第20课 第二次工业革命 教案

《第二次工业革命》教学设计
教材分析:
本课是北师大九年级上册世界历史第七单元 “近代科技与文化”第20课内容，主要介绍了第二次工业革命。19世纪下半叶，西方主要资本主义国家发生了第二次工业革命，发明了电并开始应用到各个领域，人类由此进入“电气时代”。内燃机的发明成为汽车和飞机的动力，人类生产和生活方式焕然一新，开始向现代社会迈进。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.通过对本课的学习，了解第二次工业革命的史实，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生及其发明成就；内燃机的发明与应用，如汽车和飞机的发明和使用。
2.知道电气时代的变化。
【过程与方法目标】
1.课前分组搜集资料，整理相关信息，让学生参与教学过程，培养学生学习历史的兴趣。
2.讨论交流学习成果，以培养合作学习的意识，体验学习快乐从而达到开放和创新的目的。
3.以学生讲故事、开展课堂辩论会等活动，既锻炼了学生的口才，又提高了学生辩证思维的能力。
4.教学中采用多媒体辅助教学，增加直观性。
【情感态度价值观目标】
1.通过对本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
2.认识到在科技进步、经济发展的同时，要注意人类、自然与社会的和谐统一。
教学重难点：
【教学重点】
电的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
【教学难点】
第二次工业革命推动了社会的进步。
课前准备：
【教师准备】
研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】
预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教学过程：
导入新课：
师：元宵节的夜晚，大街上张灯结彩，霓虹闪烁，一片灯光的海洋，是什么让我们的节日变得如此多姿多彩呢？
生：“电与我们的生活息息相关”。
【设计意图】贴近生活的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。
师：从20世纪初开始，电成为西方国家生产和生活不可或缺的能源，西方国家率先进入电气化时代。今天我们就来学习有关电的发明。
讲授新课：
一、电的发现与应用
多媒体出示家用电器。
师：同学们的家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？
师引导学生阅读课文有关内容，讲授电的发明、发展过程：1800年，意大利物理学家伏打制成了世界上第一组电池伏打电堆，使人们第一次获得了较强而持续且稳定的电流。1866年，德国人西门子研制出发电机。到19世纪70年代，发电机进入实际生产领域。1876年，英国人贝尔发明电话。19世纪90年代，意大利工程师马可尼发明了无线电报，并在英、法两国之间试验，成功实现了横穿英吉利海峡的无线电发报。
师：电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
生：传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量；使用方便、清洁高效、价格便宜等。
师：在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名。你了解爱迪生吗？他都有哪些发明？
组织学生进行小型讲故事活动，“谈谈你所知道的爱迪生”，让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。
【设计意图】给学生一个施展才华的机会，在讲述故事中，学生的语言表达能力得到锻炼和提高，也突出了学生的主体地位。
爱迪生(1847--1931)是美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书，只学习了3个月，就不得不退学回家，由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生总共完成2000多项发明，1928年被授予美国国会金质特别奖章。1931年10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，10月21日，全美国熄灯以示哀悼。
爱迪生在1879年研制成功耐用碳丝灯泡，为人类带来了光明，他一生共有2000多项发明，其中包括电灯、留声机、蜡纸、油印机等，被誉为“发明大王”。
师讲述电的发明的意义：
电的发明与利用成为人类技术史上的里程碑。由于使用电力，其他工业部门也快速发展起来，特别是钢铁行业的发展，使人类在材料领域告别了“棉花时代”，进入“钢铁时代”。“电气时代”和“钢铁时代”的到来标志着现代工业的崛起。
二、内燃机的发明与应用
请同学们先来看两幅图片，认识一下19世纪人们的主要交通工具和最早的汽车。
多媒体出示古代马车。
师：在发明汽车以前，马车是主要的交通工具。19世纪80年代，一种新型交通工具——汽车被制造出来。你知道汽车是如何发明的吗？
多媒体出示卡尔﹒本茨与他的发明及“奔驰”车标。
师：汽车和飞机使用的动力是什么呢？
生：1883年，德国人戴姆勒等人设计出汽油内燃机。1892年狄塞尔制成柴油内燃机。以内燃机为动力。卡尔﹒本茨在1885年利用内燃机驱动车轮，制成第一辆三轮汽车。这种汽车的尾部有一台单缸四冲程发动机，发动机以汽油为燃料。汽车开始只有3个轮子，后来发展成4个轮子。卡尔﹒本茨因此被称为“汽车之父”。
1913年，美国工程师亨利﹒福特首先使用流水线装配工艺，极大地提高了汽车产量，汽车开始进入普遍家庭，成为一种大众化的交通工具。
1903年12月的一天，美国的莱特兄弟经过不断努力，终于制成飞机并试飞成功，取名“飞行者1号”，实现了人类翱翔天空的梦想。
多媒体出示：莱特兄弟和飞机。
三、电气时代的新变化
阅读课本P110页的材料，分析讨论马克思为什么会把电力比喻成一种“更大得无比的革命力量”？这场革命对人类社会有没有带来什么新问题？
学生分成两组讨论，各推举代表进行辩论。
生：电气时代带来了新变化：
(1)新兴工业部门迅速崛起；
(2)电器进入千家万户；
(3)资本主义各国的城市化进程明显加快。
新问题：工业污染加重，自然资源泄到毁灭性彼坏，城市中出现严重的贫富分化，犯罪活动猖獗。
【设计意图】引导学生用辩证的历史观点分析历史现象。
课堂小结：
这节课我们学习了电的发明和应用、汽车和飞机的问世等内容，无论是电的发明和应用，还是汽车和飞机的问世，它们都给人们的生活带来了极大的便利。可以说，科学技术推动了社会的进步。
板书设计：
电的发现和应用
第二次工业革命 内燃机的发明与应用
电气时代的新变化
教学反思：
对于第二次工业革命，本课可以利用的教学资源较多，而且和学生的生活紧密结合，有利于发挥历史的德育、智育功能。因此课前通过搜集资料精心制作多媒体课件，拉近了历史知识与现实生活的关系，活跃了课堂气氛，起到了较好的效果。