16朱德的扁担 教案

（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
16朱德的扁担
课 型
新授
课时分配
2
第 1课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。
过 程
方 法
正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。
情 感
态 度
价值观
体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
教学重点
识字；朗读课文，了解文章内容。
教学难点
识字；朗读课文，了解文章内容。
教学、教具
（课件）
准 备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，搜集关于朱德的资料。（学生）
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
激趣导入 。
二、朗读课文
一、激趣导入 。
1.出示关于“扁担”的绕口令，让学生来表演。
2.引出新课，板书课题。
学生参与绕口令表演。
二、朗读课文，认读生字。
1.通过课前的预习，让同学们说说对朱德同志的了解。
2.初读课文，提出预习要求：自由读文，用自己喜欢的方式认读生字，并在有疑问的地方做上标记。
3.指名分自然段读文，及时检查同学们的读书情况。
4.我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳。
三、把握全文，整体感知。
1.思考问题：这篇课文主要写了一件什么事？
2.抓住关键词分析朱德的行为，体会他身上的优秀品质。
四、巩固生字，指导书写。
1.出示生字，对照笔顺练习书写。
2.交流识记生字的好方法。
3.师范写，学生描红、临写。
4.展示个别作业，点评。
1.学生说说自己搜集的资料，谈谈自己的理解。
2.自由读课文，自学生字。
3.朗读比赛。
学生积极思考，回答问题。
2.在老师的指导下分析朱德这个人物。
1.交流生字识记方法。
2.仔细观察老师范写，自己临写。
板
书
设
计
16朱德的扁担
挑粮爬山 整夜整夜
以身作则 同甘共苦
课
后
反
思
本节课，我突出了识字教学和朗读教学的重点，安排了大量时间指导学生识字、写字，留出足够的时间带领学生随文认字，做到“字不离句，词不离句”，音、形、义相结合地识字解字。
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
16朱德的扁担
课 型
新授
课时分配
2
第 2课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦和与人民同乐的优秀品质。
过 程
方 法
朗读课文，理解课文。
情 感
态 度
价值观
激发学生对革命先辈的敬爱之情。
教学重点
通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的高贵品质。
教学难点
通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的高贵品质。
教学、教具
（课件）
准 备
制作多媒体课件。（教师）
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
一、复习导入，巩固旧知。
一、复习导入，巩固旧知。
1.开火车认读生字、词语。
2.指名朗读课文。
1.复习生词。
2.朗读课文。
精讲点拨，凸显重点。
三、总结升华，拓展延伸。
二、精讲点拨，凸显重点。
1.精读第一自然段，师引读。
自由读第二段，思考：红军为什么要上山挑粮食？
精读第三自然段，师出示图，要求学生观察图上的朱德，重点引导观察他的穿着并且思考大家为什么藏起他的扁担。
4.读第四自然段，提问：大家为什么越发敬爱朱德同志？
三、总结升华，拓展延伸。
1.显示图片：朱德同志亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。提问：看到此情此景，你想对朱德说些什么？
2.让学生课后收集有关朱德的故事，开个故事会。
在老师的指导下有感情地朗读课文。
学生交流、思考问题，老师引导探究，理解课文内容。
3.抓住关键句子和词语体会朱德的品质。
说说自己看到朱德的图片时的感受。
2.课后搜集有关朱德的故事，深入了解朱德。
板
书
设
计

课
后
反
思
通过精读课文，深入学习课文，学生能了解朱德的人物品质，学习鉴赏人物特征的方法。本节课让学生感悟到朱德身上的品质，同时也能激发他们对革命先辈的敬爱之情。