7*散文诗两首(金色花、荷叶母亲)课件+音频(共41张幻灯片)

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名称 7*散文诗两首(金色花、荷叶母亲)课件+音频(共41张幻灯片)
格式 zip
文件大小 8.3MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2018-10-25 16:42:51

文档简介

课件41张PPT。7 散文诗二首*1.把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养鉴赏诗歌的能力。(重点)
2.品味散文诗的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)
3.体会人间至深至爱的亲情,培养健康高尚的审美情趣。(重点)有一个人?,一生一世值得你去爱——母亲!
有一种爱 ,一生一世不要求回报——母爱!?
母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;
母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;
母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;
母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。
…… 母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感,也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天,我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》,让我们再进行一次爱的洗礼! 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者美和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。◆生难字匿笑( ) 沐浴( ) 嗅到( )
梗( ) 祷告( ) 徘徊( )
花瑞( ) 菡萏( )攲斜( )
衍( ) 遮拦( ) 荫蔽( )nìmùxiùɡěnɡdǎopái huáiruìhàn dànqīyǎnzhēyīn bì◆多音字( )荷叶( )荷枪实弹( )悄然无声( )静悄悄荷悄héhèqiǎoqiāo◆词语集注匿笑:偷偷地笑。
祷告:向神祈求保佑。
花瑞:指花带来的好兆头。
繁杂:(事情)多而杂乱。
烦闷:心情不畅快。
菡萏:荷花的别称,文中指含苞未放。莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。
徘徊:在一个地方来回走动。
攲斜:倾斜,歪斜。
慈怜:慈爱怜惜。
荫蔽:(枝叶)遮蔽。金色花泰戈尔 泰戈尔(1861—1941),印度作家、
诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新
月集》《园丁集》《飞鸟集》,长篇小说
《小沙子》《沉船》《戈拉》,剧本《摩
吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。他的诗歌格调清新,具有民族风格,又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。 《金色花》选自《泰戈尔诗选》(人民文学出版社2002年版)。郑振铎译,略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会,从而实现民族自治。 假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的,这个词是本文的文眼。1.为什么“我”想变成一朵金色花呢?为了能给妈妈做点事,回报妈妈对自己的付出。2.我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情? 孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更温馨。 开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上妈妈 我沐浴后做祷告黄昏时拿灯去牛棚 中饭后读书时3.请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。4.结合④~⑦段的时间顺序描写,说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。 第④段写第一次嬉戏,这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么,于是悄悄开放花瓣,并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。 第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时,“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上,从而表现了孩子对母亲的爱。 第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。默读第八、九自然段:⑧“你到哪里去了,你这坏孩子?”
⑨“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 语言描写:孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。母子的对话,充满娇嗔、爱意和母子深情。 第⑧段表现了母亲怎样的心情?如何理解“坏孩子”的含义? 体现了母亲没见着孩子,内心焦虑惶恐,突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式,也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。 通过对诗歌的品读,文中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点?孩子 妈妈天真烂漫
调皮可爱
聪明伶俐
爱妈妈温柔沉静
善良
慈爱
虔诚 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢?
  因为金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童;同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形三次嬉戏母子对话:坏孩子、不告诉你捉迷藏:看妈妈工作,不出声金色花回报母爱 《金色花》这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象,描绘儿童与母亲嬉戏的画面,表达儿童对母亲的爱,表现了家庭之爱和人类天性的美好与纯洁。荷叶·母亲冰心 冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年,她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 《荷叶·母亲》选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册,海峡文艺出版社2012年版)。题目是编者加的。原题作《往事(一)》之七,这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。初读课文,划分文章层次:写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。直接抒情,讴歌伟大而无私的母爱。第一部分①~③第二部分④~⑦第三部分
⑧、⑨学习第一部分,思考: 父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲,引入自然。有八年未看到莲花,但却对九年前看到的莲花记忆犹新,说明莲花给自己的印象深刻。 八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫,接着把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文的以花喻人埋下伏笔。 文章写莲,先作平平淡淡的叙述,“有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的”,这样写有什么作用?学习第二部分,思考: 园里莲花有很多,只择其中两朵来写,这里作者采用了什么表现手法?这样有什么作用? 两朵莲花,一红一白,一谢一安然,以白衬红,更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。 作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?烦闷 繁杂的雨声
浓阴的天 开满 亭亭 不适意,徘徊雷声作了
雨愈下愈大 左右攲斜
无依无靠 雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下
不摇动 不宁的心绪散尽
感动 学习第三部分,思考:⑧我心中深深地受了感动——作者深受感动的原因是什么? 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲,无畏地为红莲遮蔽,正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。⑨母亲啊! 你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?“心中的雨点”指什么? 如何理解这段话的内涵? “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶,将自己比成红莲,意在说明只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大,表达作者对母亲的依恋和对母爱的赞美。两缸莲花——回忆往事
红莲盛开——引人注目
雨打红莲——心绪不宁
荷叶荫蔽——深受感动荷叶·母亲讴歌母爱 《荷叶·母亲》这首散文诗借雨中勇敢无畏的荷叶为红莲遮风挡雨的情景,让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而表达讴歌母爱这一主题。 构思新奇,富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始,这个孩子想象自己变成一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢?“为了好玩”,这样的回答就完全是儿童的逻辑了。《金色花》当母亲寻找他时,他“暗暗地在那里匿笑”,竟“一声儿不响”,顿时,一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后,当母亲焦急地问他到哪里去了时,他说“我不告诉你,妈妈”,也只一句,就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。 笔调清丽,韵意悠长。
作者以清丽的笔调,描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜,红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上,无惧无畏地守护着红莲,正如母亲呵护着儿女一般的情景,表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情,让人回味无穷。《荷叶·母亲》游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临时密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。1.课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。
2.将搜集到的表达母爱的诗歌、名言,也可是自己或同学们的创作,制作成卡片,回家送给妈妈。