新人教版七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案
文档属性
| 名称 | 新人教版七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 61.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2018-10-26 10:25:29 | ||
图片预览
文档简介
第一节大洲和大洋
【学习目标】
1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3．运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况。
4. 知道几个大洲之间的分界线。
【重点难点】
1. 大洲、大洋的分布和概况。
2. 大洲分界线。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，
导入新课
世界上第一个进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（原苏联的宇航员加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢？
学生分小组讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”？ 发表自己的观点并说明理由。
创设情境，增强学生兴趣
自主学习，
学习新知
教师巡视辅导
学生自学，完成学案自主学习部分。
培养学生的自学能力
同伴互助，
展示交流
教师巡视辅导
学生完成自主探究部分。
1.小组合作，交流答案，解决难题。
2.展示交流自学成果。
3.疑难汇总。
培养学生合作互助意识，用已学知识解决问题的能力。
合作探究，
突破疑点
1、教师引导学生利用地图、地球仪分析地球的海陆分布特点。读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？
2、教师在黑板上列表，学生补充概念。
概念
大洲
大陆和它附近的岛屿
大陆
面积广大的陆地
岛屿
面积较小的陆地
半岛
陆地伸进海洋的部分
海峡
沟通两个海洋的狭窄水道
教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。
3、出示课件东西半球图，引导学生了解七大洲的名称、位置，并分析以下问题。
全部在北半球的大洲？
全部在南半球的大洲？
赤道穿过的大洲？
主要在东半球的大洲？
主要在西半球的大洲？
纬度最高的大洲？
跨经度最广的大洲？
根据课件总结大洲面积大小顺序：亚非北南美，南极欧大洋。
出示地图，引导学生找出亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美洲分界线，亚洲、北美洲分界线。巡视，适时点拨。
课件出示东西半球图，引导学生了解四大洋，知道四大洋的面积顺序：太、大、印、北，并分析以下问题。
全部在东半球的大洋？
全部在北半球的大洋？
纬度最高的大洋？
跨经度最广的大洋？
观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，思考并灵活运用。
分析地图掌握七大洲的名称、位置。并根据课件空白图，以小组竞赛的形式，快速说出大洲的名称。
根据地图找出洲界。
分析地图掌握四大洋的名称、位置。
培养学生读图能力、分析问题的能力。
地理概念理解、运用。
培养读图析图能力。小组竞赛的形式激发学生学习兴趣。
培养读图、析图的能力，掌握重要的洲界。
拓展延伸
在日常生活用品中经常可以看到各种图案。如图所示的枕头上就有世界地图，据此回答问题。
1.在“枕面地图”中未能示意的大洲是（ ）
A．亚洲 B．欧洲 C．非洲 D．南极洲
2.在“枕面地图”中有一条横线，该线最有可能示意的是（ ）
A．赤道 B．北回归线 C．南极圈 D．南回归线
学生独立完成。
联系生活，巩固练习。
优化训练
1．下列各洲能看到极昼极夜现象的大洲是（ ）
A. 非洲 B. 大洋洲 C. 南美洲 D. 南极洲
2．既有赤道穿过，又位于东半球的大洲是（ ）
A.欧洲 B. 北美洲 C. 非洲 D. 南极洲
3．被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是（ ）
A. 太平 B. 印度洋 C. 北冰洋 D. 大西洋
4．下列大洲中，濒临印度洋的是（ ）
A. 欧洲、非洲、大洋洲
B. 非洲、亚洲、南极洲
C. 亚洲、大洋洲、欧洲
D. 南美洲、南极洲、大洋洲
5.读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。
A B C
D E F
G H Ｉ
Ｊ ｋ
学生独立完成学案对应部分。
及时巩固。
学后反思
【学习目标】
1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3．运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况。
4. 知道几个大洲之间的分界线。
【重点难点】
1. 大洲、大洋的分布和概况。
2. 大洲分界线。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，
导入新课
世界上第一个进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（原苏联的宇航员加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢？
学生分小组讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”？ 发表自己的观点并说明理由。
创设情境，增强学生兴趣
自主学习，
学习新知
教师巡视辅导
学生自学，完成学案自主学习部分。
培养学生的自学能力
同伴互助，
展示交流
教师巡视辅导
学生完成自主探究部分。
1.小组合作，交流答案，解决难题。
2.展示交流自学成果。
3.疑难汇总。
培养学生合作互助意识，用已学知识解决问题的能力。
合作探究，
突破疑点
1、教师引导学生利用地图、地球仪分析地球的海陆分布特点。读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？
2、教师在黑板上列表，学生补充概念。
概念
大洲
大陆和它附近的岛屿
大陆
面积广大的陆地
岛屿
面积较小的陆地
半岛
陆地伸进海洋的部分
海峡
沟通两个海洋的狭窄水道
教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。
3、出示课件东西半球图，引导学生了解七大洲的名称、位置，并分析以下问题。
全部在北半球的大洲？
全部在南半球的大洲？
赤道穿过的大洲？
主要在东半球的大洲？
主要在西半球的大洲？
纬度最高的大洲？
跨经度最广的大洲？
根据课件总结大洲面积大小顺序：亚非北南美，南极欧大洋。
出示地图，引导学生找出亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美洲分界线，亚洲、北美洲分界线。巡视，适时点拨。
课件出示东西半球图，引导学生了解四大洋，知道四大洋的面积顺序：太、大、印、北，并分析以下问题。
全部在东半球的大洋？
全部在北半球的大洋？
纬度最高的大洋？
跨经度最广的大洋？
观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，思考并灵活运用。
分析地图掌握七大洲的名称、位置。并根据课件空白图，以小组竞赛的形式，快速说出大洲的名称。
根据地图找出洲界。
分析地图掌握四大洋的名称、位置。
培养学生读图能力、分析问题的能力。
地理概念理解、运用。
培养读图析图能力。小组竞赛的形式激发学生学习兴趣。
培养读图、析图的能力，掌握重要的洲界。
拓展延伸
在日常生活用品中经常可以看到各种图案。如图所示的枕头上就有世界地图，据此回答问题。
1.在“枕面地图”中未能示意的大洲是（ ）
A．亚洲 B．欧洲 C．非洲 D．南极洲
2.在“枕面地图”中有一条横线，该线最有可能示意的是（ ）
A．赤道 B．北回归线 C．南极圈 D．南回归线
学生独立完成。
联系生活，巩固练习。
优化训练
1．下列各洲能看到极昼极夜现象的大洲是（ ）
A. 非洲 B. 大洋洲 C. 南美洲 D. 南极洲
2．既有赤道穿过，又位于东半球的大洲是（ ）
A.欧洲 B. 北美洲 C. 非洲 D. 南极洲
3．被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是（ ）
A. 太平 B. 印度洋 C. 北冰洋 D. 大西洋
4．下列大洲中，濒临印度洋的是（ ）
A. 欧洲、非洲、大洋洲
B. 非洲、亚洲、南极洲
C. 亚洲、大洋洲、欧洲
D. 南美洲、南极洲、大洋洲
5.读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。
A B C
D E F
G H Ｉ
Ｊ ｋ
学生独立完成学案对应部分。
及时巩固。
学后反思