第22课 祖国统一大业 教案

第22课 祖国统一大业
教材分析：
祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材。
学情分析：
学生以学习组为单位，于课前搜集港澳台等问题的相关资料并互相交流，再通过课堂上的成果展示、提出问题、合作探究 ，在协作学习的过程中已经体会祖国统一的重要意义。
教学目标：
1、知识与能力：通过本课的学习了解或掌握“一国两制”提出的历史背景及其内涵；中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判；香港、澳门回归的历史意义；海峡两岸关系的发展状况。
2、过程与方法：小组合作、分析概括。观看有关香港、澳门回归的记录片，及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。
3、情感态度与价值观：通过对“一国两制”构想的教学，使学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成，起着重要作用。
重点与难点：
重点：“一国两制”构想的内涵，香港胜利回归祖国是重点。香港的回归，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归祖国，是中华民族发展史上的重大事件。
难点：“一国两制”构想的提出及意义是难点。学生由于受所学知识限制，对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解，因而难于正确理解“一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。
教学交流方式：
采用聆听朗诵、材料阅读、小组讨论、上台陈述等多样化的教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习，培养探究祖国统一大业历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
学法指导：
要求第四组的学生对 “一国两制”的概念及内容进行自主研究探讨，在学生回答问题、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生深刻领会“一国两制”的科学性和创造性。
教学过程：
一、“一国两制”构想的提出:
1、和平统一方针的提出：
“一国两制”的构想最早是为了解决台湾问题，实现祖国统一大业而提出的。
1949年，解放战争的胜利，蒋介石集团败退到台湾地区。1950年美国政府一方面侵略朝鲜，另一方面又派它的第七舰队开到台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，干涉了中国的内政，给中国实现统一制造了困难。
合作探究：为什么解放后不立即武力解放港澳台地区？
一方面，由于朝鲜战争的爆发，失去了武力解放台湾的时机。
另一方面，现在如果武力解决，将会给岛内人民带来损失，也会延缓我国经济建设的步伐，而且会影响港澳台地区的繁荣与稳定。武力解决最终不利于亚洲和世界和平。
鉴于此，党和政府决定和平解决历史遗留问题。改革开放以后，实行和平统一祖国的条件日益成熟。1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针，率先表达了和平统一祖国的愿望，迈出了和平统一祖国的第一步。
和平统一方针确立后，中国共产党逐步将其付诸实践。1981年全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，进一步阐述了和平统一方针。
2、邓小平提出“一国两制”构想：
20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。
3、“一国两制”构想的内容：
所谓“一国两制”，就是在坚持一个中国的前提下，在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度，实现祖国和平统一。
（1）“一国两制”的前提与基础是:“一国”。即世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的领土主权不能分割。
（2）“一国两制”的核心问题是: 祖国统一。
（3）“一国两制”的主体是: 社会主义制度。
（4）“一国两制”的“两种制度”是指: 大陆十亿人口实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
二、香港澳门的回归：
1、香港回归：
（1）过程：
①1982年英国首相撒切尔夫人访华与邓小平会谈，同意通过外交途径解决香港问题。
1982年，英国首相撒切尔夫人访华，专门就香港问题与邓小平进行了磋商。1984年12月双方终于达成了协议，正式签署了关于香港问题的联合声明。联合声明宣布，中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区，实行“港人治港，高度自治”，英国届时将香港交还中国。
②1984年12月中英签署联合声明。
③1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权，人民解放军进驻香港。
（2）原因：
①改革开放以后，中国综合国力增强，国际地位提高（根本前提）。
②“一国两制”伟大构想的提出（关键）。
③香港同胞心向祖国，渴望回归（群众基础）。
④中英《联合声明》的发表（法律依据）。
⑤全国人民喜迎回归，党和政府高度重视，圆满的完成了各项准备工作。
（3）意义：
①标志着洗雪了香港百年国耻，开创了香港新纪元。
②标志着在完成祖国统一大业上迈出了重要一步；标志着中国人民为世界和平、发展作出重要贡献。
③是世界上用和平方式成功解决国与国之间的历史遗留问题的光辉典范。
2、澳门回归：
1987年，中葡双方在北京签署了关于澳门问题的联合声明，声明宣布1999年12月20日，中国将正式恢复对澳门行使主权。1999年12月20日，澳门也已顺利回到祖国的怀抱。中国政府在澳门设置直辖于中央人民政府的特别行政区，实行高度自治。
三、海峡两岸关系的发展：
台湾问题是我们的内政问题，“一国两制”在香港澳门问题上的成功运用，为解决台湾问题提供了范例，改革开放以来，海峡两岸关系开始缓和松动，但仍有台独势力在阻碍统一。
1、方针：和平统一，一国两制。
2、结束隔绝状态：
（1）大陆：1979年元旦，停止炮击金门，实现了真正停火。接着倡议三通。
（2）台湾：1987年开始，采取一些开放措施，两岸隔绝状态被打破。
中国共产党一直希望以”一国两制”构想实现和平统一，但台湾当局对“一国两制”没有作出积极的回应。不过，民间交流取得很大进展。
3、两岸交流——汪辜会谈的形成——两岸关系发展的历史性突破：
（1）1990年，台湾成立海峡交流基金会（海基会），1991年，祖国大陆成立海峡两岸关系协会（海协会）。两岸分别授权这两个民间团体进行经济性、事务性商谈和政治对话。
（2）1992年，海基会和海协会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，这就是著名的“九二共识”。这是两岸关系发展的一次历史性突破。随后，两岸民间交流不断扩大，两岸经济合作、互补、互利关系不断加强。两岸直接实现“三通”的呼声日益高涨。
4、进入新世纪以来国共两党再次携手共谋统一大计：
进入新世纪以来，国共两党再次携手，共谋统一大计。2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆，得到中国共产党的热烈欢迎。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
2005年胡连会谈后，台湾许多政党党魁纷纷访问大陆，海峡两岸交流日益频繁。
合作探究：当前解决台湾问题的利弊因素。
（1）有利因素：①经过改革开放，中国的综合国力极大增强，国际地位显著提高，这是解决台湾问题的根本保证。②结束台湾海峡两岸的分裂状态，实现统一，是包括台湾同胞在内的海内外中华儿女的共同心愿，是不可抗拒的历史潮流。③两岸历史文化传统、语言相同，两岸同胞血浓于水。近年来两岸的经济贸易迅速发展，人员往来及各项交流活动不断扩大，尤其是国民党、亲民党等访问大陆，使台湾人民对大陆的了解逐渐增多。④邓小平“一国两制”方针充分考虑到各方的利益，也得到了联合国和世界绝大多数国家的承认。⑤香港、澳门问题的顺利解决，为解决台湾问题提供了范例和借鉴。
（2）不利因素：①近年来，台湾岛内“台独”活动日益嚣张，给两岸关系的发展和国家和平统一投下了阴影。这是解决台湾问题的最大障碍。②日、美等国际反华势力不希望中国统一，千方百计插手中国内政，支持台湾当局的“反共拒和”政策，是中国实现和平统一的重要障碍，严重伤害了中国人民的民族感情。
本课小结：
邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，为祖国统一提出了一个创造性的指导方针。这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，血洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。诚如江泽民同志所说：“我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，祖国的完全统一就一定能够早日实现。”
教学反思：