第10课 开辟新航路与殖民扩张 教案

《开辟新航路与殖民扩张》教学设计
教材分析:
本课是北师大九年级上册世界历史第三单元 “近代社会的曙光”第10课内容，主要讲述新航路的开辟与殖民扩张。新航路的开辟与殖民扩张是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，新航路的开辟为殖民扩张提供了条件，客观上引起了殖民扩张；也客观上引发了三角贸易，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.了解开辟新航路的条件以及历史意义，知道哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队的环球航行的史实。
2.了解血腥的殖民掠夺及影响，知道三角贸易的基本史实。
【过程与方法目标】
1.通过创设问题情境、学生分组讨论的方式，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
2.通过对殖民扩张的影响的讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物的能力。
3.通过文字、图片资料的利用，培养学生论从史出的能力。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，它使世界开始连成一个整体，对历史发展产生了深远的影响。同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。学习哥伦布、麦哲伦等航海家勇敢、顽强、百折不挠的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养学生坚毅、进取的性格和勇于探索的创新精神。
教学重难点：
【教学重点】
哥伦布发现新大陆，麦哲伦船队环球航行。
【教学难点】
血腥的殖民掠夺，罪恶的奴隶贸易。
课前准备：
【教师准备】
研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】
预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教学过程：
新课导入：
1405—1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。大约60年后，西方也发生了一次航海史上的壮举，这就是哥伦布的远航。15—17世纪，欧洲有许多冒险家进行了多次海外探险，开辟了通往亚洲和美洲的新航路，其中最著名的就是哥伦布发现新大陆和麦哲伦船队的环球航行。今天我们就来学习第10课《开辟新航路与殖民扩张》，了解那个大航海时代。
新课讲授：
一、哥伦布发现新大陆
教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续200多年的海外探险、寻找黄金和殖民扩张活动，西方人通称为“地理大发现”。
阅读教材第49页文字，教师课件补充相关资料，引导学生归纳“地理大发现”的原因。
学生归纳：商品经济的发展，货币成为社会财富的主要标志和普遍的交换手段。西欧各国统治者和形成中的资产阶级渴望从东方获取黄金和白银等贵金属及奢侈品。奥斯曼土耳其阻碍了东西方商路，商业贸易面临危机。欧洲造船和航海技术取得长足进步。
【设计意图】利用多媒体辅助教学提供详实资料，指导学生学会从材料中获取有效信息，归纳提取出新航路开辟的原因，做到论从史出。
教师：“地理大发现”中最著名的事件当属哥伦布发现新大陆。阅读教材第49—50页，回答支持哥伦布进行海外探险的国家，他探险的主要目的及到达的地点。
学生回答：国家：西班牙。
目的：寻找通往印度和中国的新航路。
到达地点：先后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地。
教师：哥伦布开辟了通往美洲的新航路，每到一个地方，他就宣布那里是西班牙王室的领地。从此，在美洲出现大量西班牙的殖民地。他虽然发现了新大陆，但一直认为他所到之地为东方的印度，称那里的土著居民为“印第安人”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“西印度群岛”。
师生探究：对于新大陆的发现者哥伦布，有人说他是“人类历史上最为出色的航海家之一”，有人斥责他是一名“殖民强盗”。同学们是怎么看的?以小组讨论形式说出你的理由。
师生归纳：哥伦布凭借他广博的知识、坚强的意志和顽强不屈的精神获得了航海的成功，这一点值得人们学习，他的确是一名杰出的航海家。但他的航海活动又不可避免地具有殖民主义的色彩。
【设计意图】通过课前搜集资料、指导阅读，学生学会如何从课本、网络等各种渠道获取有效历史信息，并学会利用相关信息资料，分析问题、解决问题。
二、首次环球航行
阅读教材第51页文字，结合教材第50页《新航路的开辟示意图》，简要叙述麦哲伦船队的环球航行。
学生回答：葡萄牙航海家麦哲伦于1519—1522年，奉西班牙国王之命，率领5艘帆船和260多名水手从西班牙的圣卢卡尔港起航，横渡大西洋，沿巴西海岸南下，到达美洲南端的海峡。此后，船队西行穿过海峡进入太平洋并到达菲律宾群岛，再向西穿过印度洋，绕过好望角，返抵西班牙，完成了人类历史上第一次环球航行。
思考：远洋探险和新航路的开辟有什么影响?
引导学生从积极影响和消极影响两方面分析归纳：积极影响——远洋探险和新航路的开辟，增进了欧洲人对世界其他地区的了解，将世界各地联系起来，打破了以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面。
消极影响——欧洲国家开始殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动。
三、血腥的殖民掠夺
教师：由于欧洲人开辟新航路的主观愿望是到海外寻找黄金，满足发财的欲望，因此，随着通往美洲、非洲和亚洲航路的开辟，一场持续了数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动也从此开始。那么，最早走上殖民扩张之路的是哪两个国家?简要介绍这两个国家对外殖民扩张的史实。
学生回答：国家：葡萄牙和西班牙。
史实：葡萄牙在非洲和亚洲占领一些沿岸地区和岛屿，建立了许多殖民据点，还侵占了中国的澳门和南美的巴西。西班牙除占领西印度群岛和北美洲南部的地方外，主要占领除巴西以外的中南美洲及亚洲的菲律宾。16世纪，西葡两国都成为殖民帝国。
在葡萄牙和西班牙之后，英国、荷兰和法国也在世界各地进行了大规模的殖民扩张与掠夺。这些国家殖民掠夺的方式有哪些?产生了什么影响?
学生回答：方式：赤裸裸的暴力抢劫，垄断殖民地的生产和贸易，进行不等价的交换等。
影响：他们对殖民地的疯狂掠夺，加剧了殖民地的贫穷和落后，殖民者却获得了巨额财富，为其发展资本主义创造了条件。
四、罪恶的奴隶贸易
观察教材第53页《三角贸易航线图》，回答三角贸易名称的由来。
学生回答：欧洲殖民者从本国出发，装载着盐、布匹、朗姆酒等廉价工业品，到非洲高价出售，购买或换取奴隶，再把奴隶用船运到美洲卖给种植园主，然后满载黄金白银和美洲特产返回。这一航线主要在欧洲西部、非洲的几内亚湾附近、美洲西印度群岛之间，大致构成三角形状，史称“三角贸易”。
教师：新航路的开辟为三角贸易的形成提供条件，三角贸易中最臭名昭著的是奴隶贸易。那么，欧洲国家进行奴隶贸易的原因是什么?带来了哪些影响?
学生回答：原因：美洲土著居民人口锐减，为补充和增加美洲殖民地的劳动力；欧洲殖民者看到黑奴贸易有利可图。
影响：奴隶贸易是欧美殖民宗主国资本原始积累的重要来源之一，为其聚敛了巨额财富。但是，曾是人类文明发源地之一的非洲大陆因此失去大量人口，社会生产力遭到严重破坏。
【设计意图】引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的目的。
课堂小结：
15—17世纪，欧洲航海家开辟了通往亚洲和美洲的新航路。西欧国家通过野蛮与残酷的三角贸易积累了原始资本，促进了欧洲资本主义的发展。在这一历史阶段中，世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态，被西欧国家追求财富的欲望和血腥的殖民扩张所打破，人类各地区的文明被联系了起来，进而产生了真正意义上的世界历史。
板书设计：
哥伦布发现新大陆
第10课 开辟新航路与殖民扩张 首次环球航行
血腥的殖民掠夺
罪恶的奴隶贸易
教学反思：
本节课以问题为导向，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中，鼓励学生积极思考，主动探究，体现了以“以学生发展为本”“以学生为课堂教学的主休”的教学理念，培养了学生分析、判断问题的能力。