(共18张PPT)
认识角
数学人教版 二年级上
情境导入
．
．
．
．
你能找到哪些角？
新知讲解
．
新知讲解
边
边
顶点
一个尖尖的地方
两条直直的线
一个角有一个顶点，两条边。
新知讲解
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
顶点
边
边
边
边
顶点
拓展提高
折角
拿一张纸，用它折成大小不同的角
折一折看看哪个角更大
新知讲解
角的大小与边的长短没有关系，两边叉开的越大，角就越大。
1
下面两个角哪个大些？
2
新知讲解
画角要记住：先画顶点再画边。
画角
顶点
边
边
我会填。
1.一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。
2.三角形有( )个顶点，( )条边。
3.正方形有( )个顶点，( )个角， ( )条边。
4.从( )个点起，用( )向不同的方向画( )条直线，就画成一个( )。
5.角的大小与角的两条边叉开的大小（ ）关系，两边叉开的越大，角就( )。
课堂练习
1
2
3
3
4
4
4
1
尺子
2
角
有
大
课堂练习
√
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
√
√
√
下面的图形，哪个是角？在（ ）里“ ”
√
课堂练习
数一数下面的图形有几个角？
（ ） （ ） （ ）
4个
5个
5个
课堂练习
下面的哪一个答案对呢？
1、一个角是由（ ）个部分组成的。
① 2 ② 3
3、角的大小和（ ）有关。
①边的长短 ②两条边分开的大小
②
②
2、一个角有1个（ ）和两条（ ）。
① 边 ② 顶点
①
②
拓展提高
各有几个角？
数一数：
下面的图形，
3个角
课堂总结
掌握了辨认角和角的画法，知道了角的各部分名称。
这节课你有什么收获？
板书设计
认识角
边
边
顶点
作业布置
1.第39页“做一做”第1题。
2.第43页练习八，第3题。
谢谢
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人教版数学二年级上册认识角教学设计
课题 认识角（教材第39页）例1、例2 单元 三 学科 数学 年级 二年级
学习目标 结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。通过观察、操作等活动，培养学生的观察、实践、抽象能力。通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。
重点 掌握辨认角的步骤和方法。
难点 掌握根据角的特征辨认角的方法。初步认识角，知道角的各部分名称。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入课件出示主题图。你能找到哪些角？引导学生把角比划出来。找找生活中的角。 独立思考，举手回答。 在让学生观察完角之后，将一个富有挑战性的问题抛给学生，激发了学生探究新知的欲望。
讲授新课 探究新知感知生活中的角出示剪刀、钟面、三角尺，找出这些角。仔细观察，角有哪些特征？组织学生摸一摸角，角有一个尖尖的地方，叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。小结：一个角有一个顶点，两条边。巩固练习：下面的图形，哪些是角？哪些不是角？折角拿一张纸，用它折成大小不同的角怎样比较角的大小，课件出示动画。小结：角的大小与边的长短没有关系，两边叉开的越大，角就越大。画角（1）先画顶点。（2）然后画一条边。（3）再画另一条边。（4）最后标出顶点和边。课堂练习填一填1.一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。2.三角形有( )个顶点，( )条边。3.正方形有( )个顶点，( )个角， ( )条边。4.从( )个点起，用( )向不同的方向画( )条直线，就画成一个( )。5.角的大小与角的两条边叉开的大小（ ）关系，两边叉开的越大，角就( )。下面的图形，哪个是角？ 数一数下面的图形有几个角？下面的哪一个答案对呢？一个角是由（ ）个部分组成的。 2 ② 3一个角有1个（ ）和两条（ ）。 边 ② 顶点角的大小和（ ）有关。的长短 ②两条边分开的大小数一数下面的图形有几个角 观察角，并在小组中交流自己的发现。动手操作，尝试画一画。独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。 通过学生探究，让学生更为深刻地认识并掌握与角相关的知识，学会画角的方法。随堂练习，巩固当堂所学，使学生能够学以致用，加深印象。
课堂小结 本节课我们掌握了辨认角和角的画法，知道了角的各部分名称。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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