动，如欢快的音符。一个女子凭栏凝神远望，等待着归人：远方的亲人啊，你何时才能像燕子一样，被春风唤回到我的窗前呢？
【解析】本题考查的是对漫画解读类的语言运用题，考生要注意题干中给出了漫画的标题是《燕归人未归》，考生同时要注意漫画中的图形内容，女子、双燕、柳枝，还要注意题干中的修辞要求，根据把握以上的答题要点，本题可以有如下的作答：柳丝舞动着纤细的枝条，燕子呢喃着飞回了旧家。成双成对的燕子在柳枝间轻盈地跃动，如欢快的音符。一个女子凭栏凝神远望，等待着归人。
22．
【写作指导】本题主要考查论述类、实用类和文学类文章的写作能力。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。以“痕迹”为题，“痕迹”就是事物留下的形迹，它是一种经历，一种见证。回顾青春路上，你都留下过什么样的痕迹？从写作题材上看，“痕迹”可以是实实在在的“物”。可以是一叠叠的证书和漂亮的成绩单，它们是你求学路上充实的痕迹；可以是手上一个厚厚的茧和纸篓里无数张涂鸦的稿纸，它们是你漫漫写作路上的痕迹；可以是跑道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤，它们是你体能训练中进步的痕迹……它们见证了你由懵懂无知到沉静成熟，由低落迷茫到逐渐坚定自己的信念。成长路上，总有这样的“痕迹”。可以写“痕迹”带给生活、学习哪些启发，对自己有何意义，在未来道路上，还应留下什么样的痕迹，以及怎么留下让自己最满意的痕迹。“痕迹”也可以写“虚”的。可以是关爱、善良、理解、包容、诚信等美好情感带给自己的心灵触动，这些情感在“我”的心里留下痕迹。也可以是享受到某种心境而带来的愉悦之感在“我”心里留下的痕迹。可以选择陌生人的帮助、理解，表现大爱带给自己的感动；可以选择与大自然神交，表现美好景色带给自己的心灵触动。特别要注意的是，行文中要有扣题意识，适时表达心理感受，表现心灵的波动，点明这些情感在“我”心里的影响力。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
【参考例文】
痕 迹
楼底下的紫叶桃死一般的一动不动，只是喷薄出大团大团的红色花朵，几只麻雀呆呆的立在枝桠上，静止的像是为美术生准备的一幅写生图，好生沉闷。视线转移，突然见到门前的两盆含羞草，不禁想起了些什么。
当一户人家经历过拆迁，金碧辉煌的水晶灯高高悬于天花板，它使得屋子灯火通明，像是皇宫举行了一场盛宴。42寸的液晶电视威风的盘踞在客厅内，脚踏着红木地板，四周的瓷砖锃光瓦亮，一切充满着现代气息。在父母的声声念叨下，我家终是摆脱了那个久远年代的房子。没有了庭院前的小花圃，没有了房屋后的小菜地，有的只是条条框框的防盗措施，禁锢着我。
思绪飞到那时的小花圃里，里面的花不名贵，但它们却装饰着这个家，给我们带来一点小资情调。最喜欢的是那两盆含羞草，我会像个小孩子一样一次触碰每片叶子，它们果真娇羞地遮掩自己。然后我会静静蹲着，等待它们再次释放。就这样，我可以气定神闲地呆上一个下午。老舍先生坐在石上看水中的小蝌蚪和苇叶上的嫩蜻蜓，心中安闲无适，像小儿安睡在摇篮里，我也算是能理解了。那时我还给它们测过“含羞时间”，听，够文艺范儿！像物理实验一样，为了减小误差，我在早晨、中午、傍晚分别给它们测量三次，取其平均值，制成表格。我把这一个不是有病就是有才的行为发到网上，下面大多是赞扬我这水滴石穿的精神。可怜了那几株含羞草被我碰来碰去，希望不要“抽筋”“面瘫”什么的。含羞草的绿清新、养眼，不至太过浓烈，但乏深度，为此，我给它们拍了好多艺术照：春雨后的滋养照、黄昏时的明暗照、温婉可人的娇羞照。
含羞草所带给我的不仅于此，它真正使我“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，当然稍加自诩了些。我一度欢腾地拿着小花洒给它们浇水，渐而渐之，我开始研究各种浇水姿势，听起来像是中国茶道，但我只是个业余的。
真的，现在回想起这一切，心里还为之动容，但再也找不到那种熟悉的感觉，我深知。或是想的太入神，手中转动的笔飞了出去，在空中画出了不规则的线条，“啪”的掉落到地上。无色的阳光穿过透明的笔管，被分解成一道微弱的虹——赤橙黄绿青蓝紫，复杂而不凌乱的颜色。我趴在窗台上，仿佛听到阳光透过空气发出的寥廓声响……
岁月的痕迹我不敢淡忘。