(共28张PPT)
第3课
海鸟的家园
花城版
二年级上
制作人：月如
海鸟的家园
衬词的演唱有何特别之处？
力度有何变化？
f
p
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找找力度记号
1
12|3
33|21
23|1
—|
1
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找相同再找不同
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一起来创造属于我们自己的歌曲吧！
谢谢
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飞
海乌的家园
速愉快、祥和地
美]夏威夷民
你能听到海鸟在呼
唤
能看到海鸟在
海滩上尽情玩耍
静的大海
哈利哈
4
你能听
在呼
你能看到海
利
静的大海是它的家园。平静的大海是它的家园中小学教育资源及组卷应用平台
《海鸟的家园》
课堂实录
制作人：月如
教学过程
一、新课导入
（一）图片导入
播放《海鸟的家园》的音乐，配以海鸟的图片。从而引出课题。
师：我们一起来看一组图片，在欣赏的过程中，请你们告诉老师你都看到了什么？有什么感受？
二、学唱歌曲
（一）听听想想
1.初听全曲，对歌曲有初步的印象，感受歌曲的情绪。
师：同学们一边听一边思考歌曲用什么样的情绪来唱比较合适？
2.第二遍聆听歌曲，感受在歌曲衬词的演唱时有何特别之处，力度有何变化。
师：我们之前在学习《小朋友，爱祖国》时曾经碰到衬词，还记得衬词是什么吗？那么这首歌曲里出现的衬词你们能帮忙找出来吗？
3.第三遍聆听要求听出歌曲力度变化的具体位置，找出f,p，>，并模仿演唱。
师：找出这首歌曲的所有强弱记号，看看谁找得最快最全？
4.找出以下两句的异同。
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（二）唱一唱
1.听音乐范唱，在听到音乐衬词的地方，请学生小声跟唱，进一步感受音乐力度的变化。
师：同学们仔细聆听，在听到衬词出现的地方，我们小声跟唱。
2.学唱有衬词的地方，老师教唱，学生一句句学唱，注意遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。
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3.唱唱歌曲渐慢渐弱的乐句。
师：这一句有点小特殊，同学们来听听哪里不一样，能试着模仿吗？
4.老师或者学生与学生之间接龙，一部分唱衬词，一部分唱该曲其余部分。
（三）拓展与提升
1.在对歌曲比较熟悉之后，让学生根据自己的想象，模仿或创作出不同鸟叫的衬词。
师：大自然中还有好多不同的鸟类，你还听过哪些鸟的叫声呢？能试着模仿吗？（尽量将叫声简化）我们把这美妙的叫声加进歌曲里看看如何？
2.观看海鸟视频，思考海鸟喜欢吃什么，在视频中遇到了什么困难怎么解决的？
师：小海鸟遇到了什么困难后来又怎么解决的？同学们平时有碰到过困难吗？能分享下你们解决的办法吗？希望同学们都能学习小海鸟遇到困难迎难而上，不惧怕挫折与失败，老师相信你们最终一定会成功的！
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精品试卷·第
2
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（共
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《海鸟的家园》
教学设计
制作人：月如
教学目标
1.学唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音、f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。
2.学习海鸟努力克服困难，不惧艰险的精神。
学情分析
二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在教学中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
重点难点
歌唱中的力度记号的变化。
教学过程
一、新课导入
（一）图片导入
播放《海鸟的家园》的音乐，配以海鸟的图片。从而引出课题。
师：我们一起来看一组图片，在欣赏的过程中，请你们告诉老师你都看到了什么？有什么感受？
二、学唱歌曲
（一）听听想想
1.初听全曲，对歌曲有初步的印象，感受歌曲的情绪。
2.第二遍聆听歌曲，感受在歌曲衬词的演唱时有何特别之处，力度有何变化。
3.第三遍聆听要求听出歌曲力度变化的具体位置，找出f,p，>，并模仿演唱。
4.找出以下两句的异同。
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（二）唱一唱
1.听音乐范唱，在听到音乐衬词的地方，请学生小声跟唱，进一步感受音乐力度的变化。
2.学唱有衬词的地方，老师教唱，学生一句句学唱，注意遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。3.唱唱歌曲渐慢渐弱的乐句。
4.老师或者学生与学生之间接龙，一部分唱衬词，一部分唱该曲其余部分。
（三）拓展与提升
1.在对歌曲比较熟悉之后，让学生根据自己的想象，模仿或创作出不同鸟叫的衬词。
2.观看海鸟视频，思考海鸟喜欢吃什么，在视频中遇到了什么困难怎么解决的？
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精品试卷·第
2
页
（共
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