第三章 绿色植物与生物圈的水循环习题课件(含2018中考题)（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 第三章 绿色植物与生物圈的水循环习题课件(含2018中考题)（26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 202.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-10-26 07:32:51 | ||
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文档简介
课件26张PPT。第三单元 生物圈中的绿色植物 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 考点1植物对水分的吸收和运输
1．移植植物物幼苗时，总要带一个土坨，这是为了（ ）
A．保留水分和无机盐
B．避免伤害根冠
C．免伤害分生区
D．避免伤害根毛和幼根
D2．如图示根尖的结构，根尖吸收水分和无机盐的主要部位和不断分裂产生新细胞的区域分别是（ ）
A．A和B B．C和D C．A和C D．A和DC3．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（ ）
A．韧皮部 B．筛管
C．导管 D．分生组织
4．导管中运输的物质和运输的方向分别是（ ）
A．有机物，从上到下
B．有机物，从下到上
C．水分和无机盐，从上到下
D．水分和无机盐，从下到上CD 5．（2018德阳）根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是（ ）
A．根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉
B．根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔
C．根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管一→叶脉筛管→叶片气孔
D．根尖分生区一根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔B课堂检测考点2 植物的蒸腾作用
1．（2018嘉兴）近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如图所示的搭棚措施，其主要目的是（ ）
A．减弱光合作用 B．抑制呼吸作用
C．降低蒸腾作用 D．预防虫害侵袭C课堂检测2．（2018南通）取带叶的芹菜叶柄（甲组）和去叶的芹菜叶柄（乙组），分别插入装有等量水的两只量筒中（如图），放在通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为（ ）
A．甲组叶片多，光合作用强
B．甲组叶片多，蒸腾作用强
C．乙组叶片少，呼吸作用弱
D．乙组叶片少，光合作用弱B课堂检测3．白天光照充足时，植物光合作用旺盛，此时植物吸收的水分主要用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．运输作用
4．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）
A.表皮细胞 B.叶肉细胞
C.保卫细胞 D.叶脉细胞
C课堂检测C5．（2018滨州）某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ）
A．叶是蒸腾作用的主要器官
B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分
D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上B课堂检测6．（2018扬州）要探究绿色植物叶与植物散失水分有关，应选用哪两个实验装置做对照实验？（ ）
A．①② B．①③ C．②③ D．③④A课堂检测7．大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（ ）
A．降低空气的温度
B．吸收空气中的二氧化碳
C．增加空气中氧的含量
D．提高大气湿度，增加降水D课堂检测8．如图所示，天平两端托盘上放置两个完全相同且装有等量清水的密封装置，将右边枝条上的叶片去掉一半，放在阳光下，然后把天平调节平衡。整个装置放在阳光下照射一个小时，其结果是（ ）
A．光合作用量不等，天平向左边倾斜
B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜
D．两边作用几乎相同，天平依然平衡C课堂检测9．（2018安徽）绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）
A．主要通过叶上下表皮的气孔进行
B．散失的水分主要来自有机物分解
C．可拉动水和无机盐在体内的运输
D．能提高大气的湿度从而增加降水B课堂检测1．根尖吸收水和无机盐的最主要的部分是（ ）
A．根冠 B．分生区
C．伸长区 D．成熟区
2．根毛的数量越多，有利于（ ）
A．保护根尖 B．增大吸水面积
C．吸收较多的空气 D．固定植物课后作业DB3．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为正确的是（ ）
A．根尖吸水的主要部位是分生区
B．根、茎、叶的导管是连通的
C．筛管是运输水和无机盐的附属结构
D．导管中水和无机盐的运输方向是“根一叶一茎”课后作业B4．水分进入植物体以后的运输途径是（ ）
A．在筛管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输
B．在筛管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输
C．在导管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输
D．在导管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输课后作业D5．下列关于植物吸水情况，描述正确的是（ ）
A．只有根能够吸收水分
B．根是主要的吸水器官
C．根、茎能吸水，叶不能
D．叶是主要吸水器官课后作业B6．关于植物对水分的吸收和运输的叙述，正确的是（ ）
A．植物根吸收水分的主要区域是分生区
B．运输水分和无机盐的结构是筛管
C．水分的散失主要是通过蒸腾作用来实现的
D．陆生植物叶片上表面的气孔数量比下表面多课后作业C7．（2018广州）号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米。能促进巨杉的根系吸收水分，并将水分输送到树梢的生理活动是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．吸收作用 D．蒸腾作用
8．以下生理作用均与“气孔”有关的是（ ）
①光合作用 ②运输作用 ③吸收作用 ④呼吸作用 ⑤蒸腾作用
A．①②③ B．②③④
C．①④⑤ D．②④⑤课后作业DC9．（2018广安）移栽植物时，所采取的措施与蒸腾作用无关的是（ ）
A．植株根部带土坨
B．去掉植株的部分枝叶
C．在阴天移栽
D．对植株进行遮荫处理课后作业A10．某同学进行“观察叶片的结构“实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是（ ）
A．图中[3]是叶肉
B．图中[1]是上表皮
C．气孔的开闭由[5]保卫细胞控制
D．[4]气孔的唯一作用是作为叶片与外界进行气体交换的门户课后作业D11．（2018聊城）某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关
B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关
D．环境的湿度有关课后作业A12．人进入温室大棚时，会感觉空气比外面湿润。与此现象有关的植物生理过程是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．分解作用
13．绿色植物能参与生物圈的水循环，以下结构与这一过程无关的是（ ）
A．根毛 B．筛管 C．导管 D．气孔课后作业CB14．关于植物体蒸腾作用的意义，下列叙述不正确的是（ ）
A．促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输
B．提高了大气湿度，可增加降水
C．降低植物体特别是叶片的温度
D．会造成水资源的大量浪费课后作业D15．如图，A、B、C分别表示植物生长过程中不同的生理活动，其中A表示的是（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．水分的吸收和运输课后作业C16．某同学设计如图所示实验，探究植物的蒸腾作用。以下叙述不正确的是（ ）
C A．甲、乙形成一组对照实验，以探究叶是蒸腾作用的主要器官
B．两个装置中水量应相同，加入植物油可防止水分从液面蒸发
C．该实验装置应放在潮湿阴冷的环境中，以免植物枝条缺水干枯
D．一段时间后，用乙减去甲得到的数值，是植物叶片蒸发的水量
1．移植植物物幼苗时，总要带一个土坨，这是为了（ ）
A．保留水分和无机盐
B．避免伤害根冠
C．免伤害分生区
D．避免伤害根毛和幼根
D2．如图示根尖的结构，根尖吸收水分和无机盐的主要部位和不断分裂产生新细胞的区域分别是（ ）
A．A和B B．C和D C．A和C D．A和DC3．园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（ ）
A．韧皮部 B．筛管
C．导管 D．分生组织
4．导管中运输的物质和运输的方向分别是（ ）
A．有机物，从上到下
B．有机物，从下到上
C．水分和无机盐，从上到下
D．水分和无机盐，从下到上CD 5．（2018德阳）根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是（ ）
A．根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉
B．根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔
C．根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管一→叶脉筛管→叶片气孔
D．根尖分生区一根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔B课堂检测考点2 植物的蒸腾作用
1．（2018嘉兴）近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如图所示的搭棚措施，其主要目的是（ ）
A．减弱光合作用 B．抑制呼吸作用
C．降低蒸腾作用 D．预防虫害侵袭C课堂检测2．（2018南通）取带叶的芹菜叶柄（甲组）和去叶的芹菜叶柄（乙组），分别插入装有等量水的两只量筒中（如图），放在通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为（ ）
A．甲组叶片多，光合作用强
B．甲组叶片多，蒸腾作用强
C．乙组叶片少，呼吸作用弱
D．乙组叶片少，光合作用弱B课堂检测3．白天光照充足时，植物光合作用旺盛，此时植物吸收的水分主要用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．运输作用
4．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）
A.表皮细胞 B.叶肉细胞
C.保卫细胞 D.叶脉细胞
C课堂检测C5．（2018滨州）某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ）
A．叶是蒸腾作用的主要器官
B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分
D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上B课堂检测6．（2018扬州）要探究绿色植物叶与植物散失水分有关，应选用哪两个实验装置做对照实验？（ ）
A．①② B．①③ C．②③ D．③④A课堂检测7．大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（ ）
A．降低空气的温度
B．吸收空气中的二氧化碳
C．增加空气中氧的含量
D．提高大气湿度，增加降水D课堂检测8．如图所示，天平两端托盘上放置两个完全相同且装有等量清水的密封装置，将右边枝条上的叶片去掉一半，放在阳光下，然后把天平调节平衡。整个装置放在阳光下照射一个小时，其结果是（ ）
A．光合作用量不等，天平向左边倾斜
B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜
D．两边作用几乎相同，天平依然平衡C课堂检测9．（2018安徽）绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）
A．主要通过叶上下表皮的气孔进行
B．散失的水分主要来自有机物分解
C．可拉动水和无机盐在体内的运输
D．能提高大气的湿度从而增加降水B课堂检测1．根尖吸收水和无机盐的最主要的部分是（ ）
A．根冠 B．分生区
C．伸长区 D．成熟区
2．根毛的数量越多，有利于（ ）
A．保护根尖 B．增大吸水面积
C．吸收较多的空气 D．固定植物课后作业DB3．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为正确的是（ ）
A．根尖吸水的主要部位是分生区
B．根、茎、叶的导管是连通的
C．筛管是运输水和无机盐的附属结构
D．导管中水和无机盐的运输方向是“根一叶一茎”课后作业B4．水分进入植物体以后的运输途径是（ ）
A．在筛管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输
B．在筛管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输
C．在导管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输
D．在导管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输课后作业D5．下列关于植物吸水情况，描述正确的是（ ）
A．只有根能够吸收水分
B．根是主要的吸水器官
C．根、茎能吸水，叶不能
D．叶是主要吸水器官课后作业B6．关于植物对水分的吸收和运输的叙述，正确的是（ ）
A．植物根吸收水分的主要区域是分生区
B．运输水分和无机盐的结构是筛管
C．水分的散失主要是通过蒸腾作用来实现的
D．陆生植物叶片上表面的气孔数量比下表面多课后作业C7．（2018广州）号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米。能促进巨杉的根系吸收水分，并将水分输送到树梢的生理活动是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．吸收作用 D．蒸腾作用
8．以下生理作用均与“气孔”有关的是（ ）
①光合作用 ②运输作用 ③吸收作用 ④呼吸作用 ⑤蒸腾作用
A．①②③ B．②③④
C．①④⑤ D．②④⑤课后作业DC9．（2018广安）移栽植物时，所采取的措施与蒸腾作用无关的是（ ）
A．植株根部带土坨
B．去掉植株的部分枝叶
C．在阴天移栽
D．对植株进行遮荫处理课后作业A10．某同学进行“观察叶片的结构“实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是（ ）
A．图中[3]是叶肉
B．图中[1]是上表皮
C．气孔的开闭由[5]保卫细胞控制
D．[4]气孔的唯一作用是作为叶片与外界进行气体交换的门户课后作业D11．（2018聊城）某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关
B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关
D．环境的湿度有关课后作业A12．人进入温室大棚时，会感觉空气比外面湿润。与此现象有关的植物生理过程是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．分解作用
13．绿色植物能参与生物圈的水循环，以下结构与这一过程无关的是（ ）
A．根毛 B．筛管 C．导管 D．气孔课后作业CB14．关于植物体蒸腾作用的意义，下列叙述不正确的是（ ）
A．促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输
B．提高了大气湿度，可增加降水
C．降低植物体特别是叶片的温度
D．会造成水资源的大量浪费课后作业D15．如图，A、B、C分别表示植物生长过程中不同的生理活动，其中A表示的是（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．水分的吸收和运输课后作业C16．某同学设计如图所示实验，探究植物的蒸腾作用。以下叙述不正确的是（ ）
C A．甲、乙形成一组对照实验，以探究叶是蒸腾作用的主要器官
B．两个装置中水量应相同，加入植物油可防止水分从液面蒸发
C．该实验装置应放在潮湿阴冷的环境中，以免植物枝条缺水干枯
D．一段时间后，用乙减去甲得到的数值，是植物叶片蒸发的水量