课件21张PPT。月夜忆舍弟语文部编版 九年级上朗读素材已经嵌入课件，无需二次插入，设计独到高效！月夜忆舍弟戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。 杜 甫新知导入杜 甫（简介）杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。新知导入他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。《杜工部集》存诗内容可分为四个方面：
一、同情人民，如
“三吏” “三别”，“羌村”三首等；
二、热爱祖国，渴望统一，如
《春望》、《闻官兵收河南河北》等；三、揭露统治阶级的种种罪行，如
《兵车行》《丽人行》等；
四、热爱生活，热爱大自然，如
《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》等。
《月夜忆舍弟》这首诗写于安史之乱期间，乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。 新知导入下面让我们来听一听这首诗的别样朗读！戍鼓/断人行，边秋/一雁声。
戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。
断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
边秋：秋天边远的地方，此指秦州。
一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。
译文：
戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。新知讲解首联起笔突兀，不写月夜起，首先绘边塞秋景图：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。
“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。
两句诗渲染了浓重悲凉的气氛。新知讲解露从今夜白，月是故乡明。
露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
译文：
露水从今夜起显得更凉更白，月亮永远是家乡的最亮最明。新知讲解颔联点题。
“露从今夜白”，既写景，也点明时令。
那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。
“月是故乡明”，也是写景但又不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。
普天之下共一轮明月，本无差别，偏说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏说得那么肯定。这种以幻作真的手法深刻表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
望月怀乡写出“忆”，闻戍鼓，听雁声，见寒露，更让作者感物伤怀，引起思念之情。
字字忆弟，句句有情。新知讲解有弟皆分散，无家问死生。
无家：杜甫在洛阳附近，老宅已毁于安史之乱。
译文：
虽有兄弟但都在战乱中离散，个个离家漂泊无法打听音讯。新知讲解颈联这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
诗由望月转入抒情，过渡自然。
写景是为了抒情，月光常会勾起思乡之念。
诗人遭逢离乱，在这清冷的月夜，他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。寄书长不达，况乃未休兵。
长：一直，老是。
不达：收不到。
况乃：何况是。
未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。
译文：
捎出去的家书常常不能收到，何况战争打了多年至今未停。
尾联“寄书长不达，况乃未休兵”，紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。
亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死难料。含蓄蕴藉，一结无限深情。
读了这首诗，我们便不难明白杜甫为什么能够写出“烽火连三月，家书抵万金”（《春望》）那样凝炼警策的诗句来。深刻的生活体验是艺术创作最深厚的源泉。新知讲解思想感情
在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端，表达了凄楚哀婉的怀乡思亲真情。
主旨
诗人通过描写白露时节月夜所见所思所感，抒发作者在安史之乱中对家乡和弟弟的思念之情。
课堂总结结构分析全诗层次井然，首尾照应，承转自然，结构严谨。
“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。艺术特点
1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。
2、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨
3、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。新知讲解阅读下面唐诗，回答相关问题
月夜忆舍弟①
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生②。寄书长不达，况乃未休兵。
[注]:①这首诗是759年秋杜甫在秦州所作，这年九月，安史之乱爆发，山东、河南都处于战乱之中许多地区都陷入战乱。②问死生：探问生死。
1.古人称自己的弟弟为“舍弟”，那么称自己的兄长为 ，称别人的儿子为 。（2分）
2.杜甫，字__，唐代伟大现实主义诗人，他的诗被称为“诗史”，他被后人奉为“诗圣”。这首诗的体裁是__诗。（2分）
3.首联描绘了一幅怎样的图景？（3分）
4.结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感。（3分）课堂练习1.古人称自己的弟弟为“舍弟”，那么称自己的兄长为 ，称别人的儿子为 。
2.杜甫，字 ，唐代伟大现实主义诗人，他的诗被称为“诗史”，他被后人奉为“诗圣”。这首诗的体裁是 诗。
3.首联描绘了一幅怎样的图景？
4.结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感。
思念弟弟，思念家乡，感伤离乱，忧国忧民。
（4点中答对任何3点即可以）家兄 令郎子美五言律诗描绘了一幅冷落沉寂悲凉的边塞秋天的图景（2分）：戌楼响过更鼓，路上断了行人形影，秋天的边境，传来孤雁悲切的鸣声。（1分）课堂练习谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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